Конспект непрерывной образовательной деятельности по «Ознакомлению с окружающим миром. Юный метеоролог» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи на тему: «Посуда»

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

по «Ознакомлению с окружающим миром. Юный метеоролог»

в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

на тему: «Посуда»

Цель:Формировать понятие «посуда», строение, материал из которого сделана посуда, предназначение.

Задачи:

Расширять представления о видах посуды (чайная, кофейная, столовая, кухонная), о назначении, частях, материалах, из которого сделана посуда (фарфор, стекло, керамика, пластмасса, металл, дерево).

Закреплять умение классифицировать, обобщать, сравнивать, развивать умение анализировать, выделять характерные признаки.

Развивать сенсорные способности (осязание), умение выразить словом свои ощущения.

Развивать умение сравнивать явления природы (снегопад, поземка, пороша, вьюга, иней), находить их сходства и различия.

Воспитывать бережное отношение к посуде, к труду людей, которые затрачивают силы для изготовления посуды.

Предварительная работа: Дежурство по столовой, чтение К.И. Чуковского «Федорино горе», сюжетно-ролевые игры «Семья», «Столовая», наблюдение на прогулке за погодой.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические.

Форма организации: фронтальная, групповая.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: картинки с изображением зимних явлений природы (снегопад, позёмка, пороша, вьюга, иней), обобщающие картинки посуды (чайной, кофейной, столовой, кухонной – приложение 2); мяч, детская посуда, волшебный мешочек.

Раздаточный материал: картинки с кухонной, столовой, чайной, кофейной посудой, разрезные картинки тарелки.

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, нас сегодня в гости пригласила Зимушка-зима, у нее случилась беда. Но чтобы попасть к ней, нужно отгадать её сложные загадки и на картинках найти отгадки:

Если зимнею порою

Тучи небо всё закроют,

И снежинки полетят –

Значит, будет … (снегопад).

Заметает в парке тропы,

Собирает снег в сугробы.

Кто же эта незнакомка,

Догадались вы? (Поземка)

Утром дворик чистый-чистый –

снег нападал здесь пушистый.

Снег новёхонький, хороший,

называется … (порошей).

Зимою студёной бывает,

Волчищем она завывает.

Снег в воздухе крутит по кругу

Колючая, снежная… (вьюга)

Я зимой смотрю в оконце:

Там мороз и светит солнце.

Небосвод высокий, синий,

На деревьях белый… (иней).

Последовательно выставляются отгадки (Приложение 1).

Воспитатель:О чем все эти загадки?

Дети: Загадки о зимних явлениях природы.

Воспитатель:А чем похожи эти явления природы?

Дети: Везде присутствует снег, эти зимние явления природы. Когда на улице вьюга и поземка – дует ветер, идет снег.

Воспитатель:Чем отличаются эти явления природы?

Дети: При поземке снег стелется низко к земле, а при вьюге – поднимается вверх.

Когда иней на деревьях – на улице обычно морозно и солнечно, при снегопаде тепло и пасмурно.

2. Основная часть

Воспитатель:Чтобы узнать, какая помощь понадобилась Зиме, поиграем в игру «Чудесный мешочек». Опустите руку в мешочек, возьмите один предмет, ощупайте его и скажите, что это, и как вы догадались об этом.

Воспитатель:Молодцы. Вы все предметы угадали правильно. А теперь подумайте и скажите, как можно назвать все эти предметы одним словом.

Дети: Посуда.

Воспитатель:Правильно. А для чего нужна посуда, вы знаете?

Дети: В посуде готовят и хранят еду, из посуды едят.

Воспитатель: Правильно. Ребята, бабушка Метелица залетела в дом Зимы и посуда теперь не на своем месте, а она ждет в гости лесных зверят. Давайте поможем ей навести порядок.

(Воспитатель показывает на доске картинки с изображением посуды: чайной, кофейной, столовой и кухонной. Приложение 2).

Воспитатель: Какая посуда находится в верхнем ряду?

Дети: В верхнем ряду находится кухонная посуда.

Воспитатель: Правильно. Для чего она нужна?

Дети:В ней готовят пищу.

Воспитатель: Поставьте на эту полку всю кухонную посуду.

Дети прикрепляют сковороду, ковш, кастрюлю, дуршлаг.

Воспитатель: Верно. Какая посуда находится во втором ряду?

Дети: Во втором ряду стоит столовая посуда.

Воспитатель: Когда пользуются этой посудой?

Дети: Этой посудой пользуются во время обеда.

Воспитатель: Поставьте на эту полку всю столовую посуду.

Дети прикрепляюттарелки, супницу, солонку.

Воспитатель: Правильно. Назовите, какая посуда находится в нижнем ряду?

Дети:В нижнем ряду находится чайная и кофейная посуда.

Воспитатель:Правильно. Зачем нужна эта посуда?

Дети:Эта посуда нужна для того, чтобы пить чай.

Воспитатель:Поставьте на эту полку всю чайную и кофейную посуду.

Дети прикрепляют сахарницу, чашку, блюдце, молочник, кофейник, заварочный чайник.

Воспитатель:Молодцы, правильно. Вы навели порядок на полках.

- Ребята, а теперь давайте рассмотрим посуду, которую вы достали из волшебного мешочка, и расскажем о ней. Из каких частей состоит предмет, для чего он необходим.

(Воспитатель показывает посуду, дети рассказывают, из каких частей состоит предмет и для чего он нужен).

Воспитатель: Ребята, что это за предмет?

Дети: Чайник.

Воспитатель: Из каких частей состоит чайник?

Дети: У него есть дно, стенки, носик, ручка, крышка.

Воспитатель: Что в чайнике делают?

Дети: В нем кипятят воду.

(Аналогично с другой посудой: кастрюля, сковорода, чашка, заварочный чайник).

Зима:Спасибо, ребята вам за помощь. Давайте вместе поиграем.

Физкультминутка «Помощники»

Зима:

Раз, два, три, четыре, пять, (Дети шагают)

Будем маме помогать. (Хлопают в ладоши)

Быстро чашки мы помыли, (Круговые движения ладонями)

Про тарелки не забыли. (Круговые движения ладонями)

Всю посуду мы убрали, (Разводят руками в стороны)

Очень сильно мы устали. (Ставят руки на пояс).

Зима: А следующая игра - «Один – много» (Приложение 3)

Зима: Молодцы, ребята.

Зима: Ребята, посуда сделана из разных материалов. Вы знаете из каких? А это мы сейчас проверим!

Игровое упражнение «Из чего сделан предмет?»

Кастрюля сделана из металла, какая она? (Металлическая)

Чашка сделана из фарфора, какая она? (Фарфоровая).

Стакан из стекла? (Стеклянный)

Ложка сделана из дерева, какая она? (Деревянная)

Сковорода сделана из железа, какая она? (Железная)

Кружка сделана из керамики, какая она? (Керамическая)

Тарелки сделаны из глины, какие они? (Глиняные)

Зима: Ребята, помогите мне разложить продукты в соответствующую посуду.

Игровое упражнение «Где хранят продукты?»(Приложение 4)

«Зима» показывает продукты, дети отвечают, где они хранятся.

Сахар кладём… (в сахарницу)

Хлеб положим... (в хлебницу)

Салат кладем... (в салатницу)

Масло положим... (в масленку)

Перец пересыплем... (в перечницу)

Конфеты сложим... (в конфетницу)

Селедку положим... (в селедочницу)

Соль пересыплем (в солонку).

Игровое упражнение «Скажи наоборот» (с мячом)

Чашка тусклая (блестящая);

Блюдце разбитое (целое);

Ложка чистая (грязная).

Тарелка глубокая (мелкая)

Чашка большая (маленькая).

Сковорода тяжелая (легкая).

Ножик старый (новый).

Игра «Разбитые тарелки» (Приложение 5).

Зима: Ребята, помогите склеить тарелки, которые разбила Метелица.

(Дети собирают разрезные картинки. Воспитатель помогает по необходимости).

Зима: Молодцы, все тарелки склеили. Спасибо, что помогли мне сегодня и поиграли. Вы настоящие помощники. Ждите от меня приглашение в гости.

3. Итог НОД

Воспитатель:

- Ребята, о чем мы сегодня говорили?

- Какая игра понравилась больше?

- Что для вас было новым?

- Что показалось трудным?

- Что запомнилось больше всего?

Приложение 1

Снегопад

Позёмка

Пороша

Вьюга

Иней

Приложение 2

Приложение 3

Игра «Один – много»

Приложение 4

Приложение 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482362-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno