Прогулки с детьми

Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

Организация и проведение прогулки — сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка — один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Главная  Организация дня  Организация прогулок в детском саду

ОРГАНИЗАЦИЯ ДНЯ

Организация прогулок в детском саду

МАРИЯ СКОПИНА15.12.20171437.8K

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), обучение детей в ДОУ ведётся по пяти направлениям: познавательное, физическое, художественное, речевое и коммуникативное развитие. Эти категории взаимосвязаны в образовательном процессе и реализуются в течение всего дня в детском саду. Правильная организация прогулок позволяет достичь цели по воспитанию всесторонне развитой личности ребёнка, совершенствовать лучшие качества в нём.

Содержание

• 1 Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

  • 1.1 Задачи прогулок

  • 1.2 Приёмы (структурные компоненты) прогулки

  • 1.3 Виды прогулок

  • 1.4 Выносной материал для прогулок

• 2 Организация прогулок в детском саду

  • 2.1 Таблица: картотека прогулок в разных возрастных группах

  • 2.2 Составление конспекта прогулки

    • 2.2.1 Таблица: пример конспекта прогулки в средней группе

  • 2.3 Временной план прогулки

    • 2.3.1 Таблица: примерный временной план прогулки «Здравствуй, осень!» во второй младшей группе

    • 2.3.2 Таблица: примерный временной план зимней прогулки «Погода вчера и сегодня» в подготовительной группе

    • 2.3.3 Таблица: примерный временной план прогулки «Вестники весны» в старшей группе

• 3 Организация наблюдений на прогулке в детском саду

  • 3.1 Таблица: картотека наблюдений на прогулке

  • 3.2 Фотогалерея: наблюдения на прогулках в детском саду

  • 3.3 Таблица: конспект прогулки «Осенние наблюдения» в старшей группе

• • 3.4 Временной план наблюдений на прогулке

    • 3.4.1 Таблица: примеры продолжительности наблюдений на прогулках в разных группах

• 4 Видеоматериалы по теме

  • 4.1 Видео: летняя прогулка в младшей группе

  • 4.2 Видео: весенняя прогулка в средней группе

  • 4.3 Видео: прогулка-развлечение в старшей группе

  • 4.4 Видео: осеннее наблюдение за цветником

Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

Организация и проведение прогулки — сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка — один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Ежедневные прогулки способствуют повышению иммунитета детей

Современные детские сады работают в соответствии с построенными по ФГОС программами и придерживаются Федеральных государственных требований (ФГТ) к деятельности детей. В нормативных документах указано 7 основных видов деятельности для дошкольного обучения:

• игровая;

• коммуникативная;

• трудовая;

• познавательно-исследовательская;

• продуктивная;

• музыкально-художественная;

• чтение.

Прогулка представляет собой комплекс проведения образовательной деятельности с детьми. Все виды деятельности по ФГТ можно использовать на прогулке в различных сочетаниях в зависимости от того, какой деятельностью ребята занимались до выхода на улицу и что будет по плану после.

Если прогулка в режимном распорядке следует после физкультуры или другой активной физической деятельности, то на улице занятие начинается в спокойном ритме. И наоборот, после занятий пением, развития речи, художественной деятельности на свежем воздухе предполагаются активные физические упражнения.

Задачи прогулок

• Познавательная, расширение знаний об окружающем мире: явлениях природы, животном и растительном мире.

• Пополнение активного словарного запаса посредством изучения предметов и явлений природы.

• Развитие мыслительных способностей. Ребята учатся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, строить выводы.

• Развитие наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, познавательной активности.

• Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности.

• Способствование художественно-эстетическому и речевому развитию.

• Повышение уровня физической подготовленности дошкольников.

• Оптимизация двигательной активности.

• Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю.

• Создание положительного эмоционального фона.

Приёмы (структурные компоненты) прогулки

• Наблюдение. Проводится с группой, по подгруппам или в индивидуальном порядке. Наблюдать с детьми можно за природными явлениями и ситуациями в общественной жизни. Для привлечения внимания воспитанников к наблюдательному процессу используются: постановка педагогической задачи, загадки, игровые и проблемные ситуации, сюрпризные моменты, проведение беседы с поисковыми вопросами, сравнениями, привлечением личного опыта ребят.

Главная  Организация дня  Организация прогулок в детском саду

ОРГАНИЗАЦИЯ ДНЯ

Организация прогулок в детском саду

МАРИЯ СКОПИНА15.12.20171437.8K

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), обучение детей в ДОУ ведётся по пяти направлениям: познавательное, физическое, художественное, речевое и коммуникативное развитие. Эти категории взаимосвязаны в образовательном процессе и реализуются в течение всего дня в детском саду. Правильная организация прогулок позволяет достичь цели по воспитанию всесторонне развитой личности ребёнка, совершенствовать лучшие качества в нём.

Содержание

• 1 Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

  • 1.1 Задачи прогулок

  • 1.2 Приёмы (структурные компоненты) прогулки

  • 1.3 Виды прогулок

  • 1.4 Выносной материал для прогулок

• 2 Организация прогулок в детском саду

  • 2.1 Таблица: картотека прогулок в разных возрастных группах

  • 2.2 Составление конспекта прогулки

    • 2.2.1 Таблица: пример конспекта прогулки в средней группе

  • 2.3 Временной план прогулки

    • 2.3.1 Таблица: примерный временной план прогулки «Здравствуй, осень!» во второй младшей группе

    • 2.3.2 Таблица: примерный временной план зимней прогулки «Погода вчера и сегодня» в подготовительной группе

    • 2.3.3 Таблица: примерный временной план прогулки «Вестники весны» в старшей группе

• 3 Организация наблюдений на прогулке в детском саду

  • 3.1 Таблица: картотека наблюдений на прогулке

  • 3.2 Фотогалерея: наблюдения на прогулках в детском саду

• • 3.3 Таблица: конспект прогулки «Осенние наблюдения» в старшей группе

  • 3.4 Временной план наблюдений на прогулке

    • 3.4.1 Таблица: примеры продолжительности наблюдений на прогулках в разных группах

• 4 Видеоматериалы по теме

  • 4.1 Видео: летняя прогулка в младшей группе

  • 4.2 Видео: весенняя прогулка в средней группе

  • 4.3 Видео: прогулка-развлечение в старшей группе

  • 4.4 Видео: осеннее наблюдение за цветником

Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

Организация и проведение прогулки — сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка — один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Ежедневные прогулки способствуют повышению иммунитета детей

Современные детские сады работают в соответствии с построенными по ФГОС программами и придерживаются Федеральных государственных требований (ФГТ) к деятельности детей. В нормативных документах указано 7 основных видов деятельности для дошкольного обучения:

• игровая;

• коммуникативная;

• трудовая;

• познавательно-исследовательская;

• продуктивная;

• музыкально-художественная;

• чтение.

Прогулка представляет собой комплекс проведения образовательной деятельности с детьми. Все виды деятельности по ФГТ можно использовать на прогулке в различных сочетаниях в зависимости от того, какой деятельностью ребята занимались до выхода на улицу и что будет по плану после.

Если прогулка в режимном распорядке следует после физкультуры или другой активной физической деятельности, то на улице занятие начинается в спокойном ритме. И наоборот, после занятий пением, развития речи, художественной деятельности на свежем воздухе предполагаются активные физические упражнения.

Задачи прогулок

• Познавательная, расширение знаний об окружающем мире: явлениях природы, животном и растительном мире.

• Пополнение активного словарного запаса посредством изучения предметов и явлений природы.

• Развитие мыслительных способностей. Ребята учатся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, строить выводы.

• Развитие наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, познавательной активности.

• Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности.

• Способствование художественно-эстетическому и речевому развитию.

• Повышение уровня физической подготовленности дошкольников.

• Оптимизация двигательной активности.

• Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю.

• Создание положительного эмоционального фона.

Виды прогулок

Выделяется 2 вида прогулок с дошкольниками по месту их проведения:

• На участке детского сада. Здесь проводятся прогулки ежедневно, реализуются все основные педагогические задачи. Разнообразить занятия на площадке группы можно различными заданиями, новыми играми, использованием непривычных выносных материалов.

• Пешеходные прогулки за пределы ДОУ. С воспитанниками должен быть проведён инструктаж о плане маршрута и соблюдении мер безопасности во время его прохождения. Целью прогулок в ближайшие парки и скверы служат наблюдения за представителями растительного и животного мира (птиц, белок, различных деревьев, цветов) и за жизнью людей (работой, занятиями спортом и др.). Если ребятам предстоит пересечь проезжую часть, чтобы дойти до места прогулки, следует накануне повторить с воспитанниками правила поведения пешеходов (где разрешено переходить дорогу и как это делать).

В зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе, можно выделить виды прогулок по тематике:

• Прогулки-походы. С ребятами 5–7 лет можно проводить пешие прогулки на территории детского сада или за его пределами с учётом продуманного маршрута и конечной цели. Этот вид прогулки тренирует выносливость дошкольников, активизирует способность наблюдать за окружающим вокруг, выделять то, что поставлено задачей похода (поиск подходящих для поделок природных материалов, узнавание изученных на развивающих занятиях видов птиц, повторение правил дорожного движения).
  
  
  

Проводить прогулки-походы стоит несколько раз в учебном году (по одной на каждое время года), чтобы воспитанники не потеряли интерес к этому виду активности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482091-progulki-s-detmi