Творческий проект «Воспитание патриотизма средствами декоративно прикладного творчества»

Областное государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр «МОСТ» г. Биробиджан

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Воспитание патриотизма средствами декоративно – прикладного творчества»

Срок реализации: 1 учебный год

Автор: Гальперина Елена
Николаевна,
педагог дополнительного
образования

2020 г.

Тип проекта: творческий.

Сроки исполнения проекта: 01.09.2019- 30.05.2020 гг.

Актуальность проекта

Проблема патриотического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения вновь приобрела особое значение в нашем обществе. Патриотическое воспитание – это проблема и боль всего российского народа.

Для подростков на первом месте стоят материальные ценности, поэтому у детей не полные представления о доброте, милосердии, любви к Отечеству. Детство – это период начальной социализации ребенка, возраст, когда ребенок приобщается к миру культуры и общечеловеческих ценностей. В первую очередь необходимо сформировать у детей осознанное понятие «Любовь к Отечеству» и «Патриот».
«Любовь к Отечеству» - это любовь к семье, к родному дому, к окружающему миру. «Патриот» - это человек, который любит свою Родину, свой народ, охраняет и передает из поколения в поколения, богатства, традиции и культуру - своей семьи, своего народа. Формирование всесторонне развитой личности начинается с младенчества.

Дети младшего школьного возраста способны воспринимать форму предмета, различать цвета, дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве, начинает развиваться воображение. Поэтому продуктивный вид деятельности является обязательным этапом развития личности ребенка. Этот вид деятельности развивает память, внимание, воображение, мышление, мелкую моторику, интеллект у ребенка. Способствует эстетическому, культурному и патриотическому воспитанию дошкольников. Очень важно с младшего школьного возраста начинать знакомить детей с народным декоративным творчеством.

Декоративно-прикладное искусство не только плод умения и мастерства мастера, который создал это творение, но и неотъемлемая часть их жизни. Знакомя детей с декоративно-прикладным искусством русского народа, мы, прежде всего, знакомим их с культурой, бытом, традициями наших предков. Народное искусство образно, красочно, доступно детскому восприятию, так как несет в себе понятное детям содержание, помогает раскрыть красоту окружающего мира.

Проблема: особенности патриотического воспитания детей школьного возраста при использовании средств декоративно-прикладного творчества.

Цель проекта: формирование патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, стране, культуре на основе историко – национальных особенностей родного края и страны.

Задачи проекта:
Образовательные:
- знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
- расширять представления о городах России;
- знакомить с народным творчеством;
- расширять представлений о родном городе, области;

Развивающие:
- развивать интерес к родной области;
- развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны;
- развивать интереса к национальным традициям .

Воспитательные:
- воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, улице, городу;
- формировать бережное отношение к природе и всему живому;
- воспитывать уважение к труду;
- формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их
традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в играх, в творчестве, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Ожидаемый результат:
- получение целостной картины состояния патриотического воспитания детей
- формировать у детей патриотизма как личностного качества.
- активизация деятельности в рамках патриотического воспитания.
- изменение социальной позиции детей, самовыражение через социально-полезную и творческую деятельность.

Формы и методы работы:
- создание проблемной ситуации;
- совместная проектная деятельность;
- совместная деятельность детей по изготовлению поделок;
- конкурсы и выставки рисунков , поделок;
- тематические беседы;
- коллажи с достопримечательностью города, области .

План работы
Подготовительный :
- информационно – аналитический - повышение уровня профессиональной компетентности педагогов;
- определение объема материала для детей;
- планирование системы работы .
Творческий (основной)
- оформление стенда по теме проекта;
- консультации для педагогов , родителей и детей;
- тематические беседы;
- проведение творческих занятий по теме проекта .
Заключительный
-подведение итогов, определение перспектив .

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Приобщая детей к народному декоративно-прикладному творчеству – мы развиваем не только духовно-нравственную, но и творческую личность. Народное искусство - богатейшая сокровищница красоты, неиссякаемый источник творческой фантазии. Приобщение воспитанников к декоративно-прикладному творчеству пробуждает и воспитывает у них эстетические, нравственные, патриотические чувства и убеждения, позволяет им правильно осмыслить свое отношение к окружающему миру.

Декоративно-прикладное творчество, активно помогает воспитывать школьников добрыми, жизнерадостными, преданными Родине, высококультурными, то есть гражданами и патриотами своей страны. Оно помогает им увидеть большую реальную и потенциальную силу нерушимой дружбы народов и их сплоченности.

