Формирование целостной картины мира «Доктор»

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать положительное отношение к профессии врача

Воспитывать сочувствие, понимание к больным

Воспитывать уважительное отношение к друг другу

Развивающие задачи:

Развивать наблюдательность

Развивать речь

Обучающие задачи:

Познакомить с профессией врача и с его инструментами

Учить узнавать и называть инструменты врача

Учить Сашу П. анализировать, сравнивать, делать выводы.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность

демонстрация

беседа

Воспитатель организует детей, приглашает на ковер

-Ребята, вы слышите, кто-то кашляет и чихает?

-Как вы думаете, кто это может быть?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Воспитать удивляется и обращает внимание детей на куклу

-Ребята, посмотрите, там в уголке сидит кукла Даша и она расстроена, давайте узнаем, что случилось?

-Даша, что у тебя случилось?

Воспитатель от имени куклы:

-Дело в том, что я гуляла и увидела снег, а он такой чистый, мягкий, пушистый. Я подумала, если он такой красивый, значит вкусный. Вот я его попробовала и заболела.

-Ребята, я вам предлагаю помочь кукле. Вы хотите помочь?

-Ребята, а как мы можем помочь?

-Хорошо, ребята.

Дети отвечают на вопросы

Слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность

2.Основная часть.

2.1.Лечение куклы

Задачи:

Воспитывать положительное отношение к профессии врача

Воспитывать сочувствие, понимание к больным

Развивать речь

Познакомить с профессией врача и с его инструментами

Учить узнавать и называть инструменты врача

Развивать словарный запас

беседа

объяснение

показ

демонстрация

Воспитатель предлагает сесть на стулья полукругом на ковер

-Ребята, а как вы думаете почему кукла Даша что?? (ела снег)

-А разве можно кушать снег? (нет)

-Конечно, снег нельзя кушать, можно заболеть и получить множество бактерий, так как снег очень грязный.

-Ребята, скажите пожалуйста, кто может вылечить куклу? (доктор)

-Правильно, молодцы, ребята!

-Сегодня мы будем лечить куклу Дашу. И у меня для этого есть разные инструменты фонендоскоп, градусник, шпатель, шприц.

-Ребята, можно сегодня я буду доктором?

-Спасибо, ребята!

- Ой, ребята, вы слышите, как наша Даша кашляет? У неё, наверное, трудное дыхание. Надо его послушать!

-Как же послушать дыхание?

- В этом нам поможет фонендоскоп. Давайте скажем вместе фонендоскоп.

-Молодцы.

-Ребята, посмотрите, как я буду слушать куклу

Воспитатель слушает куклу

-Даша, дыши, не дыши! Ребята, Даше трудно дышать.

-Ребята, скажите, что я делала? (слушала)

-А чем я слушала куклу? (фонендоскопом)

-Правильно, молодцы!

-Ребята, мне кажется, что у куклы горячий лоб. Потрогайте лоб у Даши (воспитатель по очереди подходит к детям с куклой)

-Кукле Даше надо срочно измерить температуру, как же нам это сделать?

-Конечно, нам поможет градусник.

-Посмотрите, это градусник, давайте скажем вместе градусник.

-Даша, поднимай ручку я поставлю тебе градусник, молодец, отпускай ручку.

-воспитатель достает градусник

-Ребята, у Даши очень высокая температура

-Ребята, с помощью чего я измерила температуру кукле?

-Куда я поставила градусник? (под подмышку)

-А зачем я туда поставила? (чтобы измерить температуру)

-Правильно!

-Кто хочет поставить градусник Даше?

Воспитатель предлагает не скольким детям поставить градусник кукле, наблюдает за действиями детьми

-Ребята, Даша не может говорить, у нее, наверное, болит горло. а это шпатель, чтобы проверять горло.

-Надо посмотреть горлышко.

- А посмотрим горлышко шпателем, давайте все вместе скажем шпатель.

-Даша открой ротик и скажи А-А-А. У куклы красное горлышко, нужно срочно лечить.

- А для чего она нам нужен шпатель? (проверять горло)

-Молодцы!

-Ребята, а кто хочет посмотреть горлышко у Даши?

-Хорошо, сначала горлышко проверит Катя, а потом Юля.

Воспитатель наблюдает за детьми

-Ребята, чтобы вылечить куклу, нам надо поставить укол. С помощью чего мы сможем поставить укол?

- Посмотрите, это шприц, давайте все вместе скажем шприц.

-Молодцы!

-А вы боитесь уколов?

-Почему вы их боитесь?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Их не надо бояться, ведь уколы помогут быстрее выздороветь и не совсем не больно их ставить.

-Даша, не бойся, сейчас тебя укусит комарик. Молодец, Даша.

-Ребята, ну вот мы с вами полечили куклу Дашу, а, чтобы скорее она поправилась нужно ей поспать.

-Давайте куклу положим в кроватку и укроем её одеялом и скажем все дружно Спи Даша, засыпай!

Дети слушают воспитателя, наблюдают за воспитателем, отвечают на вопросы

Дети положительно относятся к профессии врача

Дети испытывают сочувствие и понимание к больным

У детей развивается речь

Дети знакомы с профессией врача и его инструментами

Дети знают и называют инструменты врача

Дети пополняют словарный запас

Физминутка«Мы хлопаем в ладоши»

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает встать со стульев

-Ребята, пока кукла спит, мы поиграем, давайте встанем

Мы хлопаем в ладоши (хлопки в ладоши)

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали (Топаем ногами)

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим (ударяем по коленям)

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь (руки поднять)

Выше, выше, выше.

Дети повторяют движения за воспитателем

Дети отдохнули,

расслабились,

приготовились к

продолжению

совместной

образовательной

деятельности

2.2 Продуктивная деятельность лепка «Витамины для куклы»

Задачи:

Учить детей открывать не большие кусочки пластилина от большого куска

Учить катать шар

Развивать мелкую моторику

Беседа

Объяснение

Показ

Поощрение

Воспитатель предлагает детям сесть за свои столы

-Ребята, я вам предлагаю сесть за ваши столы.

-Посмотрите, у вас на столах есть пластилин и вот такие баночки.

-Я вам предлагаю сделать витамины для нашей куклы Даши.

- Даше нужны вот такие витамины, для того, чтобы она больше не болела.

-Посмотрите какие они? (жёлтые шарики).

-Вы хотите сделать витамины для куклы Даши?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Посмотрите внимательно на меня, как я буду делать, пока сами не делайте, а только смотрите на меня.

-Я беру кусочек пластилина, отрываю не большое количество и катаю шарик — вот так вот. Далее я беру вот такой шаблон баночки и кладу витаминки на эту баночку

-Вам понятно?

-А сейчас приступайте к работе, возьмите жёлтый цвет пластилина и приступайте к работе.

Воспитатель наблюдает за детьми, при затруднении помогает

-Молодцы, ребята, у вас получились замечательные витамины!

Дети слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Лепят витамины для куклы

Дети умеют отрывать не большие кусочки пластилина от большого куска

Дети умеют катать шар

Дети развивают мелкую моторику

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель приглашает детей на ковер встать в круг

-Ребята, посмотрите, кукла Даша проснулась, и она стала здоровой, давайте ей подарим наши витамины, чтобы Даша больше не болела.

-Ребята, вам понравилось, что мы сегодня делали?

-А что вам больше всего понравилось?

-А что для вас было трудно?

-А как вы справились с трудностями?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, вы большие молодцы!

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Поощрение

-Ребята, вы хотите поиграть в доктора?

-Тогда я вам дарю, вот такой вот набор доктора, давайте поставим его в наш уголок, а поиграть вы сможете, когда захотите!

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах