Обновление спектра дополнительных общеобразовательных программ с учётом включения компонентов по формированию личностных качеств

Бурлакова Ирина Васильевна,

методист МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Обновление спектра дополнительных общеобразовательных программ с учётом включения компонентов по формированию личностных качеств»

консультация для педагогов дополнительного образования

Обновление спектра дополнительных общеобразовательных программ напрямую зависит от социального заказа и является результатом деятельности учреждения дополнительного образования, ориентированного на качественное развитие в соответствии с запросами от государства, общества, родителей, обучающихся и других субъектов на содержание деятельности.

Дополнительное образование ориентировано на вовлечение детей и подростков в техническую, художественную, естественнонаучную, физкультурно-спортивную, социально-гуманитарную, туристко-краеведческую направленности и является важным фактором социализации, воспитания и развития личности каждого ребёнка.

Согласно современным нормативным документам под «дополнительным» понимается мотивированное образование, которое получает личность сверх основного образования, позволяющее ей реализовать устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально раскрыть себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.

Суть дополнительного образования заключается в расширении спектра образовательных возможностей, предоставляемых детям в целях создания благоприятных условий для развития личности посредством реализации дополнительных общеобразовательных программ, направленных на достижение конкретизированных образовательных результатов.

Погружение обучающихся в интерактивную образовательную среду рассматривается как ресурс развития дополнительного образования, так как даёт возможность восполнить дефициты общего образования в формировании мотивации к познанию и творчеству, в реализации практической направленности обучения и в осуществлении индивидуализации образования.

Обновление спектра дополнительных общеобразовательных программ с учётом включения компонентов по формированию личностных качеств, предоставляет возможность для освоения практик, разработки и апробации творческих и социально ориентированных проектов через:

1. интеллектуальное развитие

-у детей 7-9 лет (креативность и любознательность);

-у подростков 10-14 лет (стремление к самопознанию: самоанализ, самооценка);

- у молодёжи 15-17 лет (творческая идентичность).

2. духовно-нравственное развитие

-у детей 7-9 лет (любознательность, энтузиазм);

-у подростков 10-14 лет (целеустремлённость, честность);

-у молодёжи 15-17 лет (гуманность, патриотизм).

3. эмоционально-эстетическое развитие

-у детей 7-9 лет (инициативность в творчестве);

- у подростков 10-14 лет (культура поведения, осознание стиля, дисциплинированность);

- у молодёжи 15-17 лет (стрессоустойчивость, «Я-концепция», чувство взрослости).

4. физиологическое развитие

- у детей 7-9 лет (произвольность);

-у подростков 10-14 лет (самостоятельность);

- у молодёжи 15-17 лет (самосознание, ответственность).

Включение этих аспектов в дополнительные общеобразовательные программы возможно через включение:

- в цель (пример для программ физкультурно-спортивной направленности:развитие личностных качеств ребёнка (интеллектуальных, духовно-нравственных, физиологических, эмоционально-эстетических) через формирование общей культуры здорового образа жизни, улучшение физической подготовки и укрепление здоровья);

- в задачи (пример для программ различных направленностей: развивать личностные качества детей 7-9 лет: креативность и любознательность, энтузиазм, инициативность, произвольность);

- в содержание (пример для программ физкультурно-спортивной направленности: личностное развитие (8 часов); теория (1 час): знакомство с упражнениями на развитие личностных качеств; практика (7 часов): выполнение упражнений на развитие межличностных отношений, спортивного интеллекта, саморегуляции, самоконтроля; тренинговые занятия, направленные на совершенствование эмоциональных качеств личности обучающихся, формирование коммуникативных умений);

- в результаты (пример для программ различных направленностей: личностные результаты – сформированы в процессе сотрудничества основы личностных качеств: интеллектуальных, духовно-нравственных, эмоционально- эстетических, физиологических).

При обновлении спектра дополнительных общеобразовательных программ важно определить доминирующий возраст обучающихся (дети 7-9 лет, подростки 10-14 лет, молодёжь 15-17 лет) и включить в содержание компоненты по формированию личностных качеств с учётом дифференцированного обучения.

Используемые Интернет-ресурсы

https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-tendentsii-obnovleniya-soderzhaniya-dopolnitelnyh-obscheobrazovatelnyh-obscherazvivayuschih-programm/viewer

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483616-obnovlenie-spektra-dopolnitelnyh-obscheobrazo