ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА. Тема: «Животные северных стран"

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 15 (упражнения с гимнастической палкой)

Утренний круг – сообщение темы недели, рассматривание иллюстраций с изображением животных северных стран.

Игры с конструктором «Лего»: строим лабиринт". Учить детей строить лабиринт из конструктора «Лего» с наибольшим количеством тупиков, находить собственные решения. Формировать навыки конструирования.

Познание. Настольно-печатные игры: сбор пазлов - упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

КГН «Гигиена рук». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасное связанных с грязными руками.

Подбор предметных картинок по теме «Животные северных стран»

Консультации и беседы по запросу родители.

ООД

Логопедическое /Подготовка к обучению грамоте. Дружные звуки. Звуки [Й*О]. Т.Р. Кислова. По дороге к азбуке. с.385

Цели: закрепление представления о букве Ё и звуках [Й*О]; расширение представлений о гласных звуках, различение гласных первого и второго рядов (йотированных), уточнение различий между фонемой и графемой, предупреждение ошибок на письме, связанных с буквами Ё и О; развитие грамматического строя речи, умения составлять словосочетания по опорным словам; совершенствование умений звукового и слогового анализа слов, речемыслительных операций (анализа, замены, восполнения и исключения) на основе на основе звукового и слогового состава слов; развитие фонетико-фонематических процессов, связной речи, памяти, внимания, обогащения опыта чтения слогов.

Рисование. «Зимний пейзаж», Комарова Т.С. стр. 65

Цель: Учить детей передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе.

Физкультурное – на прогулке № 36, Л.И. Пензулаева, с. 39

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – уборка снега на групповом участке. Организовать применение детьми освоенных ими трудовых навыков. Воспитывать положительное отношение к труду, учить планировать работу, распределять обязанности, подбирать инвентарь.

.П\и «Охотники и утки». Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий (бег с увертыванием, метание мяча в цель). Развивать меткость, ловкость и быстроту реакции.

Развитие физических качеств -– Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс

Наблюдение небо во время снегопада. Обратить внимание детей на состояние неба во время снегопада, предложить рассказать о том, что, по их мнению, происходит высоко в небе. Обобщить и дополнить высказывания детей.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон». Учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать нос: Повышать функциональные возможности организма.

Самостоятельная двигательная активность детей - совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Лопаты

Игровой прогулочный материал.

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг.

С\р игра «Парикмахерская»: сюжет «Модные прически». Учить детей использовать в игре практические умения по созданию простейших причесок, выбирать подходящие аксессуары. Создавать условия для творческого самовыражения детей, эмоционального развития.

Развитие речи: д\и «Кто больше подберет?». Актуализировать в речи детей и уточнить значение понятий «слово», «звук», «буква». Учить подбирать слова на заданную букву, звук. Формировать звуковую культуру речи.

Обучение грамоте (по заданию учителя-логопеда):

Работа в уголке книги: реставрация книг. Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, помогать другим. Воспитывать бережное отношение к книгам.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

Настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

П\И «Коршун и наседка». Учить детей соблюдать правила игры, оценивать соответствие своих действий правилам, пояснять, в чем состоит нарушение правил в различных игровых ситуациях.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Развитие физических качеств - Упражнение «Парад войск». Учить детей двигаться в колонне по одному, перестраиваться на ходу в колонну по два (три, четыре), выполнять строевые упражнения. Развивать внимание, координацию движений.

Ручной труд: изготовление новогодних гирлянд для украшения группы. Учить детей использовать знакомые техники работы с бумагой, тканями, иглой, природными и другими материалами для изготовления различных атрибутов к игре. Развивать воображение, творческие способности.

Вынос оборудования – лопатки.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 15 (упражнения с гимнастической палкой)

Утренний круг. Хороводная игра «Заинька» (русская народная песня). Учить детей петь песню акапелла в удобном диапазоне, исполнять ее выразительно и музыкально, придумывать варианты образных движений по тексту песни.

Беседа «Я, ты, он, она - вместе дружная семья». Продолжать формировать у детей представления о дружной семье, формировать желание строить доверительные отношения в семье, основанные на идеалах любви и милосердия.

Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

КГН: Упражнение «В гостях у Мойдодыра». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил (мыть руки с мылом по мере необходимости, чистить зубы, полоскать рот и др.), навыки пользования предметами личной гигиены.

