Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Начальное техническое моделирование"

Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы "Начальное техническое моделирование" - техническая, поскольку в процессе обучения создаются условия для развития конструкторских способностей обучающихся, учебно-исследовательской деятельности.

Актуальность программы определяется тем, что развитие компьютерных технологий формирует совершенно иное восприятие реальности. Однако, наряду
с безусловными плюсами интернет-технологий поиска, обработки, использования информации, важно понимать опасность погружения в виртуальную реальность для детей младшего школьного возраста. Прекрасной альтернативой этому является освоение окружающего мира через собственную творческую предметную деятельность.Начальное техническое моделирование – это первые шаги младших школьников к самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей простейших технических объектов, это познавательный процесс формирования у них начальных политехнических знаний, умений и развития художественного вкуса. Художественно-конструктивное видение мира позволяет перевести внимание обучающихся с визуального восприятия внешней формы на осмысление ее внутренней структуры.

Отличительные особенности данной программы в том, что она направлена
на формирование деятельностно-практического опыта. В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по созданию моделей технических объектов.

В программе отведено место графической подготовке обучающихся, как важной
и неотъемлемой составной части технического моделирования и технического труда.

Полученные знания и умения обучающиеся смогут реализовать в конкурсных мероприятиях различного уровня, а также в повседневной жизни.

Адресат программы

В реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы "Начальное техническое моделирование" участвуют дети от 7 до 12 лет. Заниматься по данной программе могут все желающие. При распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность.

Формы обучения и виды занятий

Форма организации обучения – очная, с применением дистанционных образовательных технологий.

Учитывая возрастные особенности обучающихся особое внимание уделяется игровым и наглядным методам обучения. Постановка проблемы (например, черепашке срочно надо встретиться с другом – значит построим для нее автомобиль) мотивирует обучающихся к активной деятельности, способствует воспитанию ценностных личностных качеств (сочувствие, сострадание).

В ходе занятия применяется индивидуальный подход к каждому обучающемуся.

Методы обучения: словесные (объяснение, беседа), наглядные (показ образца, демонстрация приёмов конструирования и макетирования), практические (упражнения, разъ­яснение последовательности действий и операций).

Занятия по типу проведения – практические, комбинированные.

Возможные формы проведения занятий: занятие-игра, защита проектов, мастер-класс.

Организационно-методические условия обучения детей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

•Проведение занятий на платформе программы Skype. Такое занятие позволяет общаться с обучающимися в режиме реального времени (выслушать ответ, оценить правильность ответа, построить диалог).

•Использование сервисов, построенных на основе чат-технологий,
где обучающиеся имеют возможность обмениваться мнениями, вести переписку, участвовать в обсуждении шахматных партий.

•Использование электронных учебных курсов, которые позволяют не только поддержать процесс обучения, но и в значительной степени разнообразить его, стать средством самообразования.

•Организация онлайн конкурсов, игр, викторин.

Объем программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Начальное техническое моделирование" рассчитана на 144 академических часа.

Режим занятий

Учебные занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа.

Цель программы:

создание благоприятных условий для развития интеллектуального потенциала обучающегося в творчестве и конструкторской деятельности.

Задачи программы

Предметные:

- научить основам конструирования и моделирования;

-научить использовать приемы конструирования в соответствии с предложенными схемами; 

- научить создавать модели архитектурных и технических объектов по собственному замыслу;

- познакомить обучающихся с простейшими элементами конструирования, макетирования
и оформления изделий;

- научить основной технической терминологии.

Метапредметные:

- сформировать и развивать образное техническое мышление и умение выразить свой замысел на плоскости и в объеме;

- способствовать овладению умениями и навыками работы с различными материалами
и инструментами;

- помочь обучающимся получить необходимый минимум научно-технических знаний, нужных для активной познавательной деятельности, для решения практических задач, возникающих в процессе повседневной жизни;

- способствовать развитию пространственного мышления, воображения;

- сформировать умение применять теоретические знания на практике;

- сформировать познавательную мотивацию в процессе обучения.

Личностные:

- способствовать формированию устойчивого внимания, дисциплинированности;

- осуществлять эстетическое просвещение, трудовое воспитание обучающихся;

-способствовать проявлению общечеловеческих качеств: доброты, трудолюбия, честности.

Учебный план

Содержание программы

Тема 1."Все профессии нужны, все профессии важны" - вводное занятие.

Теория: Знакомство с разнообразием мира технических профессии. Инструменты
и материалы.

Практика: Игра в лото "Мир профессии".

Тема 2.Графическая грамота.

Теория:Понятия: рисунок, чертеж, эскиз. Чертежные инструменты, правила пользования ими. Знакомство с линиями чертежа: линия видимого контура, невидимого контура, сгиба, осевая, сплошная тонкая. Пропорция, форма и линии – средства выразительности. Чтение чертежа и нанесение размеров. Масштаб. Правила уменьшения и увеличения чертежа. Понятие о симметрии и асимметрии. Цвет как средство выразительности.

Практика: Рисование эскизов.Разметка с использованием линий чертежа и выполнение бумажных моделей (парашюта, модели планера). Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей по клеткам разной площади. Использование чертежа при изготовлении моделей.Изготовление симметричных моделей.

Тема 3.Изготовление макетов и моделей из плоских деталей.

Теория:Понятие о контуре, силуэте технического объекта. Сопоставление формы окружающих предметов и их частей, а также частей машин и других технических объектов с геометрическими фигурами. Расширение и углубление понятий
о геометрических фигурах: прямоугольники, треугольники, круг и т.д. Основы композиции на плоскости.

