Игры: «Звуки в слове можно выделить»: «Что нужно кукле?», «Расскажем все о куклах».

Игры: «Звуки в слове можно выделить»

Цель предлагаемых ниже игровых упражнений – научить детей слышать отдельные звуки внутри слова, упражнять детей в самостоятельном подборе и названии слов с определенными звуками.

«Что нужно кукле?»

Наглядный материал.

Предметные картинки: мыльница с мылом, полотенце, зубная паста, тарелка, чашка, чайник, ложка (столовая и чайная), вилка.

Воспитатель выставляет картинки на стенде и просит ребят назвать каждый изображенный предмет, сказать для чего он нужен и какие звуки слышны в его названии. Ответы должны быть индивидуальные. Затем он предлагает детям отобрать для куклы Нины картинки с предметами, который необходимы для умывания. Сначала лишь те, в названии которых слышится звук л (мыло, полотенце), потом со звуком т (зубная паста, зубная щетка). Далее дети должны отобрать картинки с предметами, нужными кукле для еды: сначала опять со звуком л (тарелка, ложка, вилка), потом со звуком к (чашка, тарелка, вилка), со звуком ч (чайник, чашка).

Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно произносили название предмета, выделяли голосом нужный звук.

«Расскажем все о куклах»

Наглядный материал.

Соответствующим образом одетые куклы. Может быть также использована картинка " Четыре подружки" из цветной вклейки в настоящем сборнике.

Воспитатель показывает детям кукол, одна одета в красное платье – Катя, другая в голубое – Галя. Произнося имена кукол, педагог голосом подчеркивает звуки К и Г.

Детям он предлагает составить рассказы об этих куклах. В рассказе о Кате должны быть слова со звуками К, в рассказе о Гале – со звуком Г. Воспитатель намечает детям и примерную схему рассказа, советует сказать, что на ней надето, какие у нее игрушки, что она любит есть.

Ответы детей взрослый записывает, а потом читает вслух.

Примерный рассказ, который могут составить дети: "Это кукла Катя. Платье у нее красное. Туфли коричневые, носочки красные. Любит калачи, какао, конфеты. А игрушки у нее такие: матрешка, неваляшка, мишка, зайка и Чебурашка". Такого же типа рассказы составляются и о других куклах. При чтении воспитатель слегка выделят голосом нужный звук.

Упражнение приводится в несколько примеров. А во время итоговой беседы воспитатель зачитывает все сказанное о каждой кукле. Главное, заострить внимание детей на том, что один и тот же звук встречается в разных словах.

«Загадка Петрушки»

Воспитатель, собрав детей, сообщает им, что получил письмо от Петрушки, и в этом письме есть интересная загадка.

Педагог читает письмо: "Здравствуйте, ребята! Я сейчас живу на даче, гуляю в лесу. Люблю собирать в лесу грибы. Много грибов приношу я домой. Отгадайте, какие грибы я собираю, если в их обязательно есть звук р (боровики, грузди, рыжики, сыроежки...), звук т (маслята, опята...), звук с (сыроежки, свинушки, маслята), звук и (подберезовики, подосиновики, рыжики, сыроежки, боровики...)".

Анализируя ответы детей, воспитатель отмечает, как произнесено слово, действительно ли в слове есть заданный звук, достаточно ли громко и четко ребенок выделяет его голосом, кроме того, педагог следит, чтобы дети называли съедобные грибы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481558-igry-zvuki-v-slove-mozhno-vydelit-chto-nuzhno