Календарно-тематическое планирование в средней группе на неделю «Хлеб всему голова. Продукты питания»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. Познавательное развитие.

(Ознакомление с окружающим миром)

О хлебе

(см Г. Я. Затулина стр.19)

Задачи: - Продолжать знакомить детей с хлебом и хлебобулочными изделиями, рассказывать об их свойствах и качествах. Пополнить и активизировать словарь детей за счёт прилагательных. Развивать мышление, внимание, память. Воспитывать бережное отношение к хлебу, интерес к профессии пекаря.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Чем полезен хлеб». Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

2. Д/и «Кто больше назовет». Закреплять название хлебобулочных изделий. Развивать память, речь.

3. Инд.раб. с Вовой П., Лизой П. «Ласковые слова».. Учить употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (хлебобулочные изделия)

4. П.И. «Гуси лебеди». Учить быстро действовать по сигналу. Воспитывать дружеские отношения.

5. Самостоятельн. д-ть в уголках группы. Учить играть дружно, уметь делиться игрушками.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за облаками. Формировать умение видеть красоту неба. Развивать творческое воображение. Вызвать желание фантазировать.

-Д/и «Помнишь ли ты эти стихи?». Развитие памяти, внимание, речевой активности.

-П.И. «Замри». Учить понимать схематическое изображение позы человека.

-Приметы: облака движутся с юга на север – к ненастью; облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде. Учить детей определять погоду по народным приметам.

- Труд на участке: привидение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев. Приучать к коллективному труду.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит. С. Погореловский «Хлебушек душистый». Слушать произведение, беседа по рассказу.

2. Д.И. «От зерна до каравая». Закрепить с детьми последовательность появления хлеба.

3. Сюж.рол.и. «Хлебный магазин»; «Мы пекари». Закреплять полученные знания через игровую деятельность.

4.Инд раб. с Данилом, Софьей закрепить понятие «хлебобулочные изделия»

5. П.И «Повар». Развитие ритмичной, выразительной речи и координаций движений.

Внести:

-картинки иллюстрации о хлебе, хлебобулочных изделиях и продуктах питания

-муляжи

-дидактич. игры по теме.

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- книгу С. Погореловского «Хлебушек душистый»

-атрибуты для сюж.рол.и. «Хлебный магазин», «Мы пекари».

Предложить родителям составить вместе с детьми альбомы «Семейные рецепты. Выпечки» с использованием детских рисунков, фотографий.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 33)

Задачи: упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

1. Познавательное развитие.

ФЭМП

Колесникова з.6 стр.27

Задачи: Закрепить знание о цифре 1; учить соотносить цифру с количеством предметов; учить отгадывать загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации; закрепить умения сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), объединять предметы по этому признаку; закрепить знания о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других; формировать представления, что треугольники могут быть разного размера; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «О профессиях пекаря, кондитера». Расширить и уточнить знания детей о профессиях пекаря, кондитера. Чем они различаются, рассмотреть иллюстрации «Кто, что печет»

2. Д.И. «Четвертый лишний». Уметь находить лишнею картинку, обосновывая почему именно эта картинка; называть вид транспорта.

3. Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие).

4.Инд. раб. с Вовой Л., Аней «Скажи какой?». Обогащать словарный запас, развивать речь.

5.П.И. «Найди свой пряник». Продолжать развивать двигательную активность, внимательность, быстроту реакций.

6.Самост.деятельность в уголках группы.. Учить детей играть дружно, выбирать игры по интересам.

ПРОГУЛКА

-Наблюдение за погодой. Обобщить представление об осени. Учить составлять описание состояния погоды.

-Приметы: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде; сырое лето и теплая осень – к долгой зиме. Учить детей видеть взаимосвязь в природе.

- Исслед. д-ть: Опыт «Бумажные кораблики». Познакомить со свойством бумаги намокать в воде. Уметь делать выводы.

- Инд. раб. с Матвеем, Лизой С. «Догони обруч». Учить прокатывать обруч в заданном направлении, двигаться за ним.

- П.И. «Утята», «Птицы и дождь». Упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

- Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры Ю. Ждановской «Нива». Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

2.Д,И. «Как превратить муку в тесто?». Учить детей получать из муки тесто.

3. Сюж.рол.и. «Пекарня». Разв. коллективную творческую игру, побуждать участников игры к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

4.Прослушивание муз.худ. произ. Я. Френкеля «Русское поле». Учить детей видеть красоту природы в муз. произ.

5.Инд.раб. с Ярославом, Кристиной развитие основных движений Упражнять в перебрасывании мяча друг другу. 

6. П.И. «Колосок». Развивать координацию движений.

Внести:

- картинки и иллюстрации профессий «Пекарь», «Кондитер»,

- колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- книгу Ю. Ждановского «Нива»

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Пекарня»

- флешку с записью муз.произ. Я. Френкеля «Русское поле».

Предложить родителям выучить вместе с детьми загадки о хлебе.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(Подвижная игра в группе)

2.Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ по замыслу

См.Голицина стр.71

Задачи: учить отражать впечатления от окружающей жизни. Закреплять знания приёмов рисования гуашью. Развивать самостоятельность и творчество.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Полезные продукты питания». Закрепить знания полезных продуктах питания, развивать связную речь. Учить заботиться о своем здоровье.

2. Д.И. «Отгадай загадку о хлебе». Развивать умения вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия.

3. КГН. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью.

4. Рассматривание картинки «Посев», «Рост». Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас.

5. Инд.раб. с Кириллом, Сашей – «Один-много». Закрепить умения образовывать форму множественного числа названий продуктов питания.

6. П.И. «Каравай». Формировать умение самостоятельно организовать ПИ со сверстниками. Развивать двигательную активность.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за солнцем. Развивать познавательные интересы. Воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

-Д/и «Когда это бывает?». Закреплять знания детей о частях суток.

- Чтение Ю. Марцинкявичус «Солнце отдыхает». Развивать слух, учить отвечать на вопросы.

- Исслед.деят.: Опыт «Свойство солнечных лучей». Развивать наблюдательские качества, умение делать выводы.

- П.И. «Солнечные зайчики». Упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ. лит-ры В. Крупин «Нынешний хлеб». Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.

2. Д.И. «Закончи предложение». Упражнять в употреблении сложноподчиненных предложений. Развивать речь.

3. Кукольный театр «Колосок». Русск.народ.сказка. Учить детей показывать кукольное представление. Развивать творческие способности.

4. П.И «Пирожки в лесу». Развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к продуктам питания.

5. Свободная д-ть в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, уступая друг другу.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Полезные продукты питания», «Посев», «Рост»

- раскраски по теме

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книга В. Крупин «Нынешний хлеб»

- атрибуты для кукольного театра «Колосок»

Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на экскурсию в хлебный магазин.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие.

Знакомство с многообразием слов, игра «Подскажи словечко, нахождение несоответствий в рисунках».

(см. Колесникова с.24)

Задачи: продолжать знакомить с многообразием слов (слова звучат по-разному и похожи), знакомить с протяженностью слов (короткие и длинные). Развивать поэтический слух и художественное восприятие литературного текста, побуждая внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не только близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Развивать внимание и зрительные функции детей посредством нахождения несоответствия в рисунке. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Ситуативный разговор «Из чего делают муку?». Расширение представлений об окружающем мире.

2.Д/и««В какой сказке живет хлеб?». Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

3. Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток. Привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие. 

4.П.И. « Найди себе пару». Закреплять знания детей об отличительных формах различных колосков.

5. Инд.раб. с Сережей, Кристиной «Опиши игрушку». Упражнять в подборе прилагательных.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за разноцветьем листьев. Расширять представление об осени, как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья. Развивать умение сравнивать объекты по признакам различия и сходства.

- Д.И. «Дерево, кустарник, цветок». Расширять кругозор детей.

- Прочитать стихотворение «Осень»: Закружила осень рыжие метели…. Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

- Инд. раб. с Кириллом, Софьей – развитие движений. Закреплять навыки ловли мяча.

- П.И. «Ловкая пара». Развивать ловкость, быстроту реакции.

- Самост. д-ть на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры: С. Богдан «Как колосок хлебом на стол пришел». Учить внимательно слушать худ. произведения, отвечать на вопросы полным ответом.

2. Д.И. «Узнай и назови». Формировать умение отличать хлеб по зёрнышкам, колоскам.

3. Конструирование «Магазин - продукты». Закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

4. Сюж.рол.и. «Ждем гостей». Формировать умение общаться в коллективной игре. Воспитывать хорошие манеры, гостеприимство. Закрепить умение сервировки стола.

5. Индивид.раб. с Данилом, Айгулей – закрепление времени суток.

6. Самост.деят. в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, убирать на свое место.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Колосья пшеницы, ржи»

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книгу С. Богдан «Как колосок хлебом на стол пришел»

- атрибуты для сюж.рол.и. «Ждем гостей»

- конструктор, кубики

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 34)

Задачи: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умения прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

2.Художественно-эстетическое развитие.

АППЛИКАЦИЯ: Золотые колосья хлеба

(см. распечатку)

Задачи: Познакомить детей с особенностями строения колоса; вспомнить правила безопасного использования ножниц; продолжать учить детей путём срезания уголков прямоугольника получать овал; закреплять приемы аккуратного наклеивания; развивать усидчивость, умение доводить начатое дело доконца.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Рассматривание картинки «Жатва», «Обмолот зерна». Дать детям представление о сборе урожая, познакомить с орудиями труда, которые используются в настоящее время. Беседа по картинкам.

2.Д/и««Что из какой муки испекли». Закрепить знания детей о злаковых культурах, о типах муки, х/б изделиях, которые из них делают.

3. Разучить пальчиковую гимнастику «Хлеб». Развивать речь, мелкую моторику.

4. Инд.раб. по развитию звуковой культуры речи с Вовой П., Сашей, Аней. Повторение выученных раннее чистоговорок.

5. П.И. «Птички и кошка». Умение  двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала. 

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за опавшими ветками и листьями после ветра. Уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются. Развивать наблюдательность и любознательность.

- Прочитать стихотворение «Листики» А. Шибыцкой. Развивать мышление, сообразительность, память, речь.

- Инд. раб. с Ярославом, Кристиной – развитие движений. Закреплять навыки в прыжках через предмет.

- П.И. «Такой листок – лети ко мне». Упражнять в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь.

- Труд на участке: привидение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. КГН – продолжать учить детей правильно одеваться, складывать пижаму после сна в шкаф. Закреплять кгн.

2. Чтение худ. лит-ры «Легенда о том как появляется вкусный кекс или сказка о волшебном зёрнышке». Формирование интереса и потребности в чтении, обсуждение по содержанию.

3. Д.И. «Лото. Хлебобулочные изделия». Развивать речь, внимательность, познавательный интерес, расширять представления о многообразии видов хлебобулочных изделий.

4. Просмотр мультфильма о хлебе. Закрепить знания детей о выращивании хлеба.

5. П.И.  «Шишки, жёлуди, орехи». Развивать координацию движений в соответствии с текстом.

6. Инд.раб. с Матвеем, Софьей по закреплению равновесия в разнообразных упражнениях.

Внести:

- картинки «Жатва», «Обмолоть зерна»

- книгу «Пальчиковая гимнастика»

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- книгу «Легенда о том как появляется вкусный кекс или сказка о волшебном зёрнышке»

- диск с мультфильмом о хлебе

- д.и. «Лото. Хлебобулочные изделия»

Посоветовать родителям закрепить дома с ребенком последовательность выращивания зерновых культур, названий орудия труда, хлеборобов. Предложить выучить с детьми поговорки и пословицы о хлебе.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.