Практика: Изготовление "Геометрического конструктора". Создание силуэтов моделей (корабль, грузовик, самолет, светофор и т.д.) из элементов "Геометрического конструктора" способом манипулирования. Создание образа модели технического объекта (по собственному замыслу) путем манипулирования геометрическими фигурами
с поиском оригинальной или усовершенствованной формы и конструкции. Изготовление этих моделей. Изготовление контурных моделей со щелевидными соединениями (якорь, ракета) из картона по образцу, представлению и собственному замыслу. Оформление изделий.

Тема 4.Разработка и изготовление макетов и моделей из объемных деталей.

Теория:Понятие о геометрических телах: призме, цилиндре, конусе. Элементы геометрических тел: грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность. Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и других технических объектов с геометрическими телами. Понятие о развертках и выкройках простых геометрических тел. Гармоничное сочетание формы и цвета. Узор в соответствии
с особенностями формы.

Практика: Создание образа модели технического объекта (по собственному замыслу) путем манипулирования геометрическими телами и объемными деталями с поиском оригинальной или усовершенствованной формы и конструкции. Изготовление
этих моделей. Художественное оформление модели с учетом особенностей данной формы и назначения изделия. Изготовление подарочных коробок на основе выполнения разверток.

Тема 5.Элементы художественного конструирования.

Теория:Некоторые элементы художественного конструирования и оформления изделий на примерах изобразительного искусства, технодизайна и архитектуры. Знакомство
с законами плоской композиции. Знакомство с законами объемной композиции. Форма, цвет, пропорциональность. Понятие об орнаменте, узоре. Цветовой круг.

Практика: Создание образа задуманного изделия (поиск его оригинальной формы)
из цветной бумаги. Поиск оригинальной формы изделия путем манипуляции объемными деталями, геометрическими телами и тарными коробочками. Составление узоров
из геометрических форм, элементов растительного и животного мира. Декоративная переработка (стилизация) узоров в зависимости от формы изделия. Выполнение моделей техники и архитектурных объектов с декоративным оформлением.

Тема 4."Полет фантазии" - итоговое занятие.

Практика: Создание модели по собственному замыслу. Защита проектов.

Ожидаемые результаты освоения программы

В результате обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Начальное техническое моделирование" обучающиеся будут обладать следующими знаниями, умениями, навыками:

Предметные:

- научатся основам конструирования и моделирования;

-научатся использовать приемы конструирования в соответствии с предложенными схемами; 

-овладеют умением создавать модели архитектурных и технических объектов
по собственному замыслу;

-познакомятся с простейшими элементами конструирования, макетирования
и оформления изделий;

- усвоят основную техническую терминологию.

Метапредметные:

- сформируют умение выражать свой замысел на плоскости и в объеме;

-овладеют умениями и навыками работы с различными материалами
и инструментами;

- получат необходимый минимум научно-технических знаний, нужных для активной познавательной деятельности, для решения практических задач, возникающих в процессе повседневной жизни;

- сформируют умение применять теоретические знания на практике;

- сформируют познавательную мотивацию в процессе обучения.

Личностные:

- сформируют навыки устойчивого внимания, дисциплинированности.

КОМПЛЕКС

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Условия реализации программы

Для успешной реализации данной программы необходим ряд условий:

• Отдельное помещение.

Формы аттестации

Для определения результативности усвоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы "Начальное техническое моделирование" используются следующие формы аттестации:

выставки, педагогическое наблюдение, беседа, диагностика, защита творческих проектов, участие в конкурсных мероприятиях различного уровня.

Оценочные материалы

За период обучения обучающиеся получают определенный объем знаний и умений, уровень усвоения которых проверяется в течение всего года. Для этой цели проводится педагогическая диагностика:

• стартовая, прогностическая (проводится при наборе детей);

• текущая, промежуточная (проводится в течение учебного года);

• итоговая диагностика (проводится в конце учебного года)

Методические материалы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Начальное техническое моделирование" реализуется на основе дидактических и методических разработок: наглядных пособий, технологических карт, методических рекомендаций
по обучению основам конструирования.

Список литературы для педагога

1. Выткалова Л.А., Краюшкин П.В. "Развитие пространственных представлений
   у младших школьников: практические задания и упражнения". / Волгоград: "Учитель", 2009. – 105 с.

2. Горский В.А. "Конструирование и моделирование из геометрических фигур" М. Просвещение, 1994. - 223 с.

3. Детям об искусстве. Архитектура. Книга 1. / О. В. Синицына, Н. И. Смолина –
   М.: Искусство - XXI век, 2012. - 208 с.

4. Начальное техническое моделирование: сборник методических материалов/ Хамцова Л.А. Учебно-методический центр инновационного образования РАОР - Москва, 2016. - 112 с.

5. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся. / - М.: Просвещение, 2018. - 351 с.

6. Технология: сборник проектов/Головань К.Б., Дорожкина Н.Г., Октысюк У.С., Рыжая Е.И., Сафули В.Г., Удалов В.В., Цуканова Е.А.; ИД "Перо", 2016; 184 с.

7. Художественно-творческая деятельность. Архитектура: тематические, сюжетные занятия для детей 5-7 лет/ Абашкина И.В; -  Учитель, 2011 ;140с.

Список литературы для детей и родителей

1. Брофман, В. В. Архитектурная школа имени Папы Карло: книга для детей
   и взрослых / В.В. Брофман - М.: Линка-Пресс, 2001. - 144 с.

2. Новикова И. Твои любимые животные. Конструирование из бумаги – М.: "Академия развития", 2010. – 115 с.

3. Петрова, И.М. Кукольная комната. / И.М. Петрова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. – 48 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479954-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera