Сценарий интегрированной деятельности в старшей группе

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Педагог приветствует детей («Давайте порадуемся» )

Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете,
(разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе
(берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
Пусть «Доброе утро!» — останется с нам!

– ДОБРОЕ УТРО!

Дети встают в круг на ковре. Приветствуют друг друга.

Мотивация и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

-Посмотрите кто то звонит нам по скайпу, да это же Таня и Ваня нам звонят.

Т.и В.- Мы приготовили для вас сюрприз, но вы сможете его найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными, за каждое пройденое задание вы будите получать по одной детали от пазла. Выполнив все задания и сложив пазл вы узнаете какой сюрприз мы приготовили.
Вы готовы? Тогда удачи!

- Подумайте как мы можем решить с чего начать?

- Все ваши варианты хороши, а хотите познакомлю вас с еще одним вариантом?

-Что бы было еще интересней предлагаю вам крутить барабан, вы видите что на столах как и на поле барабана есть цифры и какая цифра выпадет к такому столу мы и проходим. Приступим.

Дети садятся на коврик.

Видео ролик с Таней и Ваней

Дети рассматривают этапы

Предложения детей

(Предложить использовать барабан с секторами как на столах)

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности,

Актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

1. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (с картинками)

Воспитатель бросает мяч ребенку, говорит предложения. Ребенок должен исправить ошибку и вернуть мяч.

-В театре играет продавец. (В театре играет актер, а продавец работает в магазине.)

-В поликлинике работает учитель. (В поликлинике работает врач, а учитель работает в школе.)

-Космос исследует дворник. (Космос исследует космонавт, а дворник убирает двор.)

-Таксист водит самолет. (Самолет водит пилот, а таксист водит такси.)

Повар продает лекарства. (Продает лекарства аптекарь, а повар готовит блюда.)

-Доярка работает на комбайне. (Работает на комбайне комбайнер, а доярка доит коров.)

-Поэт пишет музыку. (Музыку пишет композитор, а поэт сочиняет стихи.)

-Садовник заботится о лесе. (Заботится о лесе лесник, а садовник заботится о саде.)

— Полицейский тушит пожар. (Полицейский ловит преступников, а пожарный тушит пожар.)

-Хлеб выпекает кондитер. (Хлеб выпекает пекарь, а кондитер выпекает торты.)

- Молодцы! Справились с таким сложным заданием, получайте вашу первую часть от пазла. Проходите и крутите барабан.

2. Игра «Живые цифры».

Дети самостоятельно выстраиваются по порядку.

- Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему,

(каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 10).

- (имя ребенка) посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

- (имя ребенка) посчитать по-другому –  обратный счёт от10 до 1.

Ребята, давайте проверим,

-какое число вы поставили между числами 3 и 5.

-какое число вы поставили между числами 7 и 9

-какое число вы поставили между числами 1 и 3

-какое число вы поставили между числами 4 и 6;

-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

-Назови число, которое больше числа 3 на 1.

-Назови число, которое больше числа 5 на 1.

-Назови число, которое больше числа 7 на 1.

- Отлично, вот еще одна часть пазла, крутите барабан.

3.Игра: «Что где находится?»

Все геометрические фигуры рассорились и убежали. Поможем им вернуться домой? (Да).  Вам необходимо поселить все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут дружными соседями.
 - Овал будет жить в центре листа.

 - Квадрат – в верхнем левом углу,

 - Прямоугольник – в нижнем правом углу,

 - Круг – в верхнем правом углу,

 - Треугольник – в нижнем левом углу. 
- Молодцы, справились с заданием. А вот и ваш фрагмент пазла!

4. Физкультминутка “Если есть хороший друг…”

Настроение упало (стоят лицом друг к другу, руки вверх),

Дело валится из рук. (“бросают” вниз руки…)

Но ещё не всё пропало (грозят указательным пальчиком),

Если есть хороший друг ( хлопают в ладоши).

С делом справимся вдвоём (берутся за руки).

С облегчением вздохнём ( вздыхают).

Настроение поднимем (Поднимают сцепленные руки вверх).

И от пыли отряхнём! (“Отряхиваются” от пыли, улыбаются друг другу).

- Получайте

5. Воспитатель: Назови на звук …

Овощ на звук «П» — помидор.

Игрушку на звук «К» — кукла.

Цветок на звук «Р» — ромашка.

Животное на звук «М» — медведь.

Насекомое на звук «Ж» — жук.

Животное на звук «Л» — лошадь.

Фрукт на звук «Я» — яблоко.

Транспорт на звук «С» — самолёт.

Овощ на звук «Л» — лук.

Насекомое на звук «Б» — бабочка.

- Молодцы, ребята! А теперь давайте сложим все фрагменты пазла и наконец то узнаем какой сюрприз нас ждет.

Дети слушают задание от педагога

Ответы детей

Дети слушают задание от педагога

Выкладывание числового ряда детьми

Дети слушают задание от педагога

Дети раскладывают геометрические

фигуры индивидуально.

Дети выполняют вместе с педагогом физминутку 2 раза.

Ответы детей

Складывают пазл, получают сюрприз.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний. Рефлексия

- Ребята, скажите, что сегодня на занятие необычного вы заметили ?

- Для меня тоже это было неожиданно.

- А как вы думаете почему именно Таня и Ваня вам позвонили?

- Значит будем продолжать помогать окружающим, как видите на добро отвечают добром.

- Ребята, скажите, что вам особенно запомнилось на занятии, понравилось? А что не очень понравилось, где-то возникали трудности?

Возвращение на ковер

Дети беседуют с педагогом

Ответы детей