Календарно-тематическое планирование «Рыбы» для разновозрастной группы компенсирующей направленности

Тема недели: «Посуда» (31 января-4 февраля).

Работа с родителями:

1.Консультация «Почему ребенок врет: ложь и фантазия».

2.Привлечение родителей к расширению групповой предметно-пространственной среды.

3.Наглядная информация «Где найти витамины зимой».

Понедельник.

Утро.

*Поручения в УП-проследить за работой дежурных в УП, за характером взаимоотношений между ними - воспитывать умение видеть, что делают дети — партнеры по труду, и помогать им по мере возможности.

*Беседа «Что мы знаем о посуде? » - выявить знания детей о посуде.

*Формирование К-ГН - повторить с детьми последовательность мытья рук; воспитывать у детей аккуратность.

*Наблюдения в УП - Д/и «Найти предметы по сходству » - упражнять детей в умении находить растение по сходству.

*С-РИ «Семья» - развивать умение использовать в игре электроприборы; придумывать развитие сюжета, договариваться, развивать игровой диалог; обыгрывать роль.

*ДИ «Чудесный мешочек» - развивать умение детей определять на ощупь предметы кукольного сервиза.

*Игра-забава «Пузырь» - развивать умение детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

НОДы.

9.30-9.50 Познание (кругозор). Тема: «Федорино горе» (формировать умение различать и называть предметы посуды, закреплять знание обобщающего понятия посуда; воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным людьми)

10.15-10.35 Музыка .(По плану музыкального руководителя).

Прогулка (утро).

Наблюдение за снегопадом - закреплять знания о сезонном явлении — снегопадом.

• Какого цвета снежинка?

• У кого шубка такого же цвета?

• Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла. Была, и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Трудовая деятельность - сгребание снега на участке в определенное место; расчистка до­рожки к крыльцу - формировать ответственное отношение к труду;учить выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры«Дед Мороз», «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения;продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Индивидуальная работа с Германом Б. и Славой Ф. «Попади в цель» -развивать меткость, глазомер.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев  не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега.  В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом.

Художественное слово: Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег (А.А. Фет).

Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.

П/игра: «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

Труд.поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников.

И/р с Алиной М и Мерхабой Т. «Пропрыгай по змейке на двух ногах тодновременно»-развивать равновесие,скорость реакции,учить прыжкам на двух ногах одновременно.

Вечер.

*Работа в УФВ - прыжки на двух ногах в обруч и выпрыгивание из него - развитие двигательной активности детей.

*Ознакомление с худ.литературой – К.Чуковский «Федорино горе» - развивать умение эмоционально воспринимать художественное произведение, выражать свое отношение к содержанию текста.

*С-РИ«Мы - шоферы» - продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

*Музыкальная игра««Утята» - освоить равномерный ритм на барабане и на металлофоне.

Вторник.

Утро.

*Хозяйственно-бытовой труд - «Мытье детской посуды» - учить детей аккуратности, формировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в группе.

*Пальчиковая гимнастика «Посуда» -развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Из тарелок, как один, (Ладони вместе перед собой «тарелка».)

Суп мы ложками едим. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Вилкой кушаем котлеты, (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)

Ножик режет нам омлеты. («Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)

*Самообслуживание – формировать у детей умение оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).

*Работа в УП - продолжать учить детей ухаживать за растениями в уголке природы.

*Беседа познавательная«Посуда и история» - формировать у детей представление о том, что в разные исторические эпохи люди использовали разную посуду (золотая, серебряная, деревянная, глиняная, плетеная, каменная, стеклянная).

*ДИ «Назови действие» - формировать знания детей о посуде; уметь называть действие, совершаемое при помощи конкретного предмета посуды.

*Музыкальное творчество - «Гулять – отдыхать - плясать» - развивать у детей восприятие различного характера музыки: марш, колыбельная, плясовая, умение действовать под разную по характеру музыку.

НОДы.

9.30-9.50 Физкультура.

10.10-10.30 Познание (ФЭМП). Тема: «Накроем стол для чаепития»(развивать навыки счета в пределах пяти, закрепить представление о том, что результат счета не зависит от величины)

15.50-16.10 Кружковая работа.

Прогулка (утро).

Наблюдение за погодой - учить замечать изменения в природе.

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

• Что изменилось в природе?

• Чем покрылась земля?

• Что лежит на ветках деревьев?

• Что делают деревья зимой?

Трудовая деятельность - расчистка кормушек от снега, кормление птиц -воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры«Снежная карусель», «Ловишки» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя;развивать внимание, быстроту бега.

Индивидуальная работа с Германом Б. и Несифхан К. «Самым ловким окажись!» - продолжать развивать ловкость, выносливость

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно; они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время оттепели снежинки образуют хлопья. Предложить детям внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды.

