Календарно-тематическое планирование по биологии для 6 класса по программе Пономарёвой И.Н

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Тема « Многообразие организмов»

11

1

1. Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Границы жизни. Живые организмы разных природных зон

1

03.09.21

Компьютер, мультимедиа, презентации

Применять ранее полученные значения об условиях, необходимых для жизни, в новой ситуации. Использовать ресурс Интернета для поиска примеров приспособленности живых организмов к условиям разных природных зон. Высказывать предположения, обосновывать свои доводы, касающиеся неравномерного расселения организмов по планете, по природным зонам и по ярусам

2

2. Классификация организмов. Принципы классификации.

1

10.09

Компьютер, мультимедиа, презентации

Наглядное пособие «Систематика растений и животных»

Объяснять значение понятий «систематика», «вид», «царство». Называть царства живой природы. Выделять общие признаки организмов, объединенных в родственную группу.

3

3. Царство Бактерии. Бактерии, их строение и жизнедеятельность.

1

17.09

Компьютер, мультимедиа, презентации

Называть признаки царства Бактерии. Приводить примеры полезных для человека бактерий и бактерий-паразитов.

ПРОЕКТ: «Роль бактерий в природе и жизни человека»

ИКТ - компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

4

4.Роль бактерий в природе и жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызванных бактериями.

1

24.09

Компьютер, мультимедиа, презентации

Использовать знания о бактериях в по вседневной жизни. Объяснять необходимость соблюдения санитарных правил в школе и дома.

5

5.Многообразие растений.

1

01.10

Компьютер, мультимедиа, презентации

Выявлять общие признаки представителей царства Растения, используя результаты собственных исследований. Описывать опыты и наблюдения, проведённые с растениями в 5 классе самостоятельно. Оценивать ответы одноклассников, объясняющих цель, ход и результаты проведённых опытов с растениями. Использовать знания о растительном мире, приобретенные в 5 классе. Называть представителей растений.

6

6.Царство Грибы. Отличительные особенности грибов, их роль в природе и жизни человека

1

08.10

Компьютер, мультимедиа, презентации

Выделять общие признаки представителей царства Грибы. Дополнять предложенное в тексте описание грибов, используя собственные исследования в ходе лабораторной работы № 3 (§ 9) и проведении опыта по выращиванию плесени на хлебе (§ 11). Приводить примеры разных способов добывания грибами готовых органических веществ. Познакомиться с ядовитыми и съедобными грибами своей местности.

ПРОЕКТ «Выращивание плесени на хлебе»

ИКТ - компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов

7

7.Лишайники, их роль в природе, жизни человека

1

15.10

Компьютер, мультимедиа, презентации

Понимать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Анализировать, сравнивать, строить логическое рассуждении; самостоятельно организовывать действия с доп. литературой. Определять общие признаки лишайников, различать их на рисунках и таблицах, осознавать их роль в природе и в жизни человека; понятия о способах питания и экологическую роль

8

8.Царство Животные

Общее знакомство с животными.

1

22.10

Компьютер, мультимедиа, презентации

Выявлять существенные признаки представителей царства. Преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в устную речь. Завершать текст, вписывая в него недостающую информацию.

9

9.Царство Животные

Общее знакомство с животными. Т.Б. Лабораторная работа № 1 «Изучение строения и передвижения одноклеточных животных»

1

29.10

Микроскопы, препараты одноклеточных животных

Изучение клеток животных на готовых микропрепаратах и их описание. Соблюдать правила работы с микроскопом. Фиксировать результаты исследований, зарисовать изучаемые объекты. Проводить сравнение клеток-организмов, делать выводы из проведенного сравнения. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием.

ПРОЕКТ:«Простейшие организмы»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

10

10.Неклеточные формы жизни.

1

12.11

Компьютер, мультимедиа, презентации

Характеризовать вирусы – неклеточные формы. Объяснять значение понятий «паразит», «вирусология». Приводить примеры вирусных заболеваний. Называть пути передачи вирусных инфекций.

ПРОЕКТ:«Грипп и его профилактика»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

11

11. Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие организмов» Проверочная работа

1

19.11

Дидактические карточки, тесты

Называть условия, необходимые для жизни. Приводить примеры приспособленности организмов к разным условиям обитания. Выделять пять крупных систематических групп — царств. Объяснять значение понятия «систематика», знать принцип объединения живых организмов в одну систематическую группу. Распределять перечисленные организмы по царствам живой природы. Называть представителей разных царств живой природы.

Раздел «Среды жизни»

11

12

1.Среда обитания. Места обитания

1

26.11

Компьютер, мультимедиа, презентации

Высказывать предположения, заполняя в таблице пропущенные строки. Давать определение понятий: «среда обитания», «факторы среды», «экология». Приводить примеры влияния факторов живой природы на организмы. Использовать знания основных понятий урока для заполнения таблицы.

13

2.Факторы среды

1

03.12

Компьютер, мультимедиа, презентации

Характеризовать разные среды жизни живых организмов. Приводить примеры организмов, обитающих в разных средах, используя личные наблюдения в природе и ранее полученные знания^.

14

3.Благоприятные и неблагоприятные условия среды.

1

10.12

Компьютер, мультимедиа, презентации

Высказывать свои предположения о том, почему всем хватает места на Земле. Называть причины гибели организмов. Доказывать экспериментальным путём влияние неблагоприятных факторов на прорастание семян. Развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности. Фиксировать результаты исследования. Формировать личностные качества, необходимые исследователю: внимание, терпение, объективность в оценке результатов своей работы. Закреплять знания о благоприятных и неблагоприятных для жизни условиях, заполняя таблицу. Решать поисковые задачи, объясняя предложенные в рисунке «загадки природы». Доказывать значение биологического разнообразия, пользуясь схемой цепи питания. Конструировать схему, поясняющую зависимость жизни человека от других живых организмов. Участвовать в разработке проекта «Способы ловли рыбы, наносящие наименьший вред природе» (применительно к условиям своей местности)

ПРОЕКТ «Способы ловли рыбы, наносящие наименьший вред природе»

ИКТ - компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

15

4.Приспособления организмов к водной среде.

1

17.12

Компьютер, мультимедиа, презентации

Выявлять черты сходства у представителей разных систематических групп, живущих в водной среде. Доказывать приспособленность обитателей воды к разным условиям водной среды (наличие света, кислорода, температуры, давления). Формировать систему работы с текстом: выделять базовые понятия; находить в тексте ответы на вопросы опережающего характера; использовать текст для заполнения таблицы

16

5.Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде

1

24.12

Компьютер, мультимедиа, презентации

Объяснять значение понятий, выделенных в тексте жирным шрифтом. Называть важнейшие экологические факторы, влияющие на наземные организмы.

17

6.Приспособления организмов к жизни в почвенной среде

1

14.01.22

Компьютер, мультимедиа, презентации

Выделять особенности почвы как среды обитания. Приводить примеры организмов, приспособленных к обитанию в почве. Называть особенности строения и жизнедеятельности организмов, позволяющие им жить в условиях, характерных для данной среды

18

7.Приспособления организмов к жизни в организменной среде

1

21.01

Компьютер, мультимедиа, презентации

Называть полезных обитателей живого организма. Определять понятия «паразит», Выделять характерные признаки паразитов, используя полученные ранее знания об организмах-паразитах разных царств живой природы. Фиксировать в тетради информацию об источниках возможного заражения человека паразитами, необходимую в повседневной жизни.

19

8.Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Т.Б. Лабораторная работа №2

«Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)»

1

28.01

Компьютер, мультимедиа, презентации

Называть полезных обитателей живого организма. Определять понятия «паразит», Выделять характерные признаки паразитов, используя полученные ранее знания об организмах-паразитах разных царств живой природы. Фиксировать в тетради информацию об источниках возможного заражения человека паразитами, необходимую в повседневной жизни.

ПРОЕКТ«Кормушка для птиц»

ИКТ - компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

20

9.Растительный и животный мир родного края.

1

04.02

Компьютер, мультимедиа, презентации

Формировать умение учащихся работать с рисунком как источником информации, анализировать ее; развивать наблюдательность и системное мышление. Осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы)

21

10. Экскурсия Т.Б. «Зимние явления в жизни растений и животных»

1

11.02

Дневник наблюдений

Соблюдать правила поведения в природе. Приводить примеры приспособленности обитателей наземно-воздушной среды к изменению температуры окружающей среды (на примере своей местности).

22

11. Проверочная работа по теме «Среды жизни»

1

18.02

Тесты

Определять понятия «среда обитания».Называть среды обитания и приводить примеры обитателей этих сред. Приводить доказательства влияния факторов неживой природы на сезонные изменения в жизни растений и животных (с при влечением материалов отчёта об экскурсии в природу). Применять знания о влиянии света, температуры и влажности на живые организмы при уходе за комнатными растениями и обитателями аквариума

Тема «Экосистемы»

12 час

23

1.Экология, экологические факторы, экосистемная организация живой природы

1

25.02

Компьютер, мультимедиа, презентации

Определять понятия: «растительное сообщество», «природное сообщество, или биоценоз», «пищевая цепь». Использовать ранее изученный материал о средах обитания для характеристики природного сообщества. Составлять схемы пищевых связей в од ном из природных сообществ своей местности.

24

2.Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме

1

04.03

Компьютер, мультимедиа, презентации

Проводить самоконтроль, проверяя свое значение понятий «хищник», «паразит». Использовать личный опыт наблюдения в природе взаимовыгодных отношений гриба и дерева. Приводить примеры полезных, вредных и нейтральных взаимоотношений организмов

25

3.Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме

1

11.03

Компьютер, мультимедиа, презентации

Оценивать роль растений на Земле. Анализировать результаты опытов Дж. Пристли и демонстрационного опыта «Выделение кислорода листьями на свету» .Определять понятия «круговорот веществ», «экосистема». Формировать систему в работе, используя предложенный ранее алгоритм описания проводимого эксперимента. Формировать мировоззренческие позиции о единстве живого и неживого, о природе как едином целом

26

4.Естественная экосистема

(биогеоценоз) и агроэкосистема

(агроценоз)

1

18.03

Компьютер, мультимедиа, презентации

Называть отличительные особенности естественной экосистемы и агроэкосистемы.

27

5.Современные экологические проблемы

1

01.04

Компьютер, мультимедиа, презентация

Называть современные экологические проблемы и пути их решения.

28

6.Последствия деятельности человека в экосистемах

1

08.04

Компьютер, мультимедиа, презентация

Называть свойство человека как живого организма. Выделять признаки отличия человека от животных. Выявлять на рисунках факторы, отрицательно влияющие на здоровье человека.

ПРОЕКТ:«Проект улучшения экологической обстановки в своем поселке»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

29

7.Т.Б. Экскурсия

«Изучение и описание экосистемы своей местности»

1

15.04

Дневник наблюдений

Соблюдать правила поведения в природе. Излагать свое отношение к природе родного края в виде сочинения, короткого рассказа.

Творческая работа: сочинение о природе родного края. Творческий проект «Мой край родной»

ПРОЕКТ:«Советы школьного эколога».

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

30

8.Биосфера - глобальная экосистема. В.И. Вернадский- основоположник учения о биосфере.

1

22.04

Презентация

Определять понятия: «система», «экосистема», «биосфера». Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности человека на окружающую среду, в том числе в своей местности. Анализировать результаты практических работ по наблюдению за расходом воды и электроэнергии в школе и дома. Оценивать проведение своей исследовательской работы и работы одноклассников

31

9.Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле

1

29.04

Тесты, карточки с заданиями, рисунок учебника.

Характеризовать значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Обсуждать материалы, собранные в ходе экскурсий в природу.

32

10.Т.Б. Экскурсия

«Многообразие живых организмов (на примере парка)»

1

06.05

Инструкции, блокноты, ручки

Соблюдать правила поведения в природе. Приводить примеры живых организмов, обитающих в парке.

33

11.Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы

1

13.05

Компьютер, мультимедиа, презентация

Планировать собственную деятельность по изучению природы Проводить самостоятельные исследования, фиксировать их результаты. Воспитывать в себе качества, необходимые исследователю природы: наблюдательность, терпение, настойчивость, объективность в оценке своей работы

34

12. Проверочная работа по теме «Экосистемы»

1

20.05

Тесты

Обсуждать материалы, собранные в ходе экскурсий в природу. Находить с помощью аппарата ориентировки рисунки для проведения доказательств. Давать определения базовых понятий, необходимых для изучения целостного школьного курса биологии.

Итого

34

Лабораторных работ- 2

Экскурсий- 3