- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проектирование здоровьесберегающего пространства на уроках физической культуры и во внеурочное время
В своей работе я использую «Комплексную программу физического воспитания учащихся 1- 11 классов» под редакцией В.И. Ляха и А.А. Зданевича, рабочую программу по физическому воспитанию. Одной из важнейших технологий, которую я использую - это формирование у учащихся потребностей и мотивов к занятиям физической культурой у учащихся. В 5 – ых классах работаю по ФГОС по авторской программе Матвеева А.П. для 5-ых классов.
Психологи определяют мотив, как внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельности, общению, поведению), связанное с удовлетворением определенной потребностей.
Под мотивом, так же подразумевается стержень личности, к которому «стягиваются» такие ее свойства, как направленность, ценностные ориентации, установки, социальные ожидания, притязания, эмоции, волевые качества и другие социально – психологические характеристики. Можно выделить несколько компонентов мотивации: удовольствие от самой деятельности, значимости для личности непосредственного ее результата, мотивирующая сила вознаграждения за деятельность. В основе ФГОС лежит системно- деятельностный подход. Главная цель системно- деятельностного подхода в том чтобы пробудить у ребенка интерес к предмету обучения, а так же развить у него навыки самообразовании. В конечном итоге результатом должно стать: воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи, отвечать за результат своих действий. Чтобы достичь этой цели, учитель должен понимать: педагогический процесс является, прежде всего совместной деятельностью ребенка и педагога. Учебная деятельность должна быть освоена на принципах сотрудничества и взаимопонимания. Учеными замечено, что эффективность деятельности зависит от силы мотивации. Чем выше мотивация, тем выше результат деятельности. Следует обратить внимание на то, что мотивы для занятий физкультурой с возрастом меняются. Так как я последние три года работаю с учениками 5 -ых и с учениками 8-9 классов, то анализирую свою работу и с теми и с другими.
В заключении, напомню притчу: «Дайте человеку одну рыбу, и он получит пропитание на день, научите его ловить рыбу, и он получит пропитание на всю жизнь».
169
0
МБОУ «ООШ №7»
«Проектирование здоровьесберегающего пространства на уроках физической культуры
и во внеурочное время»
Гусева Татьяна Викторовна,
учитель физической культуры
Чусовой, 2022
II. Сущностные характеристики опыта | |
Характеристика опыта | Содержание |
«Проектирование здоровьесберегающего пространства на уроках физической культуры и во внеурочное время» | «Воспитание потребностей и мотивов к регулярным занятиям физкультурой и спортом» |
2. Источник изменений | Новые знания в области технологий |
3. Идея изменений В использовании образовательных, информационно-коммуникационных технологий. Системно – деятельностный подход в образовании. | Сущность опыта: в использовании следующих методов и приемов. 1. Игровой и соревновательный метод. 2. Достаточный объем разнообразных физических упражнений. 3. Метод использования слова и средств наглядного воздействия. Методы использования слова. 1. Инструктирование. 2. Сопроводительное пояснение. 3. Указания и команды. 4. Словесные отчеты и взаиморазъяснения. Методы обеспечения наглядности.
|
4. Концепция изменений. | |
Актуальность | Оздоровление детей и приобщение их к регулярным занятиям физкультурой и спортом является одной из самых актуальных задач образования и воспитания личности. |
Новизна | Своевременно и незамедлительно заниматься здоровьем ребенка, учитывая его особенности развития, динамику развития, начальный уровень физической подготовленности ученика. |
Ожидания | Положительный результат анкетирования, тестирование, активная посещаемость спортивных секций и уроков физической культуры; хорошее настроение во время занятий физкультурой, положительная мотивация к занятиям. |
Затруднения в реализации | Создания условий для занятий физкультурой. |
Риски | Внешняя среда позволяет использовать данный опыт. |
5.Условия реализации изменений. | Материально-техническое обеспечение удовлетворительное. Создан и работает школьный спортивный клуб «Стайер». Лычагина О.А. председатель этого клуба. Участие в социальном конкурсе «Прокопьева» на 200000 рублей и приобретение на эти деньги спортивного инвентаря и оборудования для спортивного зала школы. |
6.Общий результат изменений. | Занятия проходят с хорошим настроением, дети любят уроки физкультуры и внеклассные занятия; активно принимают участие в спортивных праздниках и соревнованиях. Ежегодно 100 % успеваемость. Активное участие в тестовых испытаниях ГТО. |
7.Субъективный результат для ученика | МБОУ «ООШ №7» г. Чусового занимает последние 10 лет первое место в городской Спартакиаде школьников города; ученики 8-9-х классов приняли участие в городском конкурсе «Все имеет смысл, пока ты здоров». Участие учащихся в Vl Всероссийской акции «Спорт, как альтернатива вредным привычкам». Так же в текущем учебном году учащиеся приняли участие в конкурсе творческих работ «Жить здорово!», посвященному Всемирному дню борьбы со СПИДом, профилактике наркомании и табокурения» и заняли несколько призовых мест. Ученики принимают участие в соревнованиях по легкой атлетике, и становятся призерами этих соревнований. В 2019 году были проведены «День бегуна» и «Быстрая дорожка». В тестовых испытаниях ГТО учащиеся принимают самое активное участие. Десятки учащихся имеют бронзовые, серебряные и золотые значки ГТО. Ежегодное активное участие в «Кроссе нации». В сентябре 2020 года в «Кроссе нации» приняло участи 88 учеников, четыре призовых места. Во Всероссийских соревнованиях «Лыжня России» так же всегда есть призовые места. В работе с учениками 4, 5 классов особое значение придаю созданию благоприятной обстановки, применяю такие методы и приемы, чтобы стимулировать стремление учеников к своему личному самосовершенствованию, улучшению результатов, повышению активности, радости от занятий физическими упражнениями. Одним из мотивов для занятий физической культурой в старших классах является совершенствование телосложения. Поэтому на своих уроках для занятий с девушками использую различные направления фитнеса, юношам предлагаю упражнения из атлетической гимнастики |
8.Субъектный результат для учителя. | Приобретение профессиональной компетентности педагога:
|
9.Материальные продукты опыта | Участие в педсоветах с докладом по теме «Воспитание потребностей и мотивов к регулярным занятиям физической культурой и спортом»; «Компетентность личности -основа самореализации обучающихся в образовательном процессе» - мастер- класс (практическое занятие с учителями )по теме «Развитие двигательных качеств: гибкости, координации движений, выносливости. Краевая конференция «Содружество семьи и школы» - свидетельство. Выступление на августовской конференции для учителей физкультуры «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» с докладом «Проектирование здоровье сберегающего пространства на уроках физической культуры и во внеурочное время» VII краевой конкурс методических видеофильмов «Воспитательный аспект здоровье сберегающей среды на уроках физкультуры и во внеурочное время» - диплом VII Всероссийская акция « Я выбираю спорт, как альтернативу вредным привычкам» (плакат) – диплом победителю. «Всероссийский день здоровья» 7 апреля. Всероссийский фестиваль педагогического творчества «Спортивное развитие и здоровье детей» Диплом Краевой конкурс «Лучший спортивный клуб» 2место |
10. Ключевые слова. | Считаю одним из главных условий для занятий физической культурой и спортом - это создание условий, воспитание потребностей и мотивов. |
III. Педагогическое эссе.
«Научить можно тому, что любишь и умеешь сам»
Гете
В работе с учащимися по физической культуре я планирую с учетом структуры программы, целей и задач, отраженных в программе, а так же строю свою работу с учетом своего опыта, каждодневных наблюдений, своего творческого потенциала и желания добиться в работе с детьми определенных результатов в их физическом развитии и укреплении здоровья.
В своей работе я использую «Комплексную программу физического воспитания учащихся 1- 11 классов» под редакцией В.И. Ляха и А.А. Зданевича, рабочую программу по физическому воспитанию. Одной из важнейших технологий, которую я использую - это формирование у учащихся потребностей и мотивов к занятиям физической культурой у учащихся. В 5 – ых классах работаю по ФГОС по авторской программе Матвеева А.П. для 5-ых классов.
Психологи определяют мотив, как внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельности, общению, поведению), связанное с удовлетворением определенной потребностей.
Под мотивом, так же подразумевается стержень личности, к которому «стягиваются» такие ее свойства, как направленность, ценностные ориентации, установки, социальные ожидания, притязания, эмоции, волевые качества и другие социально – психологические характеристики. Можно выделить несколько компонентов мотивации: удовольствие от самой деятельности, значимости для личности непосредственного ее результата, мотивирующая сила вознаграждения за деятельность. В основе ФГОС лежит системно- деятельностный подход. Главная цель системно- деятельностного подхода в том чтобы пробудить у ребенка интерес к предмету обучения, а так же развить у него навыки самообразовании. В конечном итоге результатом должно стать: воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи, отвечать за результат своих действий. Чтобы достичь этой цели, учитель должен понимать: педагогический процесс является, прежде всего совместной деятельностью ребенка и педагога. Учебная деятельность должна быть освоена на принципах сотрудничества и взаимопонимания. Учеными замечено, что эффективность деятельности зависит от силы мотивации. Чем выше мотивация, тем выше результат деятельности. Следует обратить внимание на то, что мотивы для занятий физкультурой с возрастом меняются. Так как я последние три года работаю с учениками 5 -ых и с учениками 8-9 классов, то анализирую свою работу и с теми и с другими.
В заключении, напомню притчу: «Дайте человеку одну рыбу, и он получит пропитание на день, научите его ловить рыбу, и он получит пропитание на всю жизнь».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481082-proektirovanie-zdorovesberegajuschego-prostra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.