Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Задачи:

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:воспитывать  у детей доброжелательное отношение друг к другу, стремление внимательно слушать литературные произведения.
Развивающие задачи: развивать интонационную выразительность речи, умения воспринимать текст, с помощью взрослого, понимать содержание, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте. Привлекать к пересказыванию рассказов.
Обучающие задачи: учить пересказывать рассказ «Был у Пети и Миши конь». Учить участвовать в беседе.

Милана – следить за правильным произношением слов

Захар - способствовать активной вовлеченности в совместную деятельность

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Этап организационно-мотивационный

Задача:

Заинтересовать детей на предстоящую деятельность, воспитывать желание слушать.

Артикуляционная гимнастика

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Упражнение
Художественное слово
Поощрение

Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Хотите я загадаю вам загадку?
Слушайте внимательно и постарайтесь догадаться, о чем идет речь.

Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник. (Лошадь)

Давайте попробуем изобразить лошадку. Откройте рот широко, присосите спинку языка у небу и оторвите ее.

Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Молодцы ребята, у всех хорошо получилось показать лошадку.

А теперь покажем слона. Сомкните губы и вытяните губы хоботом, пока я буду проговаривать слова.

Подражаю я слону,
Губы хоботом тяну.

У Нас получились отличные слоны.

Сегодня к нам в гости пришла лошадка и принесла нам книгу с очень интересным рассказом.

Этот рассказ написал великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Он писал много книг для детей и взрослых. Рассказ, из книги, которую принесла Лошадка называется «Был у Пети и Миши конь».

Хотите послушать этот рассказ?

Внимательно слушают воспитателя, участвуют в беседе.

Дети повторяют за воспитателем.

Дети пытаются изобразить лошадь и слона.

Дети слушают воспитателя. Участвуют в беседе.

Демонстрируют заинтересованность на предстоящую деятельность, проявляют желание слушать.

Демонстрируют умение выполнять артикуляционную гимнастиу

2. Первичное чтение без установки на пересказ

Задача:

Формировать умения воспринимать текст, с помощью взрослого, понимать содержание.

Рассказывание

Иллюстрация

-Сейчас я прочитаю вам рассказ «Был у Пети и Миши конь», а вы внимательно послушайте.

Воспитатель читает рассказ «Был у Пети и Миши конь». Рассказ сопровождается показом иллюстраций.

Дети внимательно слушают рассказ.

Демонстрируют умения воспринимать текст, с помощью взрослого, понимать содержание.

3.Беседа

Задача:

Создать целостное впечатление о сюжете сказки, героях.
Развивать умение устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте. Проявляют умение участвовать в беседе.

Беседа

Воспитатель задает детям вопросы.

- Ребята, вы внимательно послушали рассказ.

Он вам понравился? Что особенно запомнилось?

О чем этот рассказ? (О том, что нужно всегда договариваться, и ни в коем случае не драться)

Какими словами начинается этот рассказ? (Был у Пети и Миши конь)
Что начали делать Петя и Миша, когда начался спор? (Рвать коня)
Кто решил их спор? Как? (мама решила спор мальчиков, забрав коня)

Какими были мальчики? (невоспитанными)

Какими словами заканчивается рассказ? ( Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей.)

Активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

У детей создалось целостное впечатление о сюжете сказки, героях. Проявляют умение устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.

4.Вторичное чтение с установкой на пересказ

Задача:

Формировать умение запоминать содержание сказки, привлекать к пересказыванию рассказов.

Рассказывание

Прием мнемотехники

Воспитатель повторно читает рассказ, сопровождая выкладыванием схем.

-Ребята, сейчас я прочитаю рассказ второй раз, а вы постарайтесь его запомнить, а затем мы попробуем его пересказать. Внимательно вслушивайтесь, как я буду читать.

Дети слушают повторное чтение рассказа воспитателем, запоминают содержание.

Дети запомнили содержание рассказа, готовы его пересказывать.

5.Перессказы детей

Задача:

Упражнять в умении пересказывать с помощью мнемотехники. Формировать умение взаимодействовать с воспитателем.Развивать интонационную выразительность речи.

Поощрение
Беседа
Мнемотехника

А сейчас, ребята, давайте попробуем пересказать этот рассказ. Давайте договоримся, кто начнет пересказывать, а кто будет продолжать. Не торопитесь, пересказывайте по схеме, говорите выразительно, четко.

Дети пересказывают рассказ с помощью мнемотехники.

Демонстрируют умение пересказывать с помощью мнемотехники, умение взаимодействовать с воспитателем.

Проявляют интонационную выразительность речи.

Физкультминутка

Задача:

Снять мышечное напряжение, подготовить к дальнейшей деятельности.

Художественное слово

Игра

Физкультминутка«Серая лошадка».

Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок!
(Поочередно топанье одной ногой, затем другой.)
Я копытцем постучу,
(Ходьба на месте.)
Если хочешь - прокачу!
(Легкий бег на месте.)
Посмотри, как я красива,
Хорош и хвост и грива.
(Руки на поясе, наклоны туловища влево - вправо.)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка — серый бок!
(Кружимся на месте.)

Дети повторяют упражнения за воспитателем.

Снято мышечное напряжение, Дети готовы к дальнейшей деятельности.

6.Этап рефлексии

(подведение итогов)

Задача:

Формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги.

Беседа

Ребята, вам легко было пересказывать рассказ Льва Николаевича Толстого «Был у Пети и Миши конь»?

А как вы думаете, в вашей группе бывает такое? Как вы поступаете в этом случае?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, подводят итоги.

Демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги.

7.Открытость

Задача:

Ориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность.

Беседа

Ребята, кому бы вы хотели пересказать рассказ» Был у Пети и Миши конь»?

Отвечают на вопрос воспитателя.

Ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.