Технологическая карта Составление рассказа по сюжетной картине по теме «История на дороге»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

2 мин

2 мин

Привлечь внимание детей;

Заинтересовать предстоящей деятельностью.

К нам в гости пришел полицейский (показываем картинку) Ребята, он хочет узнать, знаете ли вы правила безопасности на дороге?

Словесные: вопросы

Наглядные: показ иллюстраций

Отвечают положительно на вопрос воспитателя, рассматривают картинку.

Привлечено внимание детей. Дети заинтересованы предстоящей деятельностью. Включаются в работу.

Выработка правильных движений, необходимых для правильного произношения звуков.

Провести артикуляционную гимнастику «Веселый язычок»

Жу-жу-жу, жу-жу-жу. Как-то еж пришел к ужу. Жи-жи-жи, жи-жи-жи. Мне ужаток покажи. Жу-жу-жу, жу-жу-жу. Я с ежами не дружу. Жа-жа-жа, жа-жа-жа. Еж уходит от ужа. Ши-ши-ши, что-то шепчут камыши. Ше-ше-ше, это утка в камыше. Ша-ша-ша, выходи из камыша! Ше-ше-ше, нет уж утки в камыше. Ши-ши-ши, что же шепчут камыши? Ша-ша-ша, в камыше нашла мыша. Шо-шо-шо, мышке с нами хорошо. Ши-ши-ши, ее любят малыши. Шу-шу-шу, шишки мышке я сушу.

Практические: артикуляционная гимнастика

Дети выполняют движения в соответствии с текстом, отчетливо произносят звуки

Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

2.

Основной этап

Рассматривание картины «Случай на дороге»

2.1.

Этап постановки проблемы

4 мин

5 мин

1 мин

Предупреждение утомления, снятие мышечного напряжения

- Как вы думаете, почему дорога является опасным местом?

Полицейский принес нам картину «Случай на дороге». Посмотрите на нее внимательно. Что вы видите? Что делают мальчики? Почему они выбежали на проезжую часть? Можно ли здесь переходить дорогу? Какие правила они нарушили? Что делает водитель машины? Что вы видите на заднем плане? Что делают люди на заднем плане? Они пытаются остановить мальчишек?

Придумывание начала и конца.

- Теперь подумайте, что было до того, как мальчик выбежал на дорогу? Какой день был (время года)? Почему они стали играть рядом с проезжей частью? Как вы думаете, что случилось после того, как мяч выкатился на дорогу, и мальчик выбежал за ним?

Провести физкультминутку «Мы по улице шагаем»

Мы по улице шагаем. И ворон мы не считаем, Смело мы идем вперед, Где пешеходный переход! Когда дорогу перешли, Можно прыгать – раз, два, три!

(Шаги на месте и прыжки под счет)

Словесные: вопросы

Наглядные: показ иллюстраций

Словесные: беседа с детьми по содержанию картины

Словесные: беседа по вопросам

Словесные: беседа по вопросам

Практические: физкультминутка

Выдвигают гипотезу о том, что дорога является одним из опасных мест, потому что по проезжей части едут на большой скорости автомобили.

Последовательно отвечают на вопросы. Беседуют с воспитателем.

Выполняют движения в соответствии с текстом

Дети выдвигают гипотезу, рассматривая картину и применяя собственные знания

Вспоминание собственного опыта.

Ребята предлагают разные варианты начала и концовки, использую вопросы воспитателя как подсказку

Повысился уровень работоспособности детей

2.2.

Этап ознакомления с материалом

3 мин

Первичное закрепление материала посредством упражнения с мячом «Хорошо-плохо»

Упражнение с мячом «Хорошо-плохо»

- Полицейский сейчас проверит, не путаете ли вы правила и поиграет с вами в игру «Хорошо-плохо». Я называю правило и бросаю мяч, а вы говорите «Хорошо» это или «Плохо» (Например: Переходить дорогу на красный свет – плохо, Не играть со спичками – хорошо)

Практические: игра с мячом,

Словесные: ответы на вопросы

Ловят мяч и дают быстрый ответ

Дети закрепляют материал (знания правил безопасного поведения) посредством упражнения с мячом «Хорошо-плохо»

2.3.

Этап практического решения проблемы

5 мин

Составление рассказов по картине

- А сейчас мы будем составлять рассказ. Помните, что мы придумываем начало рассказа, далее рассказываем середину по картине и придумываем конец рассказа.

Словесные: рассказывание детьми рассказа по картине

По очереди рассказывают свои рассказы

Воспитанникисоставляют связный повествовательный рассказ по картине, слушают друг друга не перебивая

3.

Заключительный этап

3 мин

Подвести итоги, Проанализировать результаты

Анализ рассказов

- Чей рассказ вам понравился больше всего? Почему?

- Полицейский уходит к себе на службу, а мы скажем ему спасибо и попросим прийти еще раз, напомнить нам и другие правила безопасного поведения.

Словесные:

Вопросы к детям

Дают оценки рассказам друзей

Дети запомнили правила безопасного поведения, описанные в данной картине. Ждут новой встречи и новой информации от полицейского.