Диагностическая карта

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

ОБСЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

ФИО ребенка________________________________________________________________________

Данные психологического обследования

Особенности контакта: вступает легко/с осторожностью/уверенно/неуверенно/ формально/ избирательно/навязчиво/ контакту не доступен ___________________________________________

Качество контакта: визуальный/ вербальный/жестовый/мимический _______________________

Границы: соблюдает/не соблюдает_____________________________________________________

Поведение: адекватно/неадекватно/полевое поведение/двигательно расторможен/ стереотипии/ протесты/ негативизм/ агрессивность____________________________________________________

Учебное поведение: сформировано/в стадии формирования/ не сформировано

___________________________________________________________________________________

Эмоциональные реакции: адекватные/тревожен/подавлен/раздражителен/плаксив /эйфоричен/ дурашлив/демонстративен/застенчив/лабилен____________________________________________

Характеристики деятельности: активен/малоактивен/ пассивен/мотивирован/ немотивирован/ проявляет интерес к заданиям/не проявляет интерес/ справляется самостоятельно/ с помощью/ не справляется__________________________________________________________________________

Инструкции: понимает/не понимает/выполняет/не выполняет _______________________________

Критичность: критичен/недостаточно критичен/некритичен ______________________________

Работоспособность: достаточная/снижена/низкая/истощаем/утомляем________________________

Темп деятельности: высокий/средний/низкий/неравномерный

Зрительное восприятие: без нарушений оптического гнозиса/ снижено, ошибки перцептивного характера/ грубо нарушено/использует средства оптической коррекции _____________________________________________________________________________________

Слуховое восприятие: без нарушений/снижено/грубо нарушено/ индивидуальная звукоусиливающая аппаратура/ кохлеарно имплантирован __________________________________

Внимание: устойчивое/неустойчивое, рассеян/сосредоточен, объем в норме/сужен; концентрация в норме/снижена; переключаемость в норме/слабая, распределение в норме/ снижено

Память: объем - в норме/сужен; запоминание - в норме/замедленное/механическое; воспроизведение -полное/неполное. Иное________________________________________________

Качество мыслительных операций:классификация:_____________________________________

Обобщение, выделение существенных признаков: выделяет /не выделяет / выделяет по несущественным признакам /выделяет с помощью

Причинно-следственные связи: понимает и устанавливает /устанавливает с помощью/

не устанавливает ____________________________________________________________________

Понимание скрытого смысла: понимает /по наводящим вопросам/после объяснения /не понимает

Логические связи и отношения: устанавливает /не устанавливает

Мышление: не нарушено/в стадии формирования/недостаточно сформировано/нарушено/

грубо нарушено/искажено ____________________________________________________________

Двигательные функции: не нарушены/нарушены

Общая моторика: соответствует возрасту/неловкая/______________________________________

Мелкая моторика: соответствует возрасту/недостаточно сформирована /____________________

Пространственные представления: сформированы/ частично сформированы /не сформированы

Временные представления: сформированы/ частично сформированы /не сформированы

Заключение: уровень развития психических процессов соответствует возрастной норме/

нижней границе нормы/неравномерный/ не соответствует возрастной норме

Парциальная недостаточность вербального/когнитивного/регуляторного компонента деятельности
Тотальное недоразвитие психических функций____________________________________________

Педагог-психолог МБДОУ «Центр развития ребенка д/с №169»

Курносенко Татьяна Владиславовна _____________________/подпись

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

ОБСЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА (1,5-3 лет)

ФИО ребенка________________________________________________________________________

Данные психологического обследования

Особенности контакта: устанавливает контакт в ответ на обращение/ в ответ на действие/контакт полноценный на протяжении всего обследования/ контакт избирательный/ устойчивый/неустойчивый/ кратковременный/ только через сопровождающего (значимого) взрослого/ контакту недоступен

Средства взаимодействия: речевые/ жестово-мимические/только предметные

Поведение: адекватно/неадекватно/полевое поведение/двигательно расторможен/ стереотипии/ протесты/ негативизм/ агрессия/ самоагрессия/ неадекватный крик/ неадекватный плач/ неадекватный смех/ проблемное поведение не наблюдается

Иное ____________________________________________________

Реакция на требования и замечания: негативная реакция (крик/ плач/ уход от ситуации / агрессия)/ исправление поведения (ошибки) в соответствии с замечанием

Иное _______________________________________________________________________________

Эмоциональные реакции: спокоен/тревожен/возбужден/ сензитиность и повышенная ранимость в контактах/ аффективные вспышки/ безучастен/ симбиотическая связь с близким

Иное ____________________________________________

Инструкции: понимает (словестная /словестная с указанием жестом/ не понимает)

Предметная деятельность: доступна (затруднена, выполняет действия по подражанию, по образцу), недоступна

Иное__________________ _______________________________

Моторное развитие (общее): по возрасту/ отстает/ грубо отстает

Мелкая моторика: по возрасту/ отстает/ грубо отстает

Перцептивная деятельность:

Соотнесение по величине доступно/ после показа/ недоступно/ не предъявлялось

Действие идетификации (такой же) сформировано/частично сформировано/ недоступно

Классификациядоступна/ доступна после показа/ недоступна/ не предъявлялось

Разрезная картинка: доступна из 2(3) частей/ после показа/ недоступна/ не предъявлялось

Иное__________________________________________________

Наглядно-действенное мышление: по возрасту(близко к нему)/ отстает/ грубо отстает/ не сформировано

Представление о себе: показывает/ не показывает части тела; показывает на близких/ не показывает

Дополнительные наблюдения: ___________________________________________________________

____________________________________________________________

Заключение: уровень развития психических процессов приближен к возрастной норме/ неравномерно отстает от возрастной нормы/ отстает от возрастной нормы/ грубо отстает от возрастной нормы / иное __________________________________

Педагог-психолог МБДОУ «Центр развития ребенка д/с №169»

Курносенко Татьяна Владиславовна _____________________/подпись

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477804-diagnosticheskaja-karta