Календарно-тематическое планирование в средней группе на неделю «Зимушка-зима. Зимние забавы»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. Познавательное развитие.

(Ознакомление с предметным окружением)

См. «От рождение до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. стр.174

Тема: «Зимние забавы»

Цель: развивать внимание и мышление. Учить детей рассказывать о зимних забавах, закрепить знания, полученные из личного опыта.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Как прошли выходные – в какие зимние игры играли». Способствовать развитию связной речи, добиваться от детей составления кратких рассказов о зимних забавах.

2. Д/и «Зимние слова». Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить составлять короткий рассказ.

3. Инд.работа с Кристиной, Вовой П. – учить определять местоположения предмета: слева, справа, рядом, около, между.

4. Под.игра «Зайцы и волк». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

5. КГН «Наши вещи». Учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчики. Обсудить почему это важно.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями зимой. Рассказать о том, что деревья зимой находятся в состоянии покоя. Продолжаем знакомство детей с живой природой в зимнее время.

Худ.слово пословицы и поговорки о зиме. Развиваем речь, логическое мышление, память.

Инд.работа с Матвеем, Лизой П. – развитие навыка метания предмета в даль (снежком). Развитие глазомера, сила броска.

Д/и «Было, будет» - обсудить с детьми значение слов " сегодня", " вчера", " завтра", учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя; формировать грамматический строй речи.

Под.игра «Снежиночки - пушиночки». Развивать творчество детей, развитие ориентировки в пространстве.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Чтение худ.литературы С. Есенина «Поет зима аукает». Развивать образное мышление, связную речь, умение анализировать прослушанное.

2. Кукольный театр: инсценировка сказки «Заюшкина избушка». Развивать творческие способности.

3.Д/и «Кому что нужно...?». (хоккеисту - клюшка,... и т.д.). Развивать мышление, речь, умение сопоставлять предметы с зимними видами спорта.

4.Инд.работа с Василисой, Кириллом. Наст. Игра «Времена года». Развивать умения и навыки складывая пазл, умение составлять целое из частей.

5. П.И. «Веселая карусель». Разв. в быстром беге.

Внести:

- картинки, иллюстрации: «Зима, зимние забавы».

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу С. Есенина «Поет зима аукает»

- атрибуты для инсценировки сказки «Заюшкина избушка»

- картинки «Зимние виды спорта»

- наст.игра «Времена года»

Разместить в родительский уголок консультацию для родителей «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

Пензулаева стр.48 з.36

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

1. Познавательное развитие.

ФЭМП

Колесников з.14 стр.42

Задачи: закрепить знания о числе и цифре 4; продолжать учить соотносить цифры 1,2,3 с количеством предметов; закрепить знания о геометрических фигурах треугольник, прямоугольник; учить видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; учить определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо); форм. умение понимать уч. задачу и выполнять её самостоятельно.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Рассматривание альбома зима». Уточнять знания детей о зиме: лежит снег, холодно, солнце не греет, день короткий и т.д.

2. Д/и «Какое время года?» Закреплять знания признаков времён года.

3. Инд.работа по ФЭМП с Лизой С., Сережей учить соотносить цифры с количеством предметов.

4. Словесная игра «Один – много». Учить образовывать существительные, обозначающие предметы для зимних забав во множественном числе.        

5. Прослушивание муз.произведения П.И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев». Развивать музыкальный слух.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за снежинками. Развивать наблюдательность, связную речь. Продолжать знакомство с неживой природой.                              

Худ.слово В. Ланцетти «В мороз». Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Инд.работа с Айгулей, Данилом – развитие двигательной активности. Закрепить навык прыжков на двух ногах.

Исслед.деят-ть «Здравствуй, ветер». Показать детям движение воздуха, его свойства быть невидимым. Разв. исллед. деят-ти.

П.И.«Лохматый пёс». Продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Самостоятельная деятельность на участке. Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение сказки «Зимовье». Обр. И. Соколова – Микитова. Продолжать развивать стремление внимательно слушать сказки, правильно воспринимать содержание произведения.

2.Д/И «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине».

3.С- р.  игра «Парикмахерская» Предложить детям сюжет «Открытие новой парикмахерской». Помочь детям распределить роли, главную роль попросить для себя. Обогащать содержание игры, способствовать объединению детей для совместных игр.

4. П.И. «Два мороза». Закреплять умения соотносить движения с текстом.

5. Просмотр мультфильмов Лунтик «Первый снег». Расширять представления детей о временах годах. Формировать желание вести ЗОЖ.

6. Индивид.работа с Сашей, Лизой С. – учить составлять геометрические фигуры из счетных палочек. Развивать мышление, воображение, речь, мелкую моторику рук.

Внести:

- альбом «Зима»

- аудиозапись П.И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- сказку «Зимовье» обр.И. Соколова – Микитова.

- атрибуты для сюж.рол.и. «Парикмахерская»

- диск с мультфильмом Лунтик «Первый снег»

- счетные палочки

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе «Новогодняя игрушка для народной елки».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(Подвижная игра в группе)

«Два мороза». Развивать координацию, равновесие, память, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать стремление к победе, честность, смелость, чувство товарищества. Закрепить правила игры.

2.Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ: Снежная баба

См.Колдина стр.23

Задачи: продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя оттиск скомканной бумаги. Учить доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Что нам нравиться зимой». Расширять  и уточнять представления  детей о зиме и зимних забавах.  Развивать связную  речь.

2. Д.И. «Какое слово потерялось?» Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

3. КГН. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью.

4. Рассматривание альбома «Зимние забавы». Продолжать знакомить детей с зимними забавами.

5. Инд.раб. с Айгулей, Кристиной - назвать части суток, времена года. Закрепить с детьми части суток, времена года.

6. П.И. «Зайка беленький сидит». Развивать координацию движений.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за солнцем. Продолжать расширять представления детей о явлениях неживой природы. Формировать умение видеть красоту зимнего неба.

-Д/и «Доскажи словечко». Развивать слуховое внимание.

-Художественное слово: Загадывание загадок про зимние явления. Формировать умственную активность детей, развивать логическое мышление.

- П.И. Игры-забавы с санками. Развивать ловкость, осторожность в играх с санками., самостоятельная деятельность детей.

- Самостоятельная деятельность: учить находить занятие по интересам.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ. лит-ры Н.Некрасова «Мороз-воевода». Развивать слуховое восприятие детей.

2. Д.И. « Найди отличия». Развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать две картинки.

3. Инсценировка сказки «Перчатки» -пальчиковый театр. Развивать артистизм детей, память, речь.

4. П.И «Ловишки с мячом». Развивать умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в метании в движущиеся цель в беге с увертыванием.

5. Конструирование «Зимний каток». Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому обращению.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Зима. Зимник забавы»

- альбом «Зимние забавы»

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу Н. Некрасова «Мороз – воевода»

- картинки для Д/И «Найди отличие»

- конструктор

Посоветовать закрепить с детьми названия видов зимнего спорта.

Наглядная информация:  «Зимние забавы », «Пословицы и поговорки о зиме», «Зимние игры».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие.

Звук «Ж» («песенка жука»), моделирование рисования желудей, слушание отрывка из стихотворения И. Солдатенка

(см. Колесникова с.38)

Задачи: продолжать развивать слух и речевой аппарат детей, побуждая произносить твердый согласный звук «Ж» («песенка жука») изолированно, в словах и во фразовой речи, интонационно выделять звук «Ж» («песенку ветра») в словах. Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов. Развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление. Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства предметов.

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Ситуативный разговор «Свежий воздух нужен и полезен». Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Объяснить понятие «воздух», свойства воздуха и роль в жизни человека.

2.Д/и «Что можно делать зимой». Упражнять детей в употреблении глагольной лексики по теме «Зима».

3. Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток. Привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие. 

4.Муз. игра «Снежки». Развивать у детей чувство ритма в двигательной импровизации.

5. Инд.раб. с Сережей, Кристиной «Опиши игрушку». Упражнять в подборе прилагательных.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за снегом. Уточнить представление о свойствах снега: белый, холодный, рассыпчатый, мягкий. Продолжать знакомство с неживой природой.

- Исслед.деят-ть: «Что такое лед?». Выявить как вода превращается в лед. Развивать исследовательские качества.

- Примета: дым от трубы идет вверх-к морозу. Учить детей определять погоду по народным приметам, видеть взаимосвязь в природе.

- Инд. раб. с Кириллом, Софьей «Попрыгунчики». Учить прыгать с продвижением вперед. Развивать у детей прыгучесть.

- П.И. «Снежная карусель». Развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

- Самост. д-ть на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры: Г. Скрибицкого «Кто как зимует?». Расширять кругозор детей, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. Поддерживать интерес к чтению.

2. Д.И. «Подбери признаки» (зима-какая, снег-какой, мороз – какой). Развивать речь, расширять словарь.

3. Слушание Чайковский «Зима». Закрепить знания детей о зимних месяцах, о признаках зимы. Учить детей при слушании музыки выражать свое настроение.

4. Сюж.рол.и. «Ждем гостей». Формировать умение общаться в коллективной игре. Воспитывать хорошие манеры, гостеприимство. Закрепить умение сервировки стола.

5. Индивид.раб. с Данилом, Айгулей – рисование «Сказочный теремок». Развивать творческое воображение детей, их изобразительные умения в рисовании зданий.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Зима. Зимние забавы»

- аудиозапись для муз. игры «Снежки». 

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу Г. Скрибицкого «Кто как зимует?»

- атрибуты для сюж.рол.и. «Ждем гостей»

- аудиозапись Чайковского «Зима»

- листы бумаги, акварель, кисточки

Предложить родителям выяснить, знает ли ребенок названия зимних месяцев. Следующее четверостишие поможет их запомнить:

«Декабрь, январь, февраль

Проходят чередой

С морозом, со снежком,

С рождественской звездой.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 49)

Задачи: развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади, опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствия.

2.Художественно-эстетическое развитие.

АППЛИКАЦИЯ: Гирлянды из флажков

(см. Колдина с.24)

Задачи: учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседапо этикету «Как вести себя во время разговора». Познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова.  Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).

2.Д/и «Расскажи, кто какой». Обогащать речь детей прилагательными - определениями, развивать связную речь.

3. Разучить пальчиковую гимнастику «Раз, два, три, четыре, пять – мы во двор пошли гулять». Развивать речь, мелкую моторику.

4. Инд.раб. по развитию звуковой культуры речи с Вовой П., Сашей, Аней. Повторение выученных раннее чистоговорок про зиму.

5. П.И. Игра-хоровод «Мы танцуем со снежками» с выполнением музыкально-ритмических движений. Умение  двигаться в одном направлении, выполнять хороводные движения. 

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за снегопадом. Худ. слово «Снегопад, снегопад» - обратить внимание детей на то, как падают снежинки, познакомить с явлением снегопад, формировать интерес к худ.слову, учить любоваться явлениями природы. 

- Прочитать стихотворение «Первый снег» Я. Акима. Развивать мышление, сообразительность, память, речь.

- Инд. раб. с Ярославом, Эльмирой – развитие движений. Закреплять навыки в прыжках через предмет.

- П.И. «Лохматый пес». Упражнять детей в беге с ускорением, соблюдать правила безопасности.

- Труд на участке: привидение в порядок участка, уборка снега, опавших веток. Приучать детей к коллективному труду, доводить начатое дело до конца.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. КГН – продолжать учить детей правильно одеваться, складывать пижаму после сна в шкаф. Закреплять кгн.

2. Чтение худ. лит-ры И.  Шевчук «С горки». Продолжать приучать детей слушать - помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям

3. Д.И. «Найди отличие между снеговиками». Развивать внимание, логическое мышление.

4. П.И.  «Снежинки – пушинки». Учить детей выполнять движения в соответствии текста игры.

5. Инд.раб. с Матвеем, Софьей - учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине). Обозначать результаты сравнения выражениями.

Внести:

- картинки «Зима. Зимние забавы», «Зимние виды спорта»

- книгу «Пальчиковая гимнастика»

- аудиозапись для П.И. Игра-хоровод «Мы танцуем со снежками», снежки

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- клюшки и шайбы

- книгу «С горки» И. Шевчук

- 2 картинки снеговиков с отличительными признаками

- предметы для индивидуальной работы

Посоветовать родителям предложить ребенку выполнить упражнение «Перед – между – после». Какой месяц перед январем? Какой месяц после января? Какой месяц между февралем и декабрем?

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.