- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Основные направления работы тренера-преподавателя с предстартовой условнорефлекторной деятельностью спортсменов как с физиологическим механизмом различных форм предстартовых состояний»
Именно этой теме и посвящена данная статья « Основные направления работы тренера-преподавателя с предстартовой условнорефлекторной деятельностью спортсменов как с физиологическим механизмом различных форм предстартовых состояний».
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Анжеро-Судженского городского круга
«Станция юных туристов»
Статья
Основные направления работы тренера-преподавателя с предстартовой условнорефлекторной деятельностью спортсменов как сфизиологическим механизмом различных форм предстартовых состояний
Автор: Власов Александр Викторович,
тренер-преподаватель МБУ ДО «СЮТур»
Работа тренера-преподавателя, на первый взгляд кажется простой: проводить тренировки, ставить задачи спортсмену – он их выполняет. Только тренеры-практики, непосредственно работающие с юными спортсменами, готовящие своих воспитанников к различным стартам хорошо знают, что одного знания основ спортивной подготовки недостаточно, необходимо понимание физического и психического состояний спортсменов. Именно этой теме и посвящена данная статья.
Различают предсоревновательное, собственно соревновательное и стартовое состояния. Предсоревновательное состояние обычно появляется перед ответственными соревнованиями и характеризуется физиологическими изменениями, возникающими за несколько дней, а иногда и недель до старта. Собственно, предстартовое состояние развивается в течение последних часов, а стартовое - за несколько минут до старта. Принято считать, что чем оптимальнее по интенсивности развитие предстартовых сдвигов и чем ближе примыкает к старту пик активности, тем качественнее протекает предстартовая реакция.
По механизму все виды предстартовых состояний - условные рефлексы. Появление предстартовой условнорефлекторной деятельности связано с повышением возбудимости ЦНС и скелетных мышц, с высокой активностью нейроэндокринных функций, с усилением работы сердца, повышением артериального давления, учащением и углублением дыхания, интенсификацией газообмена, повышением двигательной активности во сне, а также с другими физиологическими реакциями.
Предстартовые реакции - одна из форм развития эмоционального стресса, состояния напряжения (англ. стресс - напряжение) организма, возникающего при действии на него значительных или неожиданных раздражителей, либо коротких и сильных, либо слабых и продолжительных. Предстартовые реакции могут быть неспецифическими (не зависящими от характера предстоящей деятельности) и специфическими. Масштаб соревнований, их обстановка, участие сильных противников и другие раздражители могут усилить предстартовые сдвиги независимо от предстоящих нагрузок. В то же время, их может усилить специфика самой двигательной деятельности.
Различают три формы предстартовых состояний: 1) боевая готовность, характеризующаяся оптимальным уровнем возбуждения ЦНС, вегетативных сдвигов, мобилизации гликогена, наиболее благоприятным соотношением гормонов (высоким уровнем норадреналина и низким - адреналина); 2) предстартовая лихорадка, для которой характерна чрезмерная возбудимость ЦЫС, неоправданно высокий уровень выхода глюкозы и в результате выведение почками ее излишков из крови в мочу, чрезмерное усиление обмена веществ, показателей дыхания и кровообращения; 3) предстартовая апатия - с недостаточными предрабочими изменениями вегетативных функций, пониженной возбудимостью ЦНС и скелетных мышц.
Среди средств оптимизации предстартовых состояний важное значение имеет разминка: в случае апатии используют интенсивную темповую разминку, в случае лихорадки - медленную, ритмичную, с глубокими дыхательными упражнениями. Кроме того, применяют психорегулирующие воздействия, аутотренинг, а также обратные физиологические связи, фармакологические воздействия и др.
Разминка
При подготовке организма к спортивной деятельности большое внимание уделяется разминке, которая подразделяется на общую и специальную части. Общая разминка, повышая общую возбудимость ЦНС, двигательного аппарата и вегетативных функций, подготавливает организм к предстоящей работе, облегчая переход от покоя к деятельности. Специальная разминка, используя идентичные предстоящей мышечной деятельности движения, т е. «оживляя» двигательный динамический стереотип, направлена на создание оптимальной возбудимости тех мышечных групп и соответствующих нервных центров, которые необходимы для предстоящей работы. Студент должен знать, что при разминке значительно улучшается функциональное состояние ЦНС и двигательного аппарата: повышается возбудимость различных областей коры, укорачивается время двигательной реакции, улучшается усвоение ритма. Совершеннее протекают после разминки процессы обмена веществ, становится эффективней деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем организма. Важно подчеркнуть, что следовые процессы, сохраняющиеся некоторое время после разминки, обеспечивает успешный переход физиологических систем организма к более мощным физиологическим и эмоциональным напряжениям, характерным для тренировочной и, в особенности, соревновательной работы. Нельзя забывать, что в условиях соревнований разминка может носить успокаивающий или усиливающий возбуждение характер. Этим самым правильно организованная разминка позволяет регулировать предстартовое состояние. Важно определить продолжительность разминки (10-30 мин) и временной интервал между разминкой и выполнением спортивных упражнений (от 3 до 30 и более мин). Нельзя забывать и о нагрузочности разминки - никоим образом нельзя доводить спортсмена до состояния утомления.
Врабатывание
Это состояние от начала работы до возникновения устойчивого или оптимального состояния возникает при «вхождении» спортсмена в работу или при резкой ее интенсификации. Здесь важно подчеркнуть, что процесс врабатывания обусловлен характером мышечной деятельности. Например, при работе максимальной интенсивности он происходит значительно быстрее, чем при работе большой или умеренной мощности. Необходимо знать, что функциональные системы организма настраиваются на рабочий уровень не одновременно (гетерохронно) , поэтому период врабатывания может иметь разную длительность и градиент развития - вегетативные процессы достигают определенного стабильного уровня значительно позднее, чем двигательные функции. В начале работы в связи с этим образуется кислородный долг. Вместе с тем, довольно быстро происходят перестройки в функциональном состоянии многих нервных центров, возникают новые межцентральные взаимодействия, устанавливается длина и частота шагов. Однако в период врабатывания регуляция функций еще несовершенна, отмечается высокая вариативность всех показателей (например, резкие колебания кардиоинтервалов). Процессы врабатывания у спортсменов с более высоким уровнем тренированности протекают быстрее.
с меньшей вариативностью показателей. Ускоренно врабатывания способствуют правильно организованная разминка и оптимальное протекание предстартового состояния.
Устойчивое состояние
Это состояние возникает после окончания процессов врабатывания и продолжается до начала утомления. Устойчивое состояние наблюдается при работах, продолжающихся не менее 4-6 минут. Различают «истинное» и «кажущееся» устойчивое состояние. При работах умеренной мощности кислородный запрос невелик, и поэтому потребление кислорода полностью соответствует его уровню. При этом возникает «истинное» устойчивое состояние с минимумом кислородного долга. При работе большой и субмаксимальной мощности кислородный запрос превышает возможности его доставки, в связи с этим потребление кислорода не достигает уровня кислородного запроса и возникает «кажущееся» устойчивое состояние. Оно сопровождается возникновением большого кислородного долга.
При развитии устойчивых состояний наблюдается согласование различных функций организма - например, темпа шагов и частоты дыхания, скорости передвижения и частоты сердцебиений. Нелишне упомянуть, что своеобразной формой устойчивого состояния, или, точнее, оптимальным состоянием, является стабилизация физиологических процессов, отмечаемая при повторной работе (например, при многократном пробегании 100метровых отрезков или подходах к гимнастическим снарядам ЧСС поддерживается в определенном рабочем диапазоне - 170-190 уд/мин).
«Мертвая точка» и «второе дыхание»
В спорте, особенно в циклических видах, на первых минутах напряженной работы возникает временное, но резкое снижение работоспособности - «мертвая точка». В основе «мертвой точки» лежат, по- видимому, процессы, связанные с несоответствием, возникающим между работой мышц и их кислородообеспечением, т.е. механизмы дискоординации двигательных и вегетативных функций, «мертвая точка» возникает в разные сроки: чем длиннее дистанция, тем продолжительнее период от начала работы до ее появления. При снижении мощности работы или волевом преодолении «мертвой точки2 возникает «второе дыхание», при котором отмечается восстановление нормальных соотношений между функциями. Следует обратить внимание на усиление после появления «второго дыхания» процессов потоотделения. Это подчеркивает роль механизмов терморегуляции в установлении высокой работоспособности организма. Выраженность «мертвой точки» значительно снижается при повышении тренированности спортсмена и при высоком качестве разминки перед тренировкой или соревнованиями.
Утомление
Утомление - физиологическое состояние, развивающееся в результате проделанной работы и характеризующееся снижением работоспособности. Внешние признаки утомления: характерные изменения рабочей позы, нарушение координации движений, покраснение лица. Обильное потоотделение, частое. Поверхностное дыхание. Высокая частота сердечных сокращений. Субъективный компонент утомления - чувство усталости, желание прекратить работу или снизить ее ритм. В условиях повышенной мотивации (чувство долга. Материальные стимулы. Ощущение опасности и т.д.) человек преодолевает чувство усталости и продолжает работу. Для утомления характерно снижение коэффициента полезного действия выполненной работы (увеличение энерготрат на единицу работы).
Различают две стадии утомления - компенсированное и декомпенсированное. При выполнении мышечной работы любой структуры и мощности человек может преодолевать развивающееся утомление и поддерживать заданный уровень работы волевыми усилиями за счет включения различных компенсаторных механизмов. Такое утомление называют скрытым или компенсированным. Продолжающаяся работа приводит к тому, что поддержание этого заданного уровня интенсивности становится невозможным, и эффективность работы снижается, невзирая на волевые усилия. Это так называемое явное или декомпенсированное утомление.
Утомление, сопровождаемое ощущением усталости, биологически необходимо. Оно возникло в процессе эволюции организмов на Земле. Его назначение - сохранение жизненно важных резервов, предотвращение их полного исчерпания в процессе работы. Развитие утомления приводит к непроизвольному отказу от работы при израсходовании примерно 50% резервов организма.
Физиологические механизмы утомления проявляются в целом ряде взаимосвязанных сдвигов в организме - изменениях в ЦНС, изменениях внутренней среды организма.
В развитии утомления при мышечной работе разной структуры и мощности ведущими являются разные факторы. При выполнении циклической работы максимальной мощности ведущим фактором развития утомления является угнетение ЦНС мощным потоком эфферентных импульсов от нейронов к скелетным мышцам и проприоцептивных импульсов от работающих мышц к центрам. Кроме того, в нейронах падает уровень содержания АТФ и КрФ (возникает алактатный кислородный долг), в структурах мозга повышается содержание тормозного медиатора – гаммааминомасляной кислоты.
Восстановление
Процессы восстановления могут протекать во время выполнения работы (особенно при работе переменной мощности), но главным образом они происходят после ее окончания. Если во время работы преобладают процессы диссимиляции (распада веществ), то при восстановлении - процессы ассимиляции, которые пополняют израсходованные энергоресурсы.
Восстановление - переходный процесс, при котором происходит переход организма от рабочего уровня деятельности к уровню покоя. Этот процесс - гетерохронный, т.е. различные функции организма переходят к уровню покоя в разное время и с разной скоростью. Одним из первых, в ранние периоды восстановления происходит процесс ликвидации кислородного долга, в более поздние периоды - общее восстановление организма. Довольно быстро восстанавливается частота сердечных сокращений, частота дыхания, затем артериальное давление, систолический и минутный объемы крови, pH крови, глубина и минутный объем дыхания, показатели ЭКГ, ЭЭГ, далее ликвидируется расширение периферических сосудов; несколько часов или даже суток требуется для восстановления количества гемоглобина, числа эритроцитов и лейкоцитов (для восстановления последних требуется после работы большой и умеренной мощности до 2-3 суток, а в некоторых случаях - до 7 суток). Исходный уровень обмена вещества и величина МГЖ восстанавливается на протяжении нескольких суток.
Физиологические механизмы в процессе восстановления направлены на восстановление функций ЦНС и на ликвидацию нарушенного гомеостаза. При этом происходит восстановление химизма внутренней среды, ликвидация накопленной молочной кислоты, сдвигов pH крови, восстановление нормального уровня сахара в крови. Происходит возвращение к исходному уровню артериального давления и температуры тела. Восстанавливается угнетенная функция желез внутренней секреции: увеличивается секреция адренокортикотропного гормона гипофиза, андрогенов надпочечников и половых желез, тироксина щитовидной железы, инсулина поджелудочной железы. В печени усиливается отложение гликогена, пополняя запасы энергоресурсов. Восстанавливаются запасы белков в нервных клетках и окружающих их клетках нейроглии, возбудимость и лабильность нейронов. Различают 2 фазы восстановления: 1 фаза – пониженной работоспособности (от момента окончания работы до восстановления исходного уровня) и 2 фаза - повышенной работоспособности или супер компенсации (сверхвосстановления).
Проявление этих фаз может изменяться в различных условиях: так, при пониженном уровне тренированности, при большом утомлении у более молодых спортсменов увеличивается выраженность 1-ой фазы и уменьшается проявление 2-ой, а при повышении уровня тренированности - наоборот, длительность 1-ой фазы сокращается, а длительность и выраженность 2-ой увеличивается.
Восстановление после работы различной мощности и разного характера имеет определенные особенности. После динамической работы максимальной мощности и кратковременных статических усилий важно восстановить функции двигательного аппарата и ЦНС. После динамической работы субмаксимальной мощности, помимо восстановления функций ЦНС, требуется погашение кислородного долга и нормализация внутренней среды (в первую очередь - pH крови). После динамической работы большой мощности особое значение имеет восстановление функции кардиореспираторной системы, необходимое для ликвидации кислородного долга, а также восстановление функций внутренней секреции. После динамической работы умеренной мощности необходимо ликвидировать запредельное торможение ЦНС, восстановить энергоресурсы (запасы углеводов и жиров).
Для ускорения процессов восстановления применяют вдыхание воздуха с повышенным (до 65-75 % ) содержанием кислорода, кислородные коктейли, сухие и влажные бани, массаж, калорийное питание, прием витаминов. Особое значение имеет активный отдых - переключение нагрузки на другие мышечные группы. А также переход от умственных нагрузок к физическим и, наоборот, от монотонных упражнений к эмоциональным.
Список использованных источников:
Дубровский В.И., Смирнов В.М. Физиология физического воспитания и спорта [Текст] /В.И. Дубровский, В.М. Смирнов//М.: Владос, 2002,- с.608
Фомина. Н.А. Физиология человека [Текст]/Н.А. Фомина//М.: Просвещение, 1992. -351с.
Смирнов. В.М. Физиология физического воспитания и спорта [Текст]/В.М. Смирнов//М.: Владос-Пресс, 2002. - 608с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483281-statja-osnovnye-napravlenija-raboty-trenera-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Математика» по ФГОС НОО»
- «Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность старшего вожатого в образовательной организации»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.