Формирование числовых представлений

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца

• Формировать интерес к математике, счётной деятельности

• Воспитывать доброту, дружелюбные проявления, умение играть и работать в коллективе сверстников.

Развивающие:

• Развивать речевые навыки, зрительное внимание

• Развивать самостоятельность в процессе выполнения задания

Обучающие:

• учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

• Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

• учить детей решать лабиринтные задачи

• Учить детей анализировать логические задачи

Маша К.- учить отвечать на вопросы полным предложением

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Чтение художественного слова

Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную образовательную деятельность и приглашает детей подойти и встать полукругом.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас!

-Ребята, сегодня мы собрались, чтобы поиграть в необычную игру. Приглашаю вас на квест-игру!

-Ребята, есть такой город «Цифроград», находится он в волшебной стране. Как вы думаете, кто там живёт? (ответы детей)

Хотите там побывать? Воспитатель выслушивает ответы детей

- Ребята, нам пришло смс, давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я – королева волшебной страны Математика. В моём королевстве случилась беда, в мою страну пришла «Ошибка» и украла лучики солнца. Знаю, что вы умные, смышленые, смелые. Прошу вашей помощи. А за оказанную помощь вас ждет награда. Желаю успехов!»

-Ну что, ребята поможем королеве страны? Чтобы попасть в волшебную страну надо потрудиться!

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1.Игра с мячом (в кругу)

Задачи:

• Закреплять умения считать до 10

• Закреплять умения называть соседи числа

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

Воспитатель приглашает детей на ковер встать в круг

-А вот и первое наше задание. Для этого нам надо встать в круг, давайте встанем и сделаем большой круг.

-Ребята, посмотрите, у меня есть мяч, я буду бросать его вам и задавать задания,а вы будете отвечать и бросать мне мяч обратно.

-Вы готовы?

-Тогда давайте начнем

Воспитатель бросает мяч каждому ребенку

- считай до 5

- считай до 3

- считай от 5 до 10

- считай от 2 до 8

- назови числа в промежутке от 3 до 9

- назови числа в промежутке от 7 до 10

- назови соседей числа 4

- назови соседей числа 8

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием и получаете вот такой лучик.

Дети стоят в кругу, ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя

Дети умею считать до 10

Дети называют соседей чисел

2.2Игра "Засели домик" по командам

Задачи:

• Воспитывать доброту, дружелюбные проявления, желание играть и работать в малом коллективе сверстников.

• Закреплять умения счета до чисел 7, 8, 9

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

-Ребята, давайте пройдем на следующий этап к нашему столу.

-Посмотрите, что же тут изображено?

-Правильно, это домики, которые надо заселить.

-Хотите их заселить?

-Но, чтобы заселить домики, вам надообъединиться в команды.

-Ребята, у каждой команды есть свой домик и свое число, которое надо будет заселить.

Дети делятся по командам

-Первая команда будет заселят число 7

-Вторая команда будет заселять число 8

-Третья команда будет заселять число 9

-Ребята, все команды получили домики с числами?

-Подумайте кого бы хотели заселить в свой домик?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Посмотрите внимательно на свои домики, там в каких-то ячейках уже живут ваши жители, а какие-то ячейки пустые и вам надо будет дорисовать столько точек, чтобы на каждом этаже получилось ваше число.

-Вы готовы?

-Тогда приступайте.

-Закончили заселять?

-Давайте проверим правильно ли вы заселили?

-Ребята, а у кого какие жильцы поселились в домике?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Давайте посчитаем ваших жильцов на каждом этаже.

Воспитатель вместе с детьми проверяют каждый домик

-Молодцы, ребята, вы справились с заданием и получаете вот такой лучик.

Дети внимательно слушают воспитателя, делятся по парам, заселяют домик

Умеют работать в малом коллективе сверстников

Дети считают до 7, 8, 9.

2.3 Решение лабиринтной задачи

Задачи:

• учить детей решать лабиринтные задачи

•Учить детей анализировать логические задачи;

Развивать внимание

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

-Ребята, давайте пройдем к следующему этапу.

-Посмотрите у нас на столе лежат карточки с лабиринтом, послушайте задание, вам нужно помочь Мышке найти дорогу к сыру, посмотрите внимательно, что там есть три дорожки. Одна дорожка идет к кошке, другая – к сыру и третья – к мышеловке. Сначала вы проводите путь пальчиком, а потом карандашом.

-Получилось? Давайте посмотрим, какой путь должна пройти мышка к сыру.

-Молодцы, ребята, вы все нашли правильный путь, и получаете вот такой лучик.

Дети слушают воспитателя, Дети проводят пальчиком по каждой дорожке. Затем берут карандаш и на «правильной дорожке» рисуют линию.