Оборудование для трудовой и продуктивной деятельности – бумага, трафареты, фломастеры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ООД

Логопедическое /Подготовка к обучению грамоте. Звуки [Й*У]. Т.Р. Кислова. По дороге к азбуке. с.387

Цели: закрепление представления о букве Ю и звуках [Й*У]; расширение представлений о гласных звуках, различение гласных первого и второго рядов (йотированных), уточнение различий между фонемой и графемой, предупреждение ошибок на письме, связанных с буквами Ю, У, О и Ё; развитие грамматического строя речи, умения составлять словосочетания по опорным словам; совершенствование умений звукового и слогового анализа слов, речемыслительных операций (анализа, замены, восполнения и исключения) на основе на основе звукового и слогового состава слов; развитие фонетико-фонематических процессов, связной речи, памяти, внимания, обогащения опыта чтения слогов..

Познание (Окружающий мир). «Животные Крайнего Севера», конспект

Цель: Формировать представления детей о различных климатических зонах Российской федерации; формировать представления детей об образе жизни животных и птиц на Крайнем Севере; знакомить с животными, занесенными в Красную книгу.

Физкультура.Занятие № 1 (декабрь), Л.И. Пензулаева, с. 40,

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге, в рассыпную; в сохранение равновесия при ходьбе в усложненной ситуации.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – расчистка дорожек. Учить детей распределять обязанности, совершенствовать трудовые навыки, учить выбирать рациональные приемы работы.

П/И «Третий лишний». Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость.

Эксперимент «Что легче?». Предложить детям при помощи весов сравнить вес двух одинаковых емкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком; высказать предположения о том, почему снег легче песка. Обобщить и уточнить ответы детей.

Развитие физических качеств – прыжки с короткой скакалкой. Учить детей правильно держать скакалку, синхронно выполнять движения руками и подскоки. Развивать координацию движений, ловкость.

Наблюдение за погодой. Предложить детям выявить связь между температурой воздуха и характером осадков. Развивать связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию. Самостоятельная двигательная активность детей. Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам.

Вынос оборудования для организации самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг – «Что мы делали сегодня?» - обобщить знания детей по темам занятий.

Презентация для детей: «Полюса Земли – Северный и Южный. Северное сияние»: дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов

Опытно-экспериментальная деятельность: окрашивание воды.

Организовать выявление таких свойств воды, как прозрачность и способность растворять различные вещества.

Развитие КГН – упражнять девочек в умении приводить свои волосы в порядок после дневного сна.

Обучение грамоте (по заданию учителя-логопеда):

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения Б. Заходера «Никто». Предложить детям рассказать, происходили ли с ними события, описанные в стихотворении. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Презентация «Полюса Земли – Северный и Южный. Северное сияние»

Напомнить родителям о конкурсах, проходящих в ДОУ, попросить принять участие вместе с детьми.

ПРОГУЛКА

Спортивная игра городки. Упражнять детей в выполнении бросков на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности. Способствовать развитию функциональных возможностей организма.

П/И «Успей пробежать». Учить детей правильно выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру. Развивать смелость, ловкость, уверенность в себе, точность движений, способность концентрировать внимание.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Развитие физических качеств – упражнять в умении прыгать на скакалке.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам. Совершенствовать технику скольжения (учить отталкиваться после разбега, не замедляя ход, скользить по недлинной дорожке, переносить вес тела на выставленную вперед ногу, приседать во время скольжения), способствовать формированию правильной осанки, выработке волевых качеств.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 15 (упражнения с гимнастической палкой)

Утренний круг

Беседа «Зимующие птицы». Предложить детям рассказать, каких птиц они видели на участке, чем они питаются. Поддерживать желание самостоятельно кормить зимующих птиц, воспитывать эмпатию.

Предложить раскраски на тему «Животные Севера»

ФЭМП – состав чисел (Даша Р, Арина А, Миша Г.)

КГН «Аккуратный шкафчик». Формировать навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках, формировать осознанное стремление к поддержанию порядка, чистоты одежды; воспитывать опрятность, аккуратность.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Предметные картинки «Зимующие птицы»

Раскраски «Животные севера»

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

ООД

Познание (Окружающий мир) - реализация парциальных программ.

«Путешествие в типографию», О.В. Дыбина, стр. 40

Цель: Познакомить детей с трудом работников типографии; с процессом создания оформления книги. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Воспитывать любовь к книгам, уважения к людям, создающим их.

Познание (ФЭМП). Занятие декабрь - № 3, Помораева И.А., Позина В.А. (71)

Задачи: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Музыкальное

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – сбор снега для построек. Учить детей распределять обязанности, договариваться о взаимодействии, выбирать рациональные приемы работы. Воспитывать настойчивость, трудолюбие, ответственное отношение к делу.

П\И Охотники и звери». Учить детей соблюдать правила игры, выполнять замах и бросок мяча в цель, добиваться активного движения кисти при броске, развивать подвижность суставов.

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств

– бег вокруг детского сада – оздоровительная пробежка.

Наблюдение: деревья в декабре. Предложить детям внимательно рассмотреть деревья и установить, на каких деревьях остаются плоды; рассказать, почему рябина, ель долго сохраняют свои плоды, обсудить, кому эти плоды служат пищей в зимнее время.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Почта»: сюжет «Работа отдела доставки». Учить детей использовать в игре знания о работе почты, знаково-символические умения, подбирать необходимые атрибуты, творчески развивать сюжет иглы Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать у детей организаторские способности, повышать степень самостоятельности при организации различных видов игр. Формировать умения, связанные коммуникативными и регулятивными функциями речи.

Подготовка к новогоднему утреннику – стихи, пение песен.

Просмотр мультфильма: «Умка». Продолжать знакомить детей с животными.

Развитие художественных навыков - предложить детям вылепить из пластилина фрукты. Воспитывать аккуратность в работе, поддерживать интерес к развитию художественных навыков лепки.

Развитие речи: артикуляционная гимнастика комплекс № 4

Обучение грамоте (по заданию

учителя-логопеда)

Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серебряное копытце». Продолжать развивать интерес к литературе, воспитывать чуткость и умение сопереживать героям произведений. Учить видеть красоту и выразительность языка произведения

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

Пластилин.

ПРОГУЛКА

П\и «Уголки». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног во время бега. Воспитывав сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье

Беседа «Моя любимая игрушка». Учить детей рассказывать о любимой игрушке по плану, описывать ее подробно и интересно. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, развивать связную речь, вербальное воображение.

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер (девочки)

Наблюдение - свойства ветра. Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб и ветер». Обсудить с детьми, каким бывает ветер, предложить понаблюдать и описать состояние ветра в данную минуту, подобрать слова, характеризующие звуки ветра (шумит, светит, воет, завывает, шелестит).

Мячи, корзина.

.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 15 (упражнения с гимнастической палкой)

Утренний круг.

Беседа «Опасные поступки. Умей сказать: «Нет!». Учить детей общаться с незнакомыми взрослыми, оказывать сопротивление давлению со стороны старших приятелей и ровесников, если те пытаются вовлечь их в опасные ситуации.

П/И: «Пингвины с мячом» - обучать детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между коленями.

Развитие речи – упражнение «Скажи наоборот». Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова.

Дежурство по столовой. Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

ООД

Логопедическое/Развитие речи. Произведения Н. Носова. Рассказ «Живая шляпа», О.С. Ушакова, с. 94, В.В. Гербова, с. 54

Цель: Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова; учить понимать юмор.

Рисование.Рисование героев сказок «Дед мороз (Снегурочка)», Комарова Т.С. стр. 66

Цель: Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Физкультура.Занятие № 2 (декабрь), Л.И. Пензулаева, с. 41

Задачи: продолжать упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге, в рассыпную; в сохранение равновесия при ходьбе в усложненной ситуации.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – навести порядок на веранде, подмести пол, сложить игрушки – умение действовать в коллективе, формировать трудовые навыки.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Организовать непродолжительную ходьбу с учетом индивидуальных возможностей детей. Воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств Игровое упражнение «Кенгуру». Совершенствовать умение детей выполняв прыжки в длину с разбега, развивать мышцы ног, координацию движений.

Наблюдение - деревья зимой. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о жизнедеятельности растений в различные сезоны. Рассказать о том, что происходит с деревьями зимой, обсудить, почему они не растут и не цветут.

Создание необходимых условий для игр детей (вынос спортивного оборудования)

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Мы идём на день рождения к другу» - развивать умение у детей реализовывать игровой замысел.

Ситуативная беседа «Почему природу надо охранять» - обобщить знания о том, что приносит вред природе, и как человек с этим борется.

Д\и. «Придумай и сложи». Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их количества. Развивать воображение, наблюдательность.

Просмотр мультфильма «Приключение пингвиненка Лоло» - формировать у детей представление о жизни пингвинов.

Развитие КГН: - продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности, приводить себя в порядок после дневного сна

Обучение грамоте (по заданию учителя-логопеда):

Ознакомление художественной литературой - Чтение «На льдине» Б. Житков - воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Счетные палочки.

Строительный материал, конструкторы.

Мультфильм «Приключение пингвиненка Лоло»

ПРОГУЛКА

П\и «Мяч водящему». Организовать применение детьми в игре умения бросать и ловить мяч различными способами. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов воспитывать целеустремленность.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие физических качеств Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Учить детей правильно выполнять основные движения при ходьбе, сохранять осанку, ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения.

Наблюдение за трудом взрослых. Расширять представления детей о многообразия сезонных работ в саду.

Д/и «Я знаю пять имен...». Учить детей называть нужное количество слов заданной категории, замечать и исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть. Развивать способности распределять внимание, координировать движения