Конспект открытого занятия в группе младшего возраста «В гости к бабушке»

Конспект открытого занятия в группе младшего возраста «В гости к бабушке»

Образовательные области:

Социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель:

1. создать радостное настроение от занятия.

2. выявить уровень усвоения детьми ЗУН.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знание геометрических фигур- круга, квадрата, треугольника; умение отгадывать на ощупь;

2. Закрепить понятия «большой», «маленький»;

3.Закрепить умения повторять слоги, четко проговаривая их;

4.Выявить умения называть и различать цвета;

5.Выявить умение выделять и обьединять предметы по одному (общему) признаку- величине;

6.Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя

Развивающие:

1.Развивать внимание, самостоятельность;

2.Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

1.Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Материалы и оборудование:

Дороги разной длины, домик; игрушки – заяц (большой и маленький), кукла бабушка, игрушки-домашние животные, волшебный мешочек, макеты рулей, палка гимнастическая, геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник; 2 машины – большая и маленькая;

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, к нам сегодня пришли гости. А поздороваемся мы с ними стихотворением:

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу,

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день»!

Если каждый улыбнется,

Путешествие начнется!

Ребята, я предлагаю вам отправиться в гости к бабушке Маше. И поедем мы туда на машинах, берите рули. (Раздаю детям рули)

Воспитатель: Ребята, какой формы у вас руль?

Дети: ответы детей (круглой)

Воспитатель: Вика, какой формы у тебя руль?

Вика: круглой.

Воспитатель: Какого цвета у тебя, Матвей, руль?

Матвей: синий (и т. д.)

Воспитатель: Молодцы ребята, все знают какой формы и цвета у него руль. А сейчас мы с вами отправимся в гости к бабушке. Приготовились, взяли руль, сели на машину, поехали.

А поедем мы под песню «Еду, еду далеко, еду за рулем».

Вот мы и приехали, вот первая наша остановка, а на ней нас ждет кто? (показывает зайца).

Дети: Заяц.

Воспитатель: Поздоровайтесь с зайцем.

Дети: Здравствуй.

Воспитатель: Дети, а что это у зайца (показывает на уши?)

Дети: Уши.

Воспитатель: Правильно уши, а это что (показывает на глаза, нос, лапы, хвост?)

Дети: Глаза, нос, лапы, хвост.

Воспитатель: Правильно, а у нас с вами глаза есть? А нос, уши, рот? А как заяц умеет прыгать, давайте мы сейчас превратимся в зайцев и покажем, как прыгают зайцы. Покажем?

Вместе с воспитателем дети прыгают на двух ногах на месте, руки согнуты в локтях.

Воспитатель: А теперь давайте наши зайцы все по очереди перепрыгнут через палку. (прыгают друг за другом через палку)

Зайцу так понравилось у вас в гостях, что он даже позвал в гости своего друга — зайчика. (Воспитатель раскладывает перед детьми зайцев разного размера). А зайцы одинакового размера?

Дети: Нет, разного.

Воспитатель: какой из них большой, а какой маленький? (дети называют)

Воспитатель: Ребята, где-то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайцев. Ребята, скажите, где живут зайцы? ( ответы детей- под кустом). Давайте поможем зайцам вернуться домой, посадим в машину, чтобы лиса их не догнала. Большого зайца посадим в большую машину, а маленького – в маленькую? (вызываем двух детей и предлагаем им выполнить задание) Уедут наши зайцы далеко-далеко от лисы-плутовки. Теперь она их не найдёт. (увозят зайцев в уголок)

А наше путешествие продолжается. Перед нами две дорожки. Чтобы доехать до следующей остановки, нам необходимо ехать по длинной дорожке. Какого цвета дорожки перед нами?

Дети: разноцветные.

Воспитатель: Какая из двух дорожек длинная?

Дети: (называют)

Дети идут за воспитателем по дорожке и подходят к следующей остановке.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, здесь поляна (луг)! Давайте же с вами скорее посмотрим, кто на ней (на поляне домашние животные).

Вот это чудеса… посмотрите-ка…это все дикие животные или домашние?

Дети: домашние

Воспитатель: Но вот незадача… все наши животные потеряли свои голоса, предлагаю нам послушать и отгадать как же разговаривает каждый из домашних животных и вернуть с помощью вот этой волшебной палочки обладателю его голос, согласны? (дети угадывают по аудиозаписи голоса животных, а педагог имитирует прикосновением волшебной палочки «возвращение» голоса его обладателю)

Какие вы молодцы, ребята!

Спасибо ребята! Ну, а нам пора отправляться дальше! Поехали! (дети едут под музыку до следующей остановки)

Вот мы и приехали. Посмотрите, кто нас встречает

Дети: Бабушка!

Воспитатель: Верно! Посмотрите, сколько у бабушки выросло овощей и фруктов. Но только овощи с фруктами перепутались, может разделим их по разным ведеркам? (ребята раскладывают овощи в одно ведро, а фрукты в другое) Молодцы ребята! Все правильно сделали, помогли бабушке. И в благодарность за помощь бабушка приготовила нам игру «Волшебный мешочек». Хотите поиграть? Нужно на ощупь отгадать какая геометрическая фигура лежит в мешке. (Дети достают из мешка фигуры называют их, говорят какого они цвета).

Молодцы ребята! Какие фигуры мы с вами достали? (ответы детей) Они все одного цвета или разноцветные? ( ответы детей-разноцветные)

Воспитатель :Молодцы ребята, бабушка говорит вам спасибо! И приготовила для вас угощение. ( Показываю корзину с угощением). Сейчас мы с вами вернемся в детский сад, помоем руки и попробуем бабушкино угощенье.

Возвращаемся в детский сад под песню «Еду, еду далеко…»

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наша поездка?

Дети: Да.

Воспитатель: Куда мы с вами ездили?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а зачем мы ездием к бабушке?

(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все правильно сказали. Мы любим и уважаем своих бабушек и дедушек. Ездим к ним, потому что мы их любим, чтобы помогатьим, и всегда будем уважать и помогать им.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477655-konspekt