- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Поиграем»
Цель: увеличить объем коррекционного воздействия, включив игровые и творческие упражнения в режимные моменты.
В последнее время мы слышим все чаще:
«Ребенок хороший, но неговорящий.
А этот хоть скажет - но плохо, невнятно,
И что говорит - ничего не понятно».
Но мы для того и даны нашим детям:
Понять, разобраться и справиться с этим!
в последние десятилетия неуклонно увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. Все чаще встречаются дети с искажением звуков, с нарушениями слоговой структуры слова, с нарушениями усвоения грамматического строя родного языка.
185
1
Проект
на тему: «Развиваемся играя»
В последнее время мы слышим все чаще:
«Ребенок хороший, но неговорящий.
А этот хоть скажет - но плохо, невнятно,
И что говорит - ничего не понятно».
Но мы для того и даны нашим детям:
Понять, разобраться и справиться с этим!
Актуальность: в последние десятилетия неуклонно увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. Все чаще встречаются дети с искажением звуков, с нарушениями слоговой структуры слова, с нарушениями усвоения грамматического строя родного языка.
Особое место занимают речевые нарушения, осложненные дизартрией, которая проявляется в ограниченной подвижности речевого аппарата, вследствие недостаточной его иннервации . Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение фонетической стороны речи. Нарушения звукопроизношения у детей выражаются в искажениях артикуляции, смешениях, заменах и пропусках звуков. Дети с разными нарушениями требуют особого внимания. От учителя-логопеда требуются решения сложных задач поиска эффективных форм и методов работы по исправлению речевых нарушений. Для того чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, нужны разнообразные задания, интересные и новые подходы к упражнениям по коррекции звукопроизношения. Такой формой выступает игра – как ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста.
Тип проекта: коррекционно- развивающий
Цель: увеличить объем коррекционного воздействия, включив игровые и творческие упражнения в режимные моменты.
Участники: воспитанники средней группы, родители, воспитатели.
Задачи:
1 | Развивающие | 1.1.Развивать самостоятельность и инициативность. 1.2. Развивать сенсорные навыки. 1.3. Развивать моторику детей. 1.4. Развивать эмоциональную сферу ребёнка. 1.5. Повысить познавательную активность и работоспособность. |
2 | Воспитательные | 2.1.Воспитывать интерес к играм. 2.4. Воспитывать желание сотрудничать со взрослым. |
3 | Образовательные | 3.1.Обогатить кругозор детей. |
Коррекционные. | 4.1. Улучшение качества артикуляционных движений. 4.2. Развивать плавное дыхание. 4.3.Стимуляция проприоцептивных ощущений- ощущений от положения своего тела в пространстве. 4.3. Пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе коррекции звукопроизношения. 4.4.Расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков. 4.5.Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти. 4.6.Плавно регулировать поведенческие трудности детей. | |
4 | Практические | 4.1. Выполнение комплексов самомассажа 4.2.Создание игр на развитие речевого дыхания . 4.3 Изготовление игр на развитие мелкой моторики пальцев рук. 4.4. Реализация игровых упражнений во время непосредственно образовательной деятельности, во время режимных моментов. |
Этапы проекта:
I этап – подготовительный
Обсуждение целей и задач проекта с воспитателями, родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.
подбор материала:
-стихи для самомассажа;
-игры для развития дыхания;
-игры для развития моторики;
-логопедический фольклор.
-подбор материала для штриховки.
II этап – основной. Реализация проекта.
III этап – итоговый. Включает в себя сбор и обработку практических материалов.
Презентация проекта.
Рабочая программа к проекту: «Мы играем»
№ | Тема | Краткое содержание |
1 | Самомассаж | Самомассаж ушей Оздоровительный массаж всего тела «Чтобы не зевать со скуки» Массаж спины под песню Е. Поплянской «Дождик» Самомассаж тела «Черепаха» Самомассаж с ложками |
2 | Игры на развитие дыхания | Игра «Мельница» Игра «Самолеты в облаках» Игра «Бабочки порхают» Игра «Птички» |
3 | Игры на развитие моторики пальцев рук | Игра «Веселый мишка» Игра «Разноцветные мячики» Игра «Солнышко» Игра «Ежик» Игра «Зайчик по снежочку» Игры с сыпучими материалами (с песком, манкой, крупой) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480080-proekt-poigraem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.