Индивидуальная речевая карта

Индивидуальная речевая карта

Фамилия_______________________________Имя__________________________________

Возраст________________________________Класс________________МБОУ «СОШ №1»

Домашний адрес, телефон______________________________________________________

Данные о развитии (со слов родителей)

Раннее физическое развитие( в переделах возрастной нормы; отставание от возрастной нормы_________________­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________________).

Зрение в пределах нормы; нарушено (дальнозоркость, близорукость, астигматизм).

Слух (в пределах нормы; снижен_______________________________________________).

Раннее речевое развитие ( в пределах возрастной нормы; отставание от возрастной нормы_______________________________; билингвизм____________________________).

Характеристика устной речи (подчеркнуть)

Речевое высказывание (сформировано; не сформировано; смысловая содержательность, цельность (логическая последовательность, структурная связность).

Грамматическое оформление (не нарушено; нарушено: словоизменение (управление, согласование); словообразование (сущ., гл., прил., сложных слов); использование служебных слов; порядок слов (полнота, последовательность, интонация).

Словарный запас (в пределах возрастной нормы; ограничен; беден; неточен ( в номина-тивной, предикативной, адъективной лексике).

Звуковое оформление:

Звукопроизношение(не нарушено, нарушено: пропуск, искажение, замена (___________________________________________________________________________).

Фонематическое восприятие (не нарушено, нарушено: замена твёрдость-мягкость, звон-кость-глухость).

Фонематический синтез, анализ (не нарушено; нарушено: пропуск, вставка, повтор, перестановка).

Интонационно-мелодическая сторона речи (не нарушена, нарушена: темп (замедленный, быстрый);ритм (аритмия);голос(сила: громкий, тихий затухающий); высота: высокий, низкий; тембр: сиплый, хриплый, назализованный).

Характеристика письменной речи (подчеркнуть)

Письмо (не нарушено; нарушено: ошибки звукослогового анализа; фонематического восприятия, лексические, грамматического оформления, оптические, орфографические).

Чтение( не нарушено; нарушено: ошибки языкового анализа (на уровне предложения, слова); фонематические, семантические, грамматические, оптические).

Способ_______________________Скорость_______________Понимание_______________

Письменная речь ( не нарушена; нарушена: ошибки смысловые, логико-структурные, семантико-стилистические, лексико-грамматические, языкового анализа, фонематические, оптические, орфографические).

Заключение (подчеркнуть)

(Нерезко выраженное) общее недоразвитие речи.(Фонетико)фонематическое недоразвитие речи. Фонетическое нарушение речи. Обусленно стёртой формой дизартрии, дислалии.

Нарушение письма, обусловленное (фонетико) фонематическим недоразвитием речи. Нарушение письменной речи, обусловленное (НВ) общим недоразвитием речи.

Рекомендовано________________________________________________________________

Дата____________________________

учитель-логопед Кижеватова Светлана Михайловна

Логопедическое представление на учащегося по результатам обследования, коррекционной работы (подчеркнуть)

Фамилия_______________________________Имя__________________________________

Возраст________________________________Класс_______________МБОУ «СОШ №1»

Домашний адрес, телефон______________________________________________________

Данные о развитии (со слов родителей)

Раннее физическое развитие( в переделах возрастной нормы; отставание от возрастной нормы_________________­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________________).

Зрение в пределах нормы; нарушено (дальнозоркость, близорукость, астигматизм).

Слух (в пределах нормы; снижен_______________________________________________).

Раннее речевое развитие ( в пределах возрастной нормы; отставание от возрастной нормы_____________________________; билингвизм______________________________).

Характеристика устной речи (подчеркнуть)

Речевое высказывание (сформировано; не сформировано; смысловая содержательность, цельность (логическая последовательность, структурная связность).

Грамматическое оформление (не нарушено; нарушено: словоизменение (управление, согласование); словообразование (сущ., гл., прил., сложных слов); использование служебных слов; порядок слов (полнота, последовательность, интонация).

Словарный запас (в пределах возрастной нормы; ограничен; беден; неточен ( в номинативной, предикативной, идъективной лексике).

Звуковое оформление:

Звукопроизношение (не нарушено, нарушено: пропуск, искажение, замена (___________________________________________________________________________).

Фонематическое восприятие (не нарушено, нарушено: замена твёрдость-мягкость, звон-кость-глухость).

Фонематический синтез, анализ (не нарушено; нарушено: пропуск, вставка, повтор, перестановка).

Интонационно-мелодическая сторона речи (не нарушена, нарушена: темп (замедленный, быстрый);ритм (аритмия);голос(сила: громкий, тихий затухающий); высота: высокий, низкий; тембр: сиплый, хриплый, назализованный).

Характеристика письменной речи (подчеркнуть)

Письмо (не нарушено; нарушено: ошибки звукослогового анализа; фонематического восприятия, лексические, грамматического оформления, оптические, орфографические).

Чтение( не нарушено; нарушено: ошибки языкового анализа (на уровне предложения, слова); фонематические, семантические, грамматические, оптические).

Способ_______________________Скорость_______________Понимание_______________

Письменная речь ( не нарушена; нарушена: ошибки смысловые, логико-структурные, семантико-стилистические, лексико-грамматические, языкового анализа, фонематические, оптические, орфографические).

Заключение (подчеркнуть)

(Нерезко выраженное) общее недоразвитие речи.(Фонетико)фонематическое недоразвитие речи. Фонетическое нарушение речи. Обусленно стёртой формой дизартрии, дислалии.

Нарушение письма, обусловленное (фонетико) фонематическим недоразвитием речи. Нарушение письменной речи, обусловленное (НВ) общим недоразвитием речи.

Рекомендовано________________________________________________________________

Дата____________________________учитель-логопед Кижеватова Светлана Михайловна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479653-individualnaja-rechevaja-karta