Художественное слово: Скатерть бела, все поле одела (снег). Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки).

Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

П/игра: «Два мороза»  - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

Труд.поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. 

И/р с Соней П и Тимуром Д «Опиши словами что ты видишь вокруг»-развивать речь и воображение детей ,умение выражать словами зрительные образы».

Вечер.

*Беседа «Как вести себя на празднике» - закреплять правила поведения на праздничных утренниках и развлечениях: внимательно слушать и не вмешиваться в выступления товарищей, спокойно выполнять предложения ведущих.

*Ознакомление с худ.литературой - Е. Николаева «Я сейчас готовить буду» - развивать умение внимательно слушать и запоминать текст стихотворения, закреплять знания о предметах посуды.

*С-РИ«Магазин посуды» - помочь создать игровую обстановку, развивать умения детей брать роль продавца.

*ДИ ««Автомобили, пешеходы и светофор» - закреплять знания правил дорожного движения; о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

Среда.

Утро.

*Поручения при подготовке к завтраку - формировать у детей умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой - расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать столовые приборы.

*Н-ПИ «Разбери посуду» - развивать умение раскладывать посуду по назначению и называть её.

*Наблюдения в УП - сравнение комнатных растений - помочь детям осматривать растения, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

*С-РИ «Путешествие по городу» - закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители, продолжать развивать речь, пополнять представление о городе, профессиях.

*ПИ «Мыши в кладовой» - упражнять в умении группироваться при подлезании под шнур, не касаясь руками пола.

*Художественный труд - «Тарелочка» - развивать умения составлять узор в кругу из природного материала, развивать творческие способности детей.

Ноды:

8.50-9.10 Аппликация. Тема: «Снеговичок не хочет прощаться с зимой» (формировать умение аккуратно срезать углы квадратов, округлив их, так чтобы получились круги)

9.20-9.40 Логопедическое развитие речи (по плану учителя логопеда).

9.50-10.10 Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка (утро).

Наблюдение за снежинками - продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Белая, узорная

Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.О. Рождественская

Трудовая деятельность - расчистка дорожек от снега - воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры«Метелица», «Скок-подскок» - учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Кирой К. и Захаром С. «Кто дальше?» - учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Наблюдение за метелью. Как называется погода, когда ветер метет и кружит снег?  Предложить детям пройти на крытую веранды или постоять  у стенки детского сада, дома, пусть понаблюдают за метелью. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы. 

Художественное слово: Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные кружа,

То, как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя (А.С. Пушкин).

Не зверь, а воет (вьюга).

Д/и «Придумай слово» - научить детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам.

П/игра: «Мы веселые ребята»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

Труд.поручения: после метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты.

И\р с Несифхан К и Егором К. «Пройди по змейке не оступившись»-развивать координицию,мыслительную рекцию и внимание.

Вечер.

*Игра со строительным материалом – «Мебель для кукольной столовой» - закреплять знания о мебели в соответствии с ее использованием; уточнить представление о деревянных изделиях; учить приклеивать к коробочке детали для изготовления предметов мебели, украшать готовыми элементами орнамента; учить аккуратно приклеивать детали к объемной форме.

*Работа в УМВ - познакомить детей с новой песней к маминому празднику, способствовать запоминанию слов.

*Работа в КУ - рассматривание иллюстраций по теме «Посуда » - расширять словарный запас по теме «Посуда».

*Театрализованная игра - “Про умных зверюшек” – формировать у детей умение выразительно читать свою роль и демонстрировать сценку по стихотворению В. Лебедева –Кумача “Про умных зверюшек”.

Четверг.

Утро.

*Поручения при подготовке к НОДам - проследить за работой дежурных по занятиям, за характером взаимоотношений между ними - воспитывать умение видеть, что делают дети — партнеры по труду, и помогать им по мере возможности.

*С-РИ «Поликлиника» - раскрыть смысла деятельности медицинского персонала; развивать у детей способности принимать на себя роли; развивать интерес к игре; формировать положительные отношения между детьми; воспитание у детей уважения к труду врача

*Наблюдения в УП - формировать избирательный подход к поливу растений; учить различать политые и не политые растения по состоянию земли (липкая – сыпучая, светлая – темная); развивать сенсорный опыт.

*ДИ «Узнай по силуэту (контуру) » - развивать внимание, умения узнавать предмет посуды по силуэту.

*Хороводная игра«Флажок» - развивать умение стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

НОДы 9.00 -9.20 Физкультура.

9.30-9.50 Развитие речи. Тема: «Федорино горе» (закреплять умение правильно называть предметы посуды и обобщающее понятие; активизировать использование в речи глаголов) 10.00-10.20 Рисование. Тема: «Чайный сервиз для игрушек» (формировать умение рисовать узоры на плоскостных чашках и блюдцах; воспитывать интерес к декоративно – прикладному искусству)

Прогулка (утро).

Наблюдение за трудом дворника - продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим;воспитывать чувство уважения к труду взрослых;способствовать развитию связной речи.

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой.

• Какое время года сейчас?

• Почему вы так думаете?

• Кто убирает снег?

• Чем он работает?

• Кому нужен труд дворника?

Трудовая деятельность - расчистка дорожек от снега - показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

Подвижные игры«Дед Мороз», «На елку» - тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя;повысить эмоциональный настрой детей.

Индивидуальная работа с Соней П . и Славой Ф. - развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Наблюдение за зимним пейзажем. После нового года начались сильные морозы и снегопады. Очень красив зимний пейзаж. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем и при фонаре вечером. Что можно сказать про снег, какой он? (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов:  переливается, искрится на солнце). Давайте присмотримся к снегу, ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый).

Художественное слово:  Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно... И.З. Суриков

Д/и «назови одним словом» - активизировать  в речи обобщенные слова

П/игра: «Снежная карусель»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

Труд.поручения: отчистить одежу друг друга от снега.

Вечер.

*Слушание муз.произведений – «Мамочка милая» - развивать умение слушать песню, чувствовать ее характер, настроение; воспитывать любовь к музыке.

*Ознакомление с худ.литературой - В. Шипуновой «Чаепитие» - развивать умение детей слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по ее содержанию.

*ДИ ««Из чего сделана посуда? » - продолжаем знакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда.

И/р с Мерхабой Т и Алиной М –прыжки на одной ноге поочередно-развивать координацию движений.

Пятница.

Утро.

*Ознакомление с искусством - "Мастера из города" –познакомить детей с традиционным промыслом Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву; с изделиями городецких мастеров.

*Экспериментирование - «Движение воздуха» - показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

*Беседа по ОБЖ «Источники опасности» - развивать знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

*С-РИ«Рекламное агентство» - закрепить работу по теме; обобщить тематический материал в данной игре; придумывать развитие сюжета, договариваться, развивать игровой диалог; обыграть роль.

*ДИ ««Посчитай и назови» - закреплять умение считать в пределах пяти, расширяем знания о порядковом значении числа.

НОДы.

9.00-9.20 Развитие речи (логопедическое). 10.00-10.20 Психокоррекция.(по плану психолога). 10.40-11.00 Физкультура (прогулка).

Прогулка (утро).

Наблюдение за снегирями - расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Подойду поближе к ней —

И глазам не верится.

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

• Опишите, как выглядит снегирь.

• Где живут снегири осенью?

• Чем питается снегирь?

• Какие звуки он издает?

С наступлением первых заморозков к нам на участок прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-серая, хвост и крылья чер­ные, а грудка ярко-красная. У самочки грудка темно-серая. Осенью снегири собираются в стайки, летают по лесам и паркам, клюют яго­ды рябины, боярышника и шиповника. Кричит снегирь «рюм-рюм».

Трудовая деятельность - подметание дорожек метлой - приучать выполнять трудовые поручения.

Подвижные игры«Перелет птиц», «Зайцы и волк» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Индивидуальная работа с Соней П. и Захаром С. - развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Рассматривание снежинок. Взять на прогулку кусок картона, фанеры, на котором лежит темная материя. Предложить детям через увеличительное стекло (лупу) рассмотреть строение отдельных снежинок. Одинаковые ли снежинки? Найдите отличия? Какой они формы? Сколько у них лучиков? Правильно, самая простая форма 6 лучей в виде иголочек, встречается форма звездочек и т.д. Что вы можете сказать о размере снежинок?

Художественное слово:  И. Тургенев приветствовал  снег таким словами: «Здравствуйте,  легки звезды пушистого снега».  

Светло-пушистая,

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не в высь лазурную,

На землю просится… (К. Бальмонт)

Д/и «назови одним словом» - активизировать  в речи обобщенные слова

П/игра: «Сделай фигуру»  - упражнять детей в ловкости, беге.

Труд.поручения - предложить подгруппе детей очистить от снега участок.

И/р с Германом Б и Тимуром Д «Повторение ритмичных хлопков владоши по памяти»-развивать память,музыкальный слух и такт.

Вечер.

*Развлечение«В гостях уФедоры» - закрепить знание детей о различных видах посуды, её названии, использовании в быту.

*Ознакомление с худ.литературой – РНС «Пузырь, соломинка и боб» - развивать умение пересказывать короткую сказку выразительно, передавая диалог персонажей.

*Конструктивная игра–«Полочка для посуды» - расширять представления о предметах окружающего мира.

*ДИ " Четвертый лишний» - закреплять знания детей о предметах посуды, развивать речь и зрительную память.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482330-posuda