Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Составление и решение арифметических задач»

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе на тему

«Составление и решение арифметических задач».

 Программное содержание

   - учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   - знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

   - Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

-Развивать внимание, мышление, речь.

-Воспитывать самостоятельность.

-Активизировать речь: арифметическая задача, условие, вопрос, сложение, вычитание, прибавить, вычесть.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Карточки с цифрами, 9 рыбок, 2 панно с изображением аквариума (аквариум с прорезями).

 Раздаточный материал. Рабочие тетради, тетради в клетку с образцом узора (см. рис. 29), карандаши.

   Ход:

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки

Будут думать много, ловко

Ушки будут слушать

Ротик чётко говорить.

Ручки будут хлопать

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются

Друг другу улыбаемся.

В: Ребята, сегодня я для вас приготовила задания, которые нужно будет выполнить.

Первое задание «Рыбки в аквариуме».

В: Ребята, художник нарисовал рыбок в аквариуме. Сколько рыбок нарисовал художник? (Семь.)

В: Я добавлю в аквариум еще две рыбки. Кто догадался, чему мы будем сейчас учиться?

В: Правильно. Сегодня мы будем учиться составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Составьте, пожалуйста, задачу.

   Воспитатель выслушивает задачи детей и уточняет.

В: Какое условие в задаче?

В: Какой вопрос в задаче?

В: Повторите задачу еще раз.

В: Предлагаю на доске цифрами обозначить данные задачи.

В:Больше или меньше стало рыбок в аквариуме после того, как добавили еще две рыбки?

В: Что надо сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Ее надо решить.)

В: Предлагаю вам решить задачу с помощью действия сложения:
Сложение – это действие
Совсем-совсем не сложное:
Давайте сложим вместе мы
Предметы всевозможные…
Кто хочет с числами дружить,
Все может сам легко сложить!

В: Какие числа мы будем складывать? (Семь и два.) 

В: К какому числу будем прибавлять? (К числу семь.) 

В: Какое число будем прибавлять к числу семь?» (Число два.)

В:К семи прибавить два.

   Дети решают задачу и отвечают на ее вопрос. (Девять рыбок нарисовал художник.)

В: Ребята, художник решил пересадить двух рыбок в другой аквариум (выполняет действие). Составьте, пожалуйста, задачу.

   Воспитатель выслушивает задачи детей и уточняет.

В: Какое условие в задаче?

В: Какой вопрос в задаче?

В: Повторите задачу еще раз.

В: Предлагаю на доске цифрами обозначить данные задачи.

В:Больше или меньше стало рыбок в аквариуме после того, как добавили еще две рыбки?

В: Что надо сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Ее надо решить.)

В: Предлагаю вам решить задачу с помощью действия вычитания:   
Не сложно отнимать игрушки,
Конфеты, книжки, кружки, плюшки,
Но нужно правильно понять,
Что значит «вычесть» и «отнять»,
Что груши или шоколадки
Мы отнимаем лишь в тетрадке.

В: Из какого числа будем вычитать? (Из девяти.) 

В: Какое число мы будем вычитать? (Два.) 

В: Из девяти вычесть два.

Дети решают задачу и отвечают на ее вопрос.(Семь рыбок осталось в аквариуме.)

В: Молодцы? Справились с задачами. А теперь предлагаю выполнить игровое упражнение «В гостях у гномиков».

В: Ребята, у вас на столах лежат картинки. Посмотрите на картинку и назовите виды часов.

В: А сейчас соедините линией часы, которые показывают одинаковое время, и обоснуйте свой выбор.

В: Допишите пропущенные на часах цифры и дорисуйте стрелки так, чтобы они показывали 3 часа.

В: Определите, какой гномик встает раньше и насколько, и обоснуйте ответы.

В: Молодцы! Справились с заданием. Чему мы сейчас учились?

В: Следующее упражнение «Рисуем палочки».

В: Посмотрите на  образец узора. Кто догадался, чему будем учиться?

В: Правильно. Будем совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Внимательно посмотрите как нарисованы палочки? Как они располагаются? Что вам нужно сделать?

 В: Кто дорисовал узор на листочке, оцените себя. Нарисуйте улыбающееся или неулыбающееся солнышко.

В: Ребята, понравились вам задания? Чему мы сегодня учились? Какое задание понравилось? Какие трудности встретили?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480107-konspekt-zanjatija-po-fjemp-v-podgotovitelnoj