Музыкальная терапия в детском саду: гармония развития через звуки и ритмы

Музыкальная терапия  – это особая форма работы с детьми, с использованием музыки в любом виде 

Слушание музыки, её восприятие, музицирование, вокальная и дыхательная терапии, музыкально-творческая деятельность, исполнение формул музыкального самовнушения – составляющие музыкальной терапии.

Музыкотерапия – является методом использующим  музыку, как средство нормализации эмоционального состояния, устранения страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении.

Это лекарство , которое слушают

Музыкатерапия выполняет собой седативную (релаксационную роль)

Связанную с тем, что в результате специально организованной музыкальной деятельности снимается мышечное и эмоциональное напряжение, ребёнок успокаивается, восстанавливает физические и эмоциональные силы.

Стимулирующая функция музыкальной терапии наоборот, направлена на мобилизацию и активизацию всех физических и эмоциональных возможностей человека: приводит в тонус мышцы, жизненно важные системы организма, наполняет позитивными, яркими эмоциями и дарит хорошее настроение. При этом используется мажорная, ритмичная, танцевальная музыка.

Различается активная (двигательные импровизации под соответствующий характеру музыки словесный комментарий) и пассивную (прослушивание стимулирующей, ууспокаивающей или стабилизирующей музыки специально или как фон).Продолжительность сеансов музыкотерапии 10-12 минут, кратность от 1-5 раз в неделю.

Музыкальныесеансы проводимые мною происходят не на голодный желудок и не ранее, чем через 2 часа после еды, это даёт возможность сконцентрировать ребёнка на процессе слушания

Малую громкость выбираю не только для успокаивающей, но также и для стимулирующей музыки. Большая громкость утомляет и потрясает нервную систему.

После прослушивания музыки нужно отдохнуть некоторое время. Это благоприятствует ее полному, не нарушающему душевное равновесие, действию на бессознательное.

Эффективность восприятия и усвоения материала обеспечивается единой сюжетной линией каждого занятия и частой сменой видов деятельности.

Чтобы гармонизировать эмоциональную сферу ребёнка я предлагаю активную ( интегративную) форму восприятия  музыки.

Интегративная музыкотерапия это сочетание музыкатерапии с другими видами терапии, использующими искусство (арт-терапия): танец, рисование под музыку и т. д.

Для того чтобы музыка была действенна я специально настраиваю , подготавливаю детей , предлагаю им удобно сесть , расслабиться и сосредоточиться лишь на звуках музыки. Восприятие музыки заключается в обучении распознавать эмоции.

Любая музыка – это всегда чувства, эмоции, переживания. Для наилучшего достижения результата своей работы я применяю разнообразные методы и приемы , которые правильно помогают распознать ребёнку своё эмоциональное состояние. (это может быть прочтение литературные произведения соответствующего характера ,рассматривание с детьми иллюстрации, видеоматериалы).

Глубокое спокойное дыхание помогает уменьшить тревогу и обрести уверенность в себе. На ряду с упражнениями на дыхание, в практике музыкальной терапии  для релаксации я использую упражнения на формирование певческого дыхания.

Ценность этого упражнения в том, что оно выравнивает эмоциональное состояние всех детей группы, помогает 

избавиться от эмоционального напряжения.

Пример : видео

Составной частью музыкальной

Терапии является вокалотерапия . Основой вокальной терапии являются специально разработанные вокальные упражнения и произведения адекватные уровню готовности ребёнка

Интересный факт .

Звук, зарождающийся во время пения, только на 15-20% уходит во внешнее пространство. Остальная часть звуковой волны поглощается внутренними органами, приводя их в состояние вибрации. Такой своеобразный вибрационный массаж внутренних органов при умелом использовании может прекрасно стимулировать их работу. В этом состоит одно из положительных свойств пения для здоровья.

Пение оказывает на ребенка положительное эмоциональное воздействие и устраняет различные недомогания. 
Представляю вашему вниманию несколько вокальных заданий, которые способствуют творческому самовыражению детей:

1. Пропой своё имя

Видео

2.Игра для повышения самооценки и уверенности в себе .

После таких занятий наблюдается значительное улучшение эмоционального состояния детей — они довольны, радостны и уверенны в себе.

Слушание и восприятие музыки ещё

Одна из формул музыкотерапии

Возьмём к примеру два произведения контрастного характера

«Разлука»М И.Глинки и «Клоуны» П.И Чайковского. Подготовка ребят к слушанию произведений начиналась мною с прочтения литературных произведений, которые точно передавали смысл

После прослушивания музыки детям обязательно необходимо некоторое время покоя . Это помогает ее действию на бессознательное даёт

Возможность полного прочувствования возникших эмоций .

Затем предлагаю изобразить эмоции возникшие от услышанных музыкальных произведений в рисунке.

Видео.

Как видим .

В своих работах дети используют

Краски холодных тонов , которые стали выражением эмоций полученных от прослушивания грустного произведения

Видео.

И вот результат

Нашему взгляду предстают рисунки в тёплых тонах характеризующие произведение веселого хар-ра

Приводя

Примеры активной музыкотерапии хотелось бы рас- сказать, ещё об одном в котором дети  являются непосредственно участниками музицирования . Как правило я использую достаточно простые музыкальные инструменты, для игры на которых не требуется специальной подготовки.

Цель этого упражнения заключается в интеграции и  отработке коммуникативных навыков в рамках совместного музыкального творчества

Пример игры на инструментах

Цветная музыка

. Ранее мы с детьми знакомились с понятием мажорного и минорного лада и соотношением цветов холодных и тёплых оттенков к ним . Дети знают , что мажорная музыка в рисунке изображается красками тёплых тонов , минорная холодными . А в танце соответствующими движениями данной мелодии . Это

Развивает полихудожественное восприятие музыки: соотношение минорного и мажорногомузыкального лада с цветом и движением.

Ценность этого упражнения в том, что оно выравнивает эмоциональное состояние всех детей группы, помогает 

избавиться от эмоционального дисбаланса.

Видео .

Вывод :исходя из опыта использования музыкотерапии хотелось бы отметить , что

• музыка оказывает сильное успокаивающее воздействие на гиперактивных детей;

ребенок испытывает положительные переживания от достигнутого успеха при освоении различных способов музицирования

Наблюдая за ребятами становится заметным , как

• музыка благотворно воздействует через телесный уровень на эмоциональное состояние

музыка обладает огромным оздоровительным потенциалом и возможностью воздействия на духовное развития ребенка;

Танцы, ритмичные движения – физиологическая потребность детского развивающегося организма. Занятия активной музыкотерапией помогают мобилизовать физические силы, вырабатывают грацию, координацию движений, музыкальность, укрепляют и развивают мышцы, улучшают дыхание.

Занятия в коллективе, способствуют возникновению у ребят чувства ответственности, взаимовыручки и самостоятельности

.

▪Музыка, подобно дождю, капля за каплей, просачивается в сердце , задевая за живое не делает нам больно

Слушайте музыку и будьте здоровы !

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482718-muzykalnaja-terapija