Статья на тему «Групповая форма работы на уроках предметов естественнонаучного цикла: химии и географии»

Групповая форма работы на уроках предметов естественнонаучного цикла: химии и географии

Побудить к активной, интенсивной деятельности школьников возможно через групповое обучение.

На уроках учащиеся любят работать коллективно, советоваться и стремятся к сотрудничеству, таким образом, сплачиваются между собой, лучше узнают друг друга, приучаются действовать согласовано и слажено, испытывая чувство ответственности за результаты совместной деятельности. Организация работы в малых группах (3-5 чел.) требует явных усилий и способностей каждого.

Групповая форма работы оправдывает себя на разных этапах занятия: при повторении ранее изученного и закреплении нового материала, при изучении новой темы. Оптимальная продолжительность работы учащихся в группах составляет 15-20 минут. На практических работах она может занимать больше время.

На своих уроках я активно использую групповой метод проведения практических работ исследовательского и познавательного характера на уроках химии, например, по таким темам, как

в 9 классе:

• Решение экспериментальных задач на распознавание важнейших катионов и анионов.

• Практическое осуществление переходов.

• Получение, собирание и распознавание газов (аммиака и углекислого газа), изучение их свойств.

в 10 классе:

• Свойства карбоновых кислот.

• Идентификация органических соединений.

в 11 классе:

• Сравнение свойств неорганических и органических соединений (на примере соляной и уксусной кислот).

• Гидролиз солей.

• Зависимость скорости химической реакции от различных факторов.

и на уроках географии:

в 9 классе:

• Объяснение возникновения экологических проблем, связанных с промышленным производством, сельским хозяйством и транспортом. Выделение группы отраслей, оказавших наибольшее воздействие на состояние окружающей среды, ее качество.

• Выбор города в качестве «региональной столицы» Европейского Севера и обоснование своего выбора».

в 10-11 классе:

• Сравнение половозрастных пирамид стран разных типов, объяснение значения и причин выявленных различий, составление демографического прогноза.

• Составление программы освоения новой территории (Амазонии или др.) с перспективой ее экономического развития в XXI в.».

Групповая форма обучения — это одна из форм современного урока — взаимообучение. В группах не должно быть негативно настроенных друг на друга учащихся, должны быть учащиеся с разной успеваемостью. При этом учителем ставится задача/проблема, которую ученики должны решить в группе.

Для групповой формы обучения характерно:

– взаимодействие и сотрудничество между учащимися, которые становятся активными субъектами собственного учения;

– социализация личности;

– развитие коммуникативных умений;

– создание условий для развития познавательной самостоятельности и интеллектуальных способностей обучающихся;

– развитие чувства ответственности.

Организация учебно-познавательной и экспериментальной деятельности учащихся на урокахпредметов естественнонаучного цикла: химии и географии через работу в малых группах формирует исследовательские умения обучающихся, способствует повышению

эффективности и качества образования учебного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478117-statja-na-temu-gruppovaja-forma-raboty-na-uro