Патриотическое воспитание посредством декоративно-прикладного творчества осуществляется в процессе включения детей в активный творческий труд, формирования бережного отношения к творческому наследию Отечества, к обычаям и традициям народа, воспитанию любви к малой родине. Народное искусство в нашей многонациональной стране занимает особое место. Оно отражает самобытность художественный вкус нашего народа: его поэтичность, фантазию, образное мышление, мудрую простоту взглядов и чувств.

Декоративно-прикладное творчество воспевает лучшие черты народного характера – смелость, гуманность, преданность гражданскому долгу, Родине, честность, богатырскую силу, оптимизм; вносит свои наиболее значимые достижения в сокровищницу единой культуры российского народа.

ТВОРЧЕСКИЙ ЭТАП

1.Тематическое занятие с обучающимися «Моя страна» : ознакомление с государственной символикой России ,беседа о том, как начиналось Русское государство , как образовалась Еврейская Автономная область , г. Биробиджан .

2.Тематическая беседа с обучающимися о народных праздниках, о праздниках и традициях еврейского народа.

3.Тематическое занятие «Моя малая родина». Знакомство детей с достопримечательностями города, в котором они живут (используя фото и видео материалы). Воспитание в детях чувства гордости, уважения и любви к тому месту, в котором он живёт. Беседа о размерах нашей области и её природных богатствах, истории о нашей области вызвали интерес у детей.

4. Творческое занятие для обучающихся нашего образовательного учреждения «Мой город». Коллаж с использованием фотоиллюстраций достопримечательностей родного города и декоративных элементов. Ребята выбирали фото на свой вкус, обсуждали значимость достопримечательности, рассказывали свои первые воспоминания от данного места.

5. Творческое занятие для обучающихся нашего образовательного учреждения «Я люблю ЕАО». Сувенир с использованием символики нашей области и декоративных элементов. Ребята рисовали герб и флаг нашей области, использовали дополнительный декор, подбирали материалы и обсуждали.

6. Творческое занятие для обучающихся нашего образовательного учреждения «Подарок из ЕАО». Сувенир с использованием фотоиллюстраций достопримечательностей родного города и декоративных элементов. Фото ребята выбрали на свой вкус, обсуждали значимость достопримечательности.

7. Выставка готовых работ.

Метод проекта позволил детям усвоить новый материал через совместный проект, тем самым делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности школьников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. Этот проект имеет все шансы на дальнейшее существование и расширение контингента участников образовательного процесса в дополнительном образовательном учреждении.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Благодаря систематической, целенаправленной работе школьники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному городу , его истории, традициям, уважающими Отечество. Этот творческий проект создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств. Никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом. «Патриотизм»- это слово подчас используется в ироническом или даже ругательном смысле. Однако для большинства россиян оно сохранило свое первоначальное, полностью позитивное значение. Это чувство гордости своим Отечеством, его историей и свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее.
В заключении, мне хотелось бы сказать, что чувство любви к Родине как чувство любви к родному дому. Значит, если мы будем воспитывать у детей чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному дому, то при соответствующей педагогической работе со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране. На мой взгляд, суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному городу, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Выводы: я ставила перед собой цель – интересно и доступно познакомить с родным городом , и считаю я справились. Выполнив данный проект, я убедилась, что дети были заинтересованы интересным творчеством. Работая над созданием сувениров, мы смогли создать чудесные украшения интерьера. Результаты показали, что благодаря оптимально составленному плану занятий, бесед, тематических занятий повысилась эффективность всех этих мероприятий. Общественная направленность поступков постепенно становится основой воспитания гражданских чувств и патриотизма. В дальнейшем я планирую и дальше продолжить работу по формированию гражданско-патриотической позиции у детей. Ведь чтобы закрепить эту основу, нужно постоянно пополнять опыт участия детей в общих делах, упражнять их в нравственных поступках. Нужно, чтобы у школьника формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является ЧЕЛОВЕК.

Используемая литература:
1 Виноградова, А.М. Воспитание нравственных чувств у школьников / А. Виноградова. − М.: Просвещение, 1980.

2 Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей / авт.-сост.: Е.Ю. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова. – М., 2003.

3 Нравственно-патриотическое воспитание школьников / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2013.

Интернет-ресурсы :
http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou/den-pobedy-v-detskom-sadu/scenari-k-9-maja-den-pobedy-dlja-detei-podgotovitelnoi-grupy.html?page=3

http://stranakids.ru/stihi-o-gorodakh-geroiakh/5/

http://www.alegri.ru/prazdnik-v-dome/kalendar-prazdnikov/9-maja-den-pobedy/raskazy-o-voine-dlja-mladshih-shkolnikov.html

http://vashechudo.ru/raznoe/raskazy-dlja-detei/raskazy-o-velikoi-otechestvenoi-voine-dlja-detei.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480569-tvorcheskij-proektvospitanie-patriotizma-sre