Рабочая программа кружка по изобразительной деятельности для 7 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Дмитровская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Дмитровского городского округа Московской области"

Утверждаю

директор школы-интерната

_________ Дедушева Е.Н.

«01» сентября 2021 г.

Рабочая программа

кружка

«Азбука орнамента»

Группа№1

7 «В» класс

Составитель: учитель Володина Галина Анатольевна

Дмитров, 2021

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования кружка «Азбука орнамента» группа №1 (7 «В» класс) разработана на основе типовых Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. – 224 с.; на основе базовой программы обучения глубоко умственно отсталых детей / Сост. НИИ Дефектологии АПН СССР. – М., 1984. – 91 с. – Изобразительное искусство; типовой учебной программы Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.А. Грошенков. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.; Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы / Под. ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2011. – 239 с.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебные недели, 1 час в неделю, всего 34 часа в год. С учетом календарного учебного графика и расписания уроков на 2021-2022 уч. год данная рабочая программа рассчитана на 33 часа в год.

Цель программы: коррекция и развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья через средства изобразительной деятельности.

Задачи программы:

• развитие мелкой моторики рук, снятие физического и психологического напряжения, увеличение периодов работоспособности детей;

• увеличение способности детей к концентрации внимания, развитие умения максимально сосредотачиваться и совершенствовать волевые качества;

• развитие эстетического восприятия художественных образов и предметов окружающего мира;

• закрепление и обогащение знаний детей о разных видах художественного творчества;

• знакомство детей различными видами изобразительной деятельности многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними;

• воспитание трудолюбия и желания добиваться успеха собственным трудом;

• воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Контроль:

• практическая работа

• самостоятельная работа

Календарно - тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Рисование акварельными красками и масляной пастелью

Знакомство с изобразительной техникой: рисование акварельными красками и масляной пастелью. Совершенствование умений и навыков работы с кистью, освоение получения разных оттенков одного цвета, путем смешивания различных оттенков красок. Рисование отдельных предметов, а также простых по композиции сюжетов. Совершенствование навыков работы с масляной пастелью, формирование чувства композиции, эстетического и художественного восприятия. Учиться подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов.

Рисование акварельными красками и восковыми мелками

Знакомство с изобразительной техникой: рисованияакварельными красками и восковыми мелками. Совершенствование умений и навыков свободно экспериментировать с материалами. Освоение цветовой гаммы. Развитие навыков получения различных оттенков цвета.

Выполнение работ в данной технике в любом жанре изобразительного искусства: декоративный пейзаж, портрет, натюрморт, декоративная станковая композиция, открытка, орнаментальная композиция, иллюстрация. Рисование отдельных предметов, а также простых по композиции сюжетов. Учиться подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их форму.

Рисование в смешанной технике: «пастель и гуашевые краски»

Знакомство с изобразительной техникой: пастель и гуашевые краски. Совершенствование умений и навыков свободно экспериментировать с материалами.

Освоение навыков работы гуашевыми красками, получения разных оттенков одного цвета, путем смешивания различных оттенков красок. Рисование пастелью (сухой, масляной) отдельных предметов, а также простых по композиции сюжетов. Освоение цветовой гаммы. Развитие навыков получения различных оттенков цвета.

Учиться передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны уметь:

• передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

• определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

• передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);

• ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

• пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов.

Учащиеся должны знать:

• виды работ (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);

• отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество).

• основные средства выразительности живописи (цвет, композиции, освещения);

• особенности материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь, пастель, восковые мелки).

Перечень учебно-методического обеспечения

• Наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски;

• Муляжи, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

• Слайд - фильмы, аудио - записи;

• Альбомы для рисования

• Кисточки

• Карандаши простые

• Карандаши цветные

• Масляная пастель

• Сухая пастель

• Емкости для воды (баночки-непроливайки)

• Палитры пластмассовые

• Краски (гуашь, акварель)

Список литературы

1. Занятия изобразительным искусством в специальной коррекционной школе VIII вида / И.А. Грошенков. – М: Просвещение, 2003. – 144 с.

2. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.

3. Изобразительное искусство в современной школе / Н.И. Пьянкова. – М.: Просвещение, 2006. – 178 с.

4. Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей // Сост. Т.А. Барышева, В.А. Щекалов. – Д.: Феникс, 2004. – 416 с.

5. Обучение детей творческому рассказыванию по картинам : пособие для логопеда / Т.А. Ткаченко. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 48 с. : ил.

6. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416с.

7. Обучение изобразительному искусству дошкольников с недостатками развития слуха и ЗПР: метод. Пособие / М.Ю. Рау. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 144 с.

8. Педагогика искусства / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 2007. – 253 с.

9. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. – 224 с.

10. Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью: Учебно-методическое пособие / Т.А. Колосова. – СПб.: Каро, 2011. – 72 с.

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

РАССМОТРЕНО

на ШМО учителей (указать специализацию)

Протокол заседания №….

от ________________________

Руководитель ШМО_________(ФИО)

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

___________________(ФИО)

__________________(дата)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480916-rabochaja-programma-kruzhka-po-izobrazitelnoj