- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ олимпиады по математике
В работе представлены :
- задания, их цель ;
-результаты выполнения работы учащимися;
-трудности, с которыми сталкиваются учащиеся.
На основании приведённого анализа качества выполненных олимпиадных заданий учителям начальных классов даны рекомендации .
1860
0
Анализ выполнения заданий
муниципального тура XII региональной олимпиады
по математике для учащихся 4 класса.
Анализ выполнения заданий
муниципального тура XII региональной олимпиады
по математике для учащихся 4 класса.
Дата выполнения: 08.12.2020 года.
Количество участников: 46.
Максимально возможное количество баллов в работе: 30.
Максимально набранное количество баллов (1 место): 29.
Задание 1
Цель: усвоение общих принципов, лежащих в основе устной и письменной нумерации, связи с арифметическими операциями. Знание различных функций числа: количественной и порядковой. Сравнение чисел разными способами.
Задание 1 А. Выполнили верно – 43 чел./ 94% Не выполнили –3 чел./ 7% | Участники олимпиады по математике успешно выполнили первые три задания, основанные на устной и письменной нумерации чисел. Затруднение вызвало четвертое утверждение. Не справились 18 чел.(39%). Были допущены вычислительные ошибки при нахождении суммы четырехзначных чисел. |
Задание 1 Б. Выполнили верно – 41 чел./ 89% Не выполнили –5 чел./ 11% | |
Задание 1 В. Выполнили верно – 34 чел./ 74% Не выполнили –12 чел./ 26% | |
Задание 1 Г. Выполнили верно – 28 чел./ 61% Не выполнили –18 чел./ 39% Полностью справились с заданием – 18 чел./39% |
Задание 2
Цель задания: интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (сравнение и обобщение данных, анализ объектов в целях выделения их признаков).
Задание 2А. Выполнили верно – 42 чел./ 91% Не выполнили – 4 чел./ 9% | При выполнении этого задания затруднение вызвало задание 2Б. Не справились 32 чел.(70%). Была допущена ошибка в записи наименьшего многозначного числа, составленного из представленных чисел. Знание количественной и порядковой функции числа и анализ карточек с числами в целях выделения их признаков помог избежать ошибки.
|
Задание 2 Б. Выполнили верно – 14 чел./ 30% Не выполнили –32 чел./70 % |
Задание 3.
Задание направлено на овладение основами логического и алгоритмического мышления при решении задачи.
Выполнили верно – 23 чел./50 % Выполнили частично– 17 чел./37% Не выполнили-6 чел./ 13% | При выполнении этого задания практически все участники олимпиады при решении задачи смогли найти части (1\2 и 1\3) от числа, успешно выполнив первые два действия задачи (40 чел./87 %.). Затруднение возникло при дальнейшем анализе условия задач, где надо было применить логическое и алгоритмическое мышление. Не все участники обосновали каждое действие задачи, что является существенной ошибкой выполнения требования задания. |
Задание 4.
Задание направлено на развитие пространственных и геометрических представлений, на умение исследовать, распознавать геометрические фигуры.
Выполнили верно – 10 чел./ 22% Выполнили частично–33чел./ 72% Не выполнили- 3 чел./ 7% | Это задание вызвало затруднение . Выполнили его верно 10 чел. (22%). У ребят не сформированоумение рассматривать и оценивать взаимопроникающие элементы геометрических фигур с различных точек зрения, выделять элементы фигур и фигуры из фона, включать один и тот же элемент в разные фигуры и соответственно давать им различную интерпретацию. |
Задание 5.
Задание направлено на умение сравнивать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Задание 5 А. Выполнили верно – 42чел./91 % Не выполнили- 4 чел./ 9% | Участники олимпиады по математике успешно выполнили все задания (91%, 94% и 94% выполнения), основанные на умении сравнивать и преобразовывать единицы измерения длины. |
Задание 5 Б. Выполнили верно – 43чел./ 94% Не выполнили- 3 чел./ 7% | |
Задание 5 В. Выполнили верно – 43чел./94 % Не выполнили- 3 чел./ 7% Полностью справились с заданием -40 чел. / 87 %. |
Задание 6.
Задание направлено на умение сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложной таблицы
Выполнили верно – 23 чел./50 % Выполнили частично–23чел./ 50% Не выполнили- 0 чел. | Было представлено 7 вопросов. Все учащиеся (100%) в том или ином объёме выполнили данное задание. Наибольшее количество ошибок было допущено при ответе на 6 вопрос при выполнении арифметического действия (12 человек- 26%). |
Задание 7.
Цель задания: использовать информацию, представленную в виде таблицы длярешения задачи с отношениями: цена, количество, стоимость. Выявление зависимости между данными и искомыми величинами.
Задание 7А. Выполнили верно – 7 чел./15 % Выполнили частично–5 чел./ 11 % Не выполнили- 34 чел./ 74% | Это задание вызвало особое затруднение. В качестве решения ребенок мог использовать различные варианты записи рассуждений. Не приступили к его выполнению 11 чел.(24%). Участники олимпиады не смогли использовать информацию, представленную в виде таблицы для решения задачи 7А с отношениями: цена, количество, стоимость. Трудно было выявить зависимость между данными величинами. Задание 7Б имело практическую направленность. Перевод «жизненной» ситуации в предметную область и составило основную трудность при решении задачи. Только 1 чел.(2 %) смог дать развернутый правильный ответ. |
Задание 7 Б. Выполнили верно – 1 чел./2 % Выполнили частично–8 чел./ 17 % Не выполнили- 36 чел./ 78% |
Задание 8.
Цель задания: знать алгоритм выполнения арифметических действий в числовых выражениях со скобками.
Выполнили верно – 40 чел./87 % Не выполнили- 6 чел./ 13% | Выполняя восьмое задание, 87 % участников олимпиады по математике правильно применили правило выполнения арифметических действий в числовых выражениях со скобками. |
Вывод.
Анализ выполнения заданий региональной олимпиады выявил высокийуровень сформированности умений у 8 участников (17%). Они справились с решением 80%-100% заданий.
23 участника (50%)- на оптимальномуровне. (60%-79%).
14 участников (34 %)- на допустимом уровне. (30%-59%).
Никто из участников не показал низкий уровень (менее 30%).
Максимально сложным для участников олимпиады стало задание №7 А и
7 Б.
Также затруднение вызвало задание № 2 Б и 4.
На основании приведённого анализа качества выполненных олимпиадных заданий учителям начальных классов рекомендуется:
1. Повышать мотивацию учащихся к изучению математики;
2. Систематически включать в содержание уроков математики упражнения для устного счета;
3. При изучении темы «Устная и письменная нумерация чисел» активизировать работу с обучающимися по формированию знаний различных функций числа: количественной и порядковой;
4. Систематически использовать на уроках математики и во внеурочной деятельности геометрический материал для формирования «геометрического зрения», что позволяет полно и точно увидеть искомые фигуры и подсчитывать количество выделенных фигур из фона;
5. Создавать условия для овладения учащимися умением сравнивать и обобщать информацию, наглядно представленную в разных формах (таблицы, схемы, диаграммы);
6. Включать в содержание уроков математики задания, формирующие умения:
осознанно читать и анализировать содержание задания;
моделировать представленную в тексте ситуацию;
видеть различные способы решения и сознательно выбирать наиболее рациональные;
7. Применять математические знания к решению задач в повседневной деятельности.
8.Выявлять потребности и возможности обучающихся, имеющих высокий познавательный потенциал, повышать их интеллектуальный уровень через реализацию личностно - ориентированного подхода в урочной и внеурочной формах организации работы.
Рейтинг результатов выполнения заданий XII олимпиады по математике для учащихся 4 классов.
Код учащегося | Задания | Кол-во баллов | % | Место | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||
А | Б | В | Г | А | Б | А | Б | В | А | Б | |||||||||
1 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 3 | 1 | 4 | 22,5 | 70% | ||
2 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 2 | 4 | 23,5 | 78% | ||
3 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 | 4 | 16 | 53% | ||
4 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 19,5 | 65% | ||
5М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 11 | 3 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 18,5 | 62% | ||
6 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 1 | 4 | 18 | 60% | ||
7 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 22 | 73% | ||
8 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 23 | 76% | ||
9 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 4 | 25,5 | 85% | ||
10 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 1 | 4 | 22 | 73% | ||
11 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 0 | 13,5 | 45% | ||
12 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 20 | 67% | ||
13 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 | 1 | 0 | 5 | 4 | 0 | 4 | 26,5 | 83% | ||
14 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 3 | 1 | 1 | 1 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 13,5 | 45% | ||
15 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 | 4 | 14,5 | 48% | ||
16 М | 0 | 0 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 14,5 | 48% | ||
17 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 4 | 19,5 | 65% | ||
18 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 4 | 4 | 1 | 1 | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 | 21,5 | 72% | ||
21 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10,5 | 35% | ||
22 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 | 4 | 16 | 53% | ||
23 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 20 | 67% | ||
24 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 4 | 1 | 4 | 26,5 | 88% | ||
25 М | 0 | 0,5 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 0 | 11,5 | 38 % | ||
26 М | 0,5 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 4 | 3 | 0 | 0 | 1 | 4 | 0 | 0 | 4 | 18,5 | 62% | ||
27 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 4 | 0 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 | 4 | 18 | 60% | ||
28 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 | 4 | 13,5 | 45% | ||
31 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 | 0 | 10,5 | 35% | ||
32 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 19 | 63% | ||
33 М | 0,5 | 0 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 5 | 0 | 0 | 4 | 14,5 | 48% | ||
34 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 4 | 0 | 4 | 24 | 80% | ||
35 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 | 0 | 4 | 25 | 83% | ||
36 М | 0,5 | 0 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 | 4 | 15,5 | 52% | ||
37 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 0 | 4 | 20,5 | 68% | ||
38 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 0 | 18,5 | 62% | ||
39 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 5 | 4 | 1 | 4 | 29 | 97% | ||
40 М | 0 | 0,5 | 0 | 0 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 4 | 22,5 | 70% | ||
41 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 | 4 | 19 | 63% | ||
42 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 0 | 1 | 4 | 19,5 | 65% | ||
43 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 0 | 16 | 53% | ||
44 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 4 | 14,5 | 48% | ||
45 М | 0,5 | 0 | 0,5 | 0 | 1 | 0 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 0 | 0 | 4 | 19 | 63% | ||
46 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 4 | 25 | 83% | ||
47 М | 0,5 | 0,5 | 0 | 0 | 1 | 0 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 1 | 4 | 20 | 67% | ||
48 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 0 | 4 | 16 | 53% | ||
49 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 | 1 | 4 | 24 | 80% | ||
50 М | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 0 | 0 | 4 | 19 | 63% | ||
Итого : 46 уч. | Средний балл: | 18,7 | |||||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479905-analiz-olimpiady-po-matematike
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.