Дети решают лабиринтовые задачи

Дети анализируют логические задачи

У детей развито внимание

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ Чтение художественного слова

-Давайте пройдем на ковер и сделаем физминутку

-Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.4 Игра "Соедини"

Задачи:

• учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

• Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

-Ребята, давайте пройдем к следующему этапу.

-Подойдите пожалуйста к этому столу.

-Ребята, посмотрите, на столе лежат какие-то карточки, как вы думаете, что это?

Воспитатель выслушивается ответы детей

-Правильно, на карточке изображены предметы и цифры.

-В этом задании надо посчитать сколько предметов и соединить с цифрой.

- Хотите попробовать?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Хорошо, сейчас каждый из вас возьмет карточку и карандаш.

-У всех получилось сделать? Давайте проверим.

-Молодцы ребята, вы справились с этим заданием и получаете вот такой лучик.

Дети внимательно слушают воспитателя,

Устанавливают соответствие между количеством предметов и цифрой

Дети умеют соотносить количество предметов с цифрой

Дети выполняют самостоятельно

Дети устанавливают соответствие между количеством предметов и цифрой

2.5 Игра "Засели фигуры"

Задачи:

• Развивать зрительное восприятие цвета и плоской формы;

• Способствовать развитию наглядно-действенного мышления.

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

-Ребята, давайте пройдем к интерактивной доске

-Здесь вам предстоит разложить фигуры в ячейки. Будьте внимательны. Берём только ту фигуру, которая подходит для указанной ячейки по цвету и форме.

-Посмотрите на экран, у нас есть 3 цвета желтый, синий и красный, а также у нас имеются коды первый код означает маленькие круги, второй код- большие треугольники, третий код – не маленькие квадраты, четвертый код – не большой прямоугольник. 

-Прежде чем мы начнем, давайте вспомним технику безопасности перед экраном, что нельзя делать с интерактивной доской? Как надо стоять? А почему нельзя близко стоять?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Молодцы ребята, вы все правильно сказали, а сейчас будете подходить по одному к интерактивной доске и выполнять задание.

-Посмотрите на меня, я вам покажу как будем выполнять это задание.

-Я возьму большой синий круг, и переношу его вот эту клеточку, а как вы думаете почему именно в эту клеточку?

-Правильно, потому что круг большой и синий.

-А сейчас вы можете приступать.

-Справились с заданием? Давайте посмотрим всё ли правильно вы выполнили

-Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием и получаете вот такой лучик.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы,

Дети знают технику безопасности перед интерактивной доске

У детей развито зрительное восприятие цвета и плоской формы

У детей развито наглядно-действенное мышление

2.6 Игра "Будь внимателен"

Задачи:

• Формировать основные мыслительные операции

• Развивать внимание

• Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

-Вот мы и дошли с вами до последнего задания. Ребята, что вы видите на столе?

-Правильно карточки и карандаши, а как вы думаете для чего нам нужны карандаши?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Карандаши нам нужны, чтобы раскрасить фигуры, изображенные на карточке.

-Слушайте внимательно, каким цветом должны получиться фигуры: квадраты синим цветом, круги - жёлтым, треугольники – красным.

- Все запомнили?

-Тогда приступайте выполнять задание.

-Ну что все справились?

-Давайте проверим все ли круги желтые? Все ли квадраты синие? Все ли треугольники красные?

-Молодцы, ребята, вы и с этим заданием справились, и получаете последний лучик.

Дети раскрашивают фигуры: квадраты синим цветом, круги - жёлтым, треугольники – красным.

У детей сформированы мыслительные операции

У детей развито внимание

Дети усидчивые, выполняют задание до конца

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

-Ребята, мы с вами собрали все лучики, давайте на нашей доске их прикрепим.

-Посмотрите, какое у нас получилось замечательное солнышко.

-А сейчас давайте пройдем на ковер и встанем полукругом.

-Вот мы и прошли всю с вами игру, все этапы выполнили!

-Ребята, а как называлась игра?

-Ребята, вам понравилось игра?

-Какие трудности у вас происходили? И как вы их преодолевали?

-Какие задания, вам понравились больше всего?

-А мне больше всего понравилось, то что вы внимательно слушали все задания, отвечали на вопросы и правильно всё выполняли, вы большие молодцы!

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

-Ребята, посмотрите к нам пришла посылка от королевы волшебной страны, давайте откроем и посмотрим, что там.

-Королева благодарит вас и дарит вам вот такую замечательную настольную игру «Математический поединок»!

-Давайте игру поставим на математическую полочку, а поиграть вы сможете, когда захотите!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах