Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению «Традиционная народная кукла»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №105

КУПИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«Традиционная народная кукла»

Автор-составитель:

Семыкина Ирина Павловна,

учитель МБОУ СОШ №105

Купино

2022

1. Комплекс основных характеристик программы

1. 1. Пояснительная записка

• настоящее время возрастает приоритет народной культуры, как уникальной комплексной системы, уходящей своими корнями к истокам развития человечества, заключающей в себе гуманные идеи единства человека и природы, этническое самосознание, ориентиры для формирования духовных черт характера и социально – культурного опыта.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. К сожалению, молодое поколение очень мало знает о народной культуре. Уходят в прошлое живые свидетели нашей истории, которые могли бы поделиться с нами своими знаниями.

Русский народ имеет ценнейший опыт воспитания, опыт передачи культурных традиций от старших поколений – младшим. Одним из таких важных педагогических инструментов была рукотворная игрушка. Игрушка более всего близка сердцу ребенка, он понимает ее язык, тут не требуется особенных лекций. Используя различные подручные материалы, взрослые и дети мастерили самые разнообразные игрушки с помощью которых передавались различные навыки необходимые во взрослой жизни. Особое место среди них занимала лоскутная кукла.

Кукла была своеобразным отражением архаичного мировоззрения, неизменным посредником в выстраивании отношений человека с потусторонним миром и силами природы. Куклы находились в центре многих календарных и семейных обрядов, таких как Масленица, Троица, Святки, Кузьминки. Не игрались без кукол свадьбы, не проходили родины, похороны и проводы в рекруты. Куклы играли роль оберегов, они считались защитой детей, здоровья, символом достатка в доме, были наделены энергией рода, передаваемой из поколения в поколение. В народной среде кукла с младенчества была не просто подружкой, игрушкой и участницей детских забав, кукла осознавалась нашими предками как мощный инструмент не только воспитания, но и коррекции детей, ибо кукла рассматривалась как средство, способное исцелить душу и тело ребенка.

Знакомство с традиционной куклой при её изготовлении позволит не только развить индивидуальные творческие способности, но и привить уважение к традициям семьи, приобщить к обрядовой культуре родного края, познакомить через игрушку с историей Отечества.

Одним из инструментов успешного решения данной задачи является использование в образовательной практике учреждений дополнительного образования деятельности, связанной с декоративно-прикладным творчеством, которая должна содействовать развитию творческой индивидуальности учащихся.

Программа «Традиционная народная кукла» составлена на основе:

• Рекомендаций разработанных во исполнение части 21 статьи 83 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ, (ред. от 30.12.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2022)

• Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 №1726- р).

• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (п.18.2.2).

• Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16 июля 2012 г. № 05-2680.

• Приказа Минобрнауки от 29 августа 2013 № 1008 «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Письма Минобрнауки от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

• Методических рекомендаций МОиНРФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) от 18.11.2015 г.(№09-3242)

Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная программа «Традиционная народная кукла» относится к художественно-эстетической направленности, которая обладает целым рядом уникальных возможностей для распознавания, развития общих и творческих способностей, для обогащения внутреннего мира учащихся. Программа должна способствовать зарождению интереса учащихся к декоративно-прикладному творчеству, развитию их творческой активности, побудить интерес и любовь к истокам славянской культуры, через изучение истории народной куклы, овладение различными техниками изготовления русской народной куклы, ориентирована на активное приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству и носит практико-ориентированный характер.

Программа разработана на основе изучения и анализа программ,методических и практических разработок по декоративно-прикладному творчеству различных авторов, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области дополнительного образования автора-составителя программы.

Актуальность программы

Актуальностью программы является приобщение ребёнка к народной культуре через изготовление традиционной народной куклы. Программа отражает общую тенденцию к возрождению традиционного искусства, в частности изготовления народной куклы, опираясь при этом на русскую традицию проведения досуга и воспитания детей в семье. Через знакомство и приобщение детей к искусству народной куклы оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, отвечающего национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры.

Знакомство с традиционными русскими куклами позволит детям познакомиться с некоторыми сторонами культуры русского народа, а сами куклы составят оригинальную домашнюю коллекцию или станут необычным подарком для родных и друзей.

Содержание программы имеет ярко выраженный национальный характер и направлено на достижение целей воспитания, связанных с формированием и развитием гражданственности, трудолюбия, любви к окружающей природе, Родине, семье, интереса к истории и народному искусству. Программа ориентирована на формирование традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц домашнего очага, рукодельниц.

Данная программа универсальна: по ней с успехом могут заниматься как одарённые дети, так и дети, имеющие нарушения в развитии. Таким детям данная программа помогает в социальной адаптации.

Форма обучения может быть как очной, так и дистанционной.

Новизна и отличительные особенности

Новизна программы заключается в форме проведениязанятий.Занятие по программе выстроено в форме мастер-класса,в последнее время такой вид обучения очень популярен, т.к. позволяет эффективно расходовать время. На самом деле, этот вид обучения (от мастера к ученику) известен с давних времен, и до сих пор является наиболее эффективным.

Педагог одновременно показывает технологию изготовления и сопровождает процесс комментариями, сообщая теоретическую часть темы.

Кукла – первая среди игрушек. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.

При всем многообразии кукол самой любимой всегда будет только та, которая сделана своими руками, оживленная собственной вдохновенной фантазией. В этом творении рук человеческих чувствуется то, что мы называем «душой».

• программе реализуется системно - деятельностный подход через включение детей младшего школьного возраста в самостоятельную, познавательную творческую деятельность.Детям предоставляетсявозможность своими руками изготовить тряпичную куклу и «оживить» её в совместной сюжетно-ролевой игре.

Педагогическая целесообразность программы «Традиционная народная кукла» состоит в том, что она позволяет обучающимся увидеть результат своего труда - каждый последующий этап работы является новой ступенькой, позволяющей чувствовать движение вперед. Обучающиеся, овладев знаниями, умениями, навыками, смогут применить их в дальнейшем при создании народных, сувенирных кукол.

Отличительные особенности программы:

1. Вариативность, что позволяет проводить обучение в тесной взаимосвязи с дизайном современной жизни. Педагог может вносить изменения в содержание тем, дополнять занятия новыми приемами практического исполнения, вводить новинки декоративно-прикладного искусства, используя опыт лучших мастеров-кукольников, что делает творчество детей модным и современным.

2. Программа включает в себя элементы разных видов декоративно-прикладного творчества в изготовлении народной куклы:

 декорирование предметов одежды вышивкой нитями и бисером, набойкой по ткани, аппликацией;

 плетение поясов;

 изготовление украшений из бисера;

 изготовление лаптей, шалей, корзинок и сумочек при создании определенного образа куклы;

 роспись акриловыми красками предметов одежды и аксессуаров для авторской куклы;

 создание прически с помощью нитки и иголки, знакомство с несколькими вариантами причесок.

Программа дополнительного образования «Традиционная народная кукла» рассчитана на 2 года обучения для детей от 8 до 12 лет. После окончания курса работа с традиционной тряпичной куклой переходит в плоскость индивидуальной, основанной на разработке индивидуального образовательного маршрута по запросу обучающегося. В объединение принимаются все желающие, имеющие влечение к творчеству.

Сроки реализации программы 1 год обучения – 68 часов (2 часа в неделю), 2 год обучения – 68 часов (2 часа в неделю).

Содержание программы включает основные приемы обработки и раскроя ткани (изготовление кукол и одежды для них), различные виды техник работы с тканью (изготовление аксессуаров для кукол), тем самым затрагивая несколько предметных областей: изобразительное искусство, технология, история, окружающий мир.

Программный материал выстроен с учетом возрастных особенностей обучающихся и включает в себя теоретическую и практическую части.

Теоретическая часть предполагает знакомство обучающихся с историей текстильных кукол, их видами и значением, техниками и основными приемами работы с тканью.

Практическая часть основана на применении знаний в творческом процессе.

Цель программы–формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в обучении рукоделию на тематической и технологической основе изучения народного искусства (кукол) и славянского этнографического материала.

Задачи:

1.Предметные(образовательные):

• Познакомить обучающихся с бытом крестьян, календарными и христианскими праздниками, в которых были задействованы тряпичные куклы, с их историей, традициями, обрядами, фольклором;

• Познакомить с основными приемами работы с тканью при изготовлении различных видов народной игрушки;

• Формировать умение скреплять ткань узелками, работать с иголкой, познакомить со сметочным швом;

• Формировать знания, умения, практические навыки в изготовлении народных кукол.

2.Метапредметные (развивающие):

• Формировать мотивацию к творческому труду, саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• Развивать у учащихся художественно-эстетический вкус в процессе освоения технологических приемов изготовления русской народной куклы;

• Формировать устойчивый интерес в изучении истории своей Родины, народной культуры, философии, традиций и обычаев;

• Развивать у учащихся творческое мышление, внимание, творческое воображение и фантазию, а также творческое восприятие действительности в процессе освоения основ изготовления русской народной куклы.

3.Личностные (воспитательные):

• Формировать культуру и навыки общения и взаимодействия со сверстниками в коллективе;

• Формировать ценностное отношение к труду, трудолюбие, целеустремленность в процессе освоения технологических основ изготовления русской народной куклы;

• Развивать стремление к успешной личностной и социальной самореализации;

• На народных традициях воспитывать чувство уважения к обычаям нашего народа, интерес к народно-прикладному творчеству.

Ожидаемые результаты к концу первого года обучения:

• Знать правила техники безопасности при работе с ножницами и иглами

• Знать классификацию тряпичных кукол и историю их возникновения

• Знать основные приемы изготовления народной куклы: сворачивание, скручивание, приматывание

• Уметь выполнять основные технологические операции, применяемые при изготовлении кукол

• Уметь самостоятельно изготавливать изученные в программе виды кукол

• Усвоить бережное и уважительное  отношение к  кукле как к объекту национальной истории и культуры

Ожидаемые результаты к концу второго года обучения:

• Знать общие сведения об обрядах, традициях связанных с народной куклой

• Знать общие сведения о народном костюме и его составных частях (рубаха, порты, понева, сарафан, душегрея, кокошник и тд.)

• Знать основные виды швов: строчной,  «вперед иголка», «через край»

• Уметь самостоятельно изготавливать изученные в программе виды кукол

• Уметь создавать, пользуясь полученными знаниями, авторские куклы

• Уметь применять приемы изготовления народной куклы: сворачивание, скручивание, приматывание

• Усвоить бережное и уважительное  отношение к  кукле как к объекту национальной истории и культуры

Формами подведения итогов реализации программы «Традиционная народная кукла» могут быть выставки, проведение конкурса или викторины. Проведение итоговых выставок имеет большое воспитательное значение. На выставки рекомендуется приглашать гостей, педагогов, родителей. Выставки позволяют рассмотреть творческое продвижение всего коллектива.

Результаты обучения по программе педагог вносит в диагностическую карту. Кроме этого здесь же фиксируются наблюдения педагога. Оценивание идет по десятибалльной системе.

Содержание программы

Учебный план

Учебный план 1 года обучения

Содержание программы 1 года обучения

1. Вводное занятие.

Теория: Знакомство с планом работы. Русская народная кукла: история появления, особенности изготовления и виды народных кукол

Практика: Анкетирование.

2. Технология обработки ткани. Технология шитья.

Теория: Виды ткани. Основные ручные швы.

Практика: Определение вида ткани. Выполнение образцов швов.

3.Основы цветоведения.

Теория: Цветовой круг. Основные и составные цвета.

Практика: Упражнения на подбор цветовых сочетаний.

4. Народная кукла.

4.1. Веревочные куклы.

Теория: Назначение и применение. Технология изготовления.

Практика: Выполнение куклы. Оформление куклы.

4.2. Куклы – закрутки.

Теория: Назначение и применение. Технология изготовления.

Практика: Выполнение куклы. Оформление куклы.

4.3. Куклы – обереги.

Теория: Назначение и применение. Технология изготовления. Материалы.

Практика: Выполнение куклы. Оформление куклы.

4.4. Кукла «Столбушка».

Теория:Назначение и применение. Технология изготовления. Материалы.

Практика:Выполнение куклы. Оформление куклы.

5. Обрядовая кукла.

5.1. "Мартинички". Обряд закликания весны

Теория: Виды кукол. Назначение и применение. Технология изготовления.

Практика:  Выбор основы. Раскрой ткани. Выполнение основы. Отделка тканью. Изготовление верхней части. Пошив и украшение юбки. Декорирование работы.

5.2. Кукла "Птичка"

Теория: Виды кукол.Технология изготовления.

Практика: Раскрой ткани. Сострачивание деталей одежды. Соединение. Прическа. Оформление.

5.3.Свадебная кукла "Неразлучники

Теория: Виды кукол. Назначение и применение. Технология изготовления.

Практика:  Выбор основы. Раскрой ткани. Рассказ о предназначении куклы, о способе её выполнения, изготовление куклы в три этапа.

1. Изготовление центральной общей руки;

2. Изготовление куклы жены(слева) способом скрутки лоскута ткани. Соединить детали крестовой намоткой, сделать юбку, надеть фартук, платок;

3.Изготовление куклы мужа(справа) способом скрутки лоскута ткани. Соединить детали крестовой намоткой, одеть рубаху и шапку, закрепить концы штанов.

5.4.Кукла "Масленица"

Теория: Назначение и применение. Технология изготовления.

Практика: Выполнение куклы. Оформление куклы.

5.5.Кукла "Коляда"

Назначение и применение. Технология изготовления. Материалы.

Практика: Выполнение куклы. Оформление куклы.

5.6. Мастерская кукол. Свободное творчество.

Теория: Закрепление терминологии. Работа по инструкционной карте.

Практика: Выполнение куклы по инструкционной карте. Оформление куклы.

6. Итоговое занятие.

Теория:Подведение итогов за год.

Практика: Оформление выставки.

Учебно - тематический план 2 года обучения

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

I Раздел: Организационно-контрольный

Тема 1. Вводное занятие

Теория: Вводная диагностика. Инструменты, приспособления, материалы. Техника безопасности работ.  Повторение классификации кукол. Кукла  - погремушка на палочке. Последовательность выполнения куклы – погремушки на палочке.

Практика: Заполнение анкет. Ответы на вопросы. Рассматривание готовых работ и фотоматериалов. Выполнение куклы  - погремушки на палочке.

Тема 2. Итоговые занятия.

Теория: Анализ работы за I полугодие и за конец года. Итоговая диагностика.

Практика: Ответы на вопросы. Практическое выполнение заданий педагога.

II Раздел: Игровые куклы

Тема 1 Куклы столбушки «Семья»

Теория: Беседа о традициях русской семьи,  куклах столбушках и кукле «Пеленашка». Стихи о семье, поговорки. Демонстрация готовых кукол, иллюстраций. Технология изготовления кукол с использованием приемов: закручивание, наматывание, приматывание.

Практика: Рассматривание образцов кукол. Практическая работа по теме: «Куклы столбушки «Семья». Украшение кукол бусинами, лентами, тесьмой.

Тема 2.  Кукла «Девка - Баба»

Теория: Беседа о народной кукле «Девка - Баба». Знакомство с понятием кукла – перевертыш. Демонстрация готовых кукол, фотографий. Использование природного материала -  ветки дерева. Последовательность выполнения куклы с помощью приемов: наматывание, приматывание.

Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по изготовлению  куклы «Девка - Баба». Анализ готовых работ.

Тема 3. «Утешительная»

Теория: Беседа о кукле «Утешительная». Демонстрация готовой куклы. Последовательность изготовления куклы с помощью приемов: скручивание, наматывание, приматывание.

Практика: Ответы на вопросы. Рассматривание образца куклы «Утешительная». Практическая работа по изготовлению куклы «Утешительная». Анализ готовой куклы.

Тема 4. Кукла «Первоцвет»

Теория: Беседа по теме «Народный календарь: Весна», знакомство с понятием  авторская кукла. Народные приметы, стихи и загадки. Демонстрация образца куклы, фотографий и картин. Этапы работы над куклой. Использование приемов: закручивание, наматывание, приматывание.

Практика: Анализ предстоящей работы.  Практическая работа по изготовлению куклы   «Первоцвет». Анализ готовых работ.

Тема 5. Кукла «Барыня».

Теория: Беседа по теме кукла «Барыня». Образ барыни в работах русских художников. Стихотворения по теме. Демонстрация образца куклы, фотографий и картин. Этапы работы над куклой «Барыня». Выполнение приемов закручивание, приматывание.

Практика: Ответы на вопросы. Анализ предстоящей работы.  Практическая работа по изготовлению куклы «Барыня». Подведение итогов работы.

Тема 6. «Покосница игровая»

Теория: Беседа на тему «Сенокос в жизни русской деревни». Значение куклы «Покосница игровая». Демонстрация готовой куклы, иллюстраций. Технология выполнения куклы посредством приемов:  наматывание, приматывание.

Практика: Рассматривание образца куклы. Практическая работа  по кукле «Покосница игровая». Анализ проделанной работы.

Тема 7. Изготовление авторской куклы «Русская красавица».

Теория: Беседа:  женский народный костюм и основные приемы при изготовлении народной куклы. Демонстрация кукол в народном костюме, иллюстрации.

Практика: Рисунок  эскиза куклы. Определение приемов изготовления куклы. Проработка костюма. Представление куклы.

Тема 8. «Курочка Зернушка»

Теория: Беседа по теме «Курочка Зернушка». Ручные швы: строчной, «вперед иголку», «через край». Демонстрация готовой куклы. Этапы выполнения работы. Техника безопасности при работе с иглами и ножницами.

Практика:  Ответы на вопросы. Рассматривание образца. Практическая работа по изготовлению куклы  «Курочка Зернушка». Применение ручных швов. Анализ готовых работ.

Тема 9. «Коняшка масленичная».

Теория:  Народный  праздник «Масленица». Потешки, песенки. Демонстрация образца куклы «Коняшка масленичная», иллюстраций. Применение природного  материала – ветка дерева.  Этапы выполнения куклы «Коняшка масленичная».

Практика:  Ответы на вопросы. Анализ предстоящей работы. Практическая работа  по изготовлению куклы «Коняшка масленичная».  Подведение итогов работы.

Тема 10.  Птичка лоскутная. Изготовление подвески.

Теория: Беседа по теме: «Народный календарь: Весна». Демонстрация лоскутной птички. Последовательность изготовления куклы. Применение ручных швов. Техника безопасности при работе с иглами и ножницами.

Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по лоскутной птичке. Декорирование. Изготовление подвески.

Тема 11. Кукла «На выхвалку».

Теория: Беседа о кукле «На выхвалку» и мастерстве русских  рукодельниц. Демонстрация готовой куклы, фотографий. Особенности изготовления куклы «На выхвалку». Последовательность изготовления с помощью приемов наматывание, приматывание, а так же ручных швов.

Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по изготовлению куклы «На выхвалку».  Пошив народного костюма. Анализ готовых работ. Техника безопасности при работе с иглами и ножницами.

III Раздел: Обрядовые куклы

Тема 1.  Спиридон Солнцеворот»

Теория: Рассказ о кукле «Спиридон Солнцеворот». Демонстрация готового образца, иллюстраций. Особенности изготовления кукол из лыка. Последовательность изготовления куклы. Применение природного материала лыко  Техника безопасности при работе с ножницами.

Практика:  Ответы на вопросы. Анализ предстоящей работы. Изготовление куклы «Спиридон Солнцеворот». Работа над костюмом куклы. Представление готовых работ.

Тема 2. Кукла «Десятиручка».

Теория: Беседа о кукле «Десятиручка». Демонстрация готового образца. Пословицы, стихотворение. Последовательность выполнения куклы с использованием приемов: наматывание и обережный крест. Применение природного материала лыко.

Практика: Рассматривание образца. Практическая работа по кукле «Десятиручка». Анализ готовых работ.

Тема 3. Кукла «Птица Радость»

Теория: Рассказ о кукле «Птица Радость».  Демонстрация готового образца. Весенние заклички, загадки, стихи. Выбор ткани для куклы. Последовательность изготовления куклы  с помощью приемов обережный крест, приматывание, закручивание.

Практика: Ответы на вопросы.  Анализ предстоящей работы. Практическая работа по изготовлению куклы «Птица Радость».  Представление готовых работ.

Тема 4. Кукла «Вербная»

Теория: Беседа о православном празднике Пасха и Вербное воскресенье, знакомство с традициями. Стихотворения по теме. Демонстрация готовой куклы, иллюстраций. Особенности изготовления  куклы «Вербная». Приемы: приматывание, наматывание.

Практика:  Ответы на вопросы. Анализ предстоящей работы. Практическая работа по изготовлению куклы. Анализ готовых работ.

IV Раздел: Обереговые куклы

Тема 1. « Крупеничка» (Зерновушка)

Теория:  Беседа на тему кукла « Крупеничка». Рассказ о красном угле в русской избе. Демонстрация иллюстраций и готовых образцов. Использование крупы для наполнения куклы. Последовательность изготовления куклы посредством строчного шва и приемов наматывание и приматывание.

Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по изготовлению куклы « Крупеничка».  Анализ готовых работ.

Тема 1. Кукла «Богач».

Теория: Рассказ о кукле «Богач».  Демонстрация образцов. Сравнительный анализ кукол « Крупеничка» и «Богач». Использование крупы для наполнения куклы. Последовательность изготовления куклы посредством строчного шва и приемов наматывание и приматывание.

Практика: Ответы на вопросы.  Рассматривание образца. Практическая работа по изготовлению куклы « Богач».  Подведение итогов работы.

Тема 3. Кукла «Кубышка Травница»

Теория: Беседа о куклах оберегах здоровья, лечебных травах. Знакомство с куклой «Кубышка Травница». Народные приметы. Демонстрация готовых кукол, фотографий. Использование лечебных трав для наполнения  куклы. Последовательность изготовления куклы с помощью приемов: наматывание, приматывание; применение наметочного шва. Техника безопасности при работе с иглами и ножницами.

Практика: Ответы на вопросы. Анализ образца куклы. Практическая работа по изготовлению куклы «Кубышка Травница». Подведение итогов работы.

Тема 4. Кукла «Рябинка»

Теория: Беседа по теме кукла «Рябинка». Особенности изготовления. Демонстрация готового образца, иллюстраций. Загадки, пословицы. Применение природного материала – рябиновая ветка. Технология изготовления с помощью приемов: закручивание, приматывание. Костюм куклы.

Практика: Ответы на вопросы.  Рассматривание образца. Практическая работа по изготовлению куклы «Рябинка».  Анализ готовых работ.

Оценка образовательных результатов

Для выявления уровня результата обучающихся, разработаны оценочные материалы, включающие в себя:

1) Задания для закрепления материала: викторины, тесты, практические задания.

2) Задания для самостоятельной работы: работа с литературой, подбор пословиц, поговорок и загадок по теме.

Система самостоятельной работы детей подразумевает активное включение родителей обучающихся в процесс обучения и воспитания. Оценка результатов предусматривает оценку, как предметного результата, так и личностного и метапредметного. Функции оценки результата не только в том, чтобы отследить успехи обучающихся и уровень освоения материала, но и выстроить дальнейшую индивидуальную работу по закреплению знаний, формированию личностных качеств, необходимых обучающимся на современном этапе. В течение года обучающиеся участвуют в конкурсах, выставках творческих работ, результаты которых фиксируются в диагностической карте.

При оценке применяются методы: наблюдение, тестирование, анализ результатов викторины, анализ выполнения практической работы.

Формы подведения итогов реализации программы

В рамках мониторинга, отслеживаются личностные, предметные и метапредметные результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы «Традиционная народная кукла».

Дважды в год проводится промежуточная и итоговая аттестация обучающихся с целью выявления уровня теоретической, практической подготовки и уровня общеучебных умений и навыков обучающихся:

- промежуточная аттестация 1 года обучения проводится в форме комплексной работы: теста «Я знаю» по пройденному материалу и выполнения практической работы «Кукла - оберег»; общеучебные навыки и умения отслеживаются в форме защиты практической работы.

- итоговая аттестация первого года обучения проводится в форме комплексной работы: теста «Я делаю куклу» по теории, и выполнения практической работы, «Кукла "Птичка"» по выбору обучающегося; общеучебные навыки и умения отслеживаются в форме защиты практической работы.

- промежуточная аттестация второго года обучения проводится в форме комплексной работы: теста «Русская красавица» по теории, и выполнения практической работы «Кукла «На выхвалку»; общеучебные навыки и умения отслеживаются в форме защиты практической работы.

- итоговая аттестация второго года обучения в форме комплексной работы: викторины «Что я знаю о кукле» по теории, выполнения практической работы «Кукла «Десятиручка»; общеучебные навыки и умения отслеживаются в форме защиты практической работы.

Подведение итогов реализации программы осуществляется в форме отчетной выставки, где выставляются лучшие работы обучающихся за 2 года.

1. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Методическое обеспечение

1. Программно-методическое обеспечение:

С целью активизации образовательного процесса по программе «ародная кукла» используют следующие методы:

1. • методы, направленные на формирование положительной мотивации к обучению (создание ситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех обучающихся, изучение нового материала с опорой на старые знания;

1. • положительный эмоциональный настрой через создание доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества на занятии; рефлексия через оценку собственной деятельности и деятельности других ребят;

   • необычное, интересное, неожиданное начало занятия);

   • приём состязательности при организации работы в микроколлективах;

   • сочетание личностно-ориентированного и дифференцированного

подходов.

Методы деятельности педагога: методы,используемые на занятиях,обеспечивают их эффективность и мотивацию к занятиям. В реализации данной программы в зависимости от темы, цели, типа и вида занятия применяются следующие методы:

1.по источнику информации:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция);

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, рисунков, схем, алгоритма работы;

• наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу;

• практический (выполнение упражнений или работ по инструкционным

картам, схемам).

2.по виду деятельности:

• объяснительно-иллюстративный – применяется устное слово, а также наблюдения, наглядные пособия, направлен на получение новых знаний;

• репродуктивный - применяется на практической части занятия- педагог показывает, учащийся старается повторить (выполнение задания по готовому образцу), направлен на развитие практических навыков;

Кроме того, используется игровой метод: использование игровых методик, развивающих социальную, коммуникативную, творческую деятельность обучающихся.

Наибольшую эффективность работы по данной программе дает способ совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на решение творческой задачи. Педагог должен не только научить, но и пробудить их творческую активность, интерес к процессу работы и получаемому результату

Теоретическая часть программы имеет целью ознакомление со специальной терминологией, видами народной куклы, их особенностями, ознакомление обучающихся с бытом крестьян, календарными и христианскими праздниками, в которых были задействованы тряпичные куклы, их историей, традициями, обрядами, фольклором . Практическая часть предусматривает овладение навыками изготовления русских тряпичных кукол.

Для формирования эстетического восприятия окружающего мира, развития художественного вкуса, важно использование межпредметных связей: заочные, виртуальные путешествия в старинные времена, беседы о народном творчестве, значении русской народной культуры и традиций в жизни русского человека.

Основными формами и методами организации деятельности детей являются:

• групповая форма: ориентирует учащихся на создание «творческих

групп/пар», которые выполняют более сложные работы. Групповая форма позволяет ощутить помощь со стороны друг друга, учитывает возможности каждого, ориентирована на скорость и качество работы. Групповая форма организации деятельности в конечном итоге приводит к разделению труда в «творческой паре», имитируя пооперационную работу любой ремесленной мастерской, где оттачиваются и совершенствуются уже конкретные профессиональные приемы, которые первоначально у учащихся получались быстрее и (или) качественнее;

1. 1. • фронтальная форма: предполагает подачу учебного материала всему

коллективу учащихся через беседу или объяснение; способна создать коллектив единомышленников, способных воспринимать информацию и работать творчески вместе;

1. 1. • индивидуальная форма: предполагает самостоятельную работу

учащихся, оказание помощи и консультации каждому из них со стороны педагога. Данная форма позволяет, не уменьшая активности учащихся, содействовать выработке стремления и навыков самостоятельного творчества по принципу «не подражай, а твори». Индивидуальная форма формирует и оттачивает личностные качества учащихся, а именно: трудолюбие, усидчивость, аккуратность, точность и четкость исполнения.

Принципы обучения и воспитания

1. Принцип гармонизации личности и среды – ориентации на максимальную самореализацию личности.

2. Принцип гуманности – обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социально – культурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и досуга детей.

3. Принцип сознательности – предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение детьми необходимых знаний и умений.

4. Принцип доступности – выражается в соответствии учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей в создании адекватной педагогической среды.

   1. Принцип наглядности – выражается в том, что у ребенка более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие и представление.

1. Принцип комплексности, системности и последовательности – обязывает строить процесс обучения таким образом, чтобы учебная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы, а овладение новыми знаниями, умениями и навыками опиралась на то, что уже усвоено.

Накопленный методический материал позволит результативно использовать учебное время, учитывать интересы учащихся, воспитывать самостоятельность, творческий поиск вариантов художественного выполнения изделия, осуществлять дифференцированный подход в обучении. Важным аспектом выполнения программы является обеспечение комфортных условий на занятиях и создание ситуации успеха.

2.2. При реализации данного курса осуществляется личностно-ориентированное обучение и игровая технология.

2.3.Материально-техническое обеспечение:

обучающихся

Учебно-практическое оборудование и инструменты

Учебно-практические материалы

Методические и учебные пособия

Учебно-методический комплекс программы состоит из трёх компонентов:

1. Учебные и методические пособия для педагога и учащихся;

2. Система средств обучения;

3. Система средств контроля результативности обучения.

Первый компонент включает в себя составленные педагогом списки литературы, необходимые для работы педагога и учащихся, а также сами учебные пособия, включая раздаточный материал для практических занятий и решения задач по соответствующей теме:

• наглядный материал: таблицы, схемы, образцы;

• раздаточный рабочий материал (тексты для чтения, таблицы, рисунки для запоминания и пр.) – по количеству учащихся.

Второй компонент – система средств обучения. Организационно-педагогические средства:

• дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа, конспекты открытых занятий.

Дидактические средства:

• разработанные педагогом компьютерные презентации по темам программы. Третий компонент состоит из:

• диагностических и контрольных материалов (анкеты для детей, тесты по итогам прохождения каждого этапа обучения, заданий по темам программы и т.д.).

Для педагога

Для обучающегося

Электронные и мультимедийные пособия

Диагностические материалы

Механизм оценки результатов освоения программы.

Результаты аттестации фиксируются в табеле успеваемости (таблица 1).

Личностный рост обучающихся отслеживается по результатам участия в выставках, конкурсах и мероприятиях различного уровня.

Личностные результаты обучающегося

Критерии оценивания:

1. Мотивация к занятиям;

2. Познавательная нацеленность;

3. Творческая активность;

4. Достижения.

Результаты оцениваются по шкале (таблица 2)

Подведение итогов за год определяется путем вычисления среднего арифметического значения.

Таблица 1

Табель успеваемости обучающегося

Вид аттестации______________________________

Год обучения________________________________

Группа_____________________________________

Таблица 2

Шкала оценивания личностного роста

Оценочные материалы по программе «Традиционная народная кукла»

Промежуточная аттестация 1 года обучения.

Проводится в форме устного опроса и выполнения практической работы.

Образовательный результат отслеживается по трем направлениям:

- предметные результаты обучения (теоретическая и практическая подготовка);

- метапредметные результаты обучения (общеучебные умения и навыки обучающегося);

- личностные результаты обучающегося (участие в выставках, соревнованиях, проектной и исследовательской деятельности).

Аттестация проводится в конце первого полугодия.

Методическое обеспечение: Тест «Я знаю»; презентация «Куклы – обереги».

Материально – техническое обеспечение: компьютер.

На каждого обучающегося: ткань, нитки, ножницы, фурнитура .

Теоретическая часть: оценивается педагогом на занятии с помощью теста «Я знаю» по пройденным темам программы. Педагог раздает каждому обучающемуся тест. Объясняет правила выполнения работы. Обучающиеся выполняют тест, подписывают и сдают педагогу.

Критерии оценивания:

- Знает историю куклы;

- Знает название и назначение материалов и инструментов;

- Знает название и назначение кукол;

- Знает правила безопасности труда и личной гигиены;

- Знает виды изученных швов.

Шкала оценивания:

правильный ответ - 2 балла; неправильный ответ – 0 баллов

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 9 – минимальный; от 10 до 15 – средний; от 16 до 20 – максимальный.

Практическая часть: Оценивается педагогом при выполнении практической работы «Кукла - оберег». Обучающийся самостоятельно выполняет работу, используя инструкционную карту.

Критерии оценивания:

1. Умеет пользоваться инструкционными картами;

2. Умеет пользоваться инструментами для работы;

3. Умеет начать и закончить работу;

4. Умеет экономно использовать материалы;

5. Умеет эстетично оформить работу;

Шкала оценивания:

У ребёнка критерий сформирован полностью – 6 баллов

У ребёнка критерий сформирован частично – 5 баллов

У ребёнка наблюдается критерий в единичном случае – 3 балла

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 14 – минимальный; от 15 до 25 – средний; от 25 до 30 – максимальный.

Общеучебные навыки и умения: оцениваются педагогом в процессе защиты работы. Каждый обучающийся рассказывает о том, как выполнял работу, какие инструменты и материалы использовал, правила техники безопасности, какие трудности испытывал при выполнении, дает самооценку своей работе.

Критерии оценивания:

1. Умеет подбирать и анализировать литературу;

2. Умеет пользоваться компьютерными источниками информации;

3. Умеет осуществлять учебно-исследовательскую работу;

4. Умеет слушать и слышать педагога;

5. Умеет выступать перед аудиторией;

6. Умеет вести полемику, участвовать в дискуссии;

7. Умеет организовать свое рабочее место;

8. Соблюдает правила техники безопасности;

9. Умеет аккуратно выполнять работу.

Шкала оценивания:

У обучающегося критерий сформирован полностью – 10 баллов

У обучающегося критерий сформирован частично – 8 баллов

У обучающегося наблюдается критерий в единичном случае – 5 баллов

Результат оценивается по уровням:

Максимальный уровень – 71 – 90 баллов

Средний уровень – 45 – 70 баллов

Минимальный уровень – 1 – 44 балла

Тест «Я знаю»

Тестовые задания: «Ручные швы»

Отметьте знаком «+» все правильные ответы (один или несколько).

1. Установите соответствие между термином и его определением. Напишите возле цифры, из левого столбца соответствующую ей букву из правого столбца.

2. Сшивание - это:

а) соединение нескольких приблизительно равных по величине деталей по совмещенным срезам швом «назад иголкой» или машинным швом;

б) соединение нескольких различных по величине деталей швом «крест»;

в) прокладывание строчки для закрепления подогнутого края детали.

3. Определите виды ручных швов:

а) шов «набор»; г) шов «через край»;

б) смёточный шов; д) шов «вперёд иголкой»;

в) петельный; е) шов «назад иголкой»;

4. Народные игрушки - это:

а) современные игрушки, изготовленные на фабриках;

б) игрушки, изготовленные вручную человеком.

5. На какие три группы делятся народные куклы?

а) игровые

б) обрядовые

в) сувенирные

г) обереги

6. У русской тряпичной куклы лицо не оформляли, так как:

а) в крестьянской семье не было карандашей;

б) не умели хорошо рисовать;

в) куклы без лица считались оберегами.

7. Материал для изготовления тряпичных кукол в крестьянской семье:

а) ситец;

б) шелк;

в) мочало;

г) шерсть;

д) трикотаж.

8. Куклу «масленица» изготавливали:

а) из ситца;

б) из соломы;

в) из веревки;

г) из лыка (мочала).

9. Кукла «на выхвалку» изготавливается из:

а) одного целого квадрата;

б) трех квадратов - тела, рук и ног;

в) двух квадратов - тела и рук.

10. Почему в наряде куклы всегда должен был присутствовать красный цвет?

а) это цвет солнца, тепла, здоровья, радости

б) он обладает охранительным действием: оберегает от сглаза и травм

в) красивый яркий цвет

Правильные ответы: 1. 1 - в; 2-б; 3-а; 2.а); 3. 1-б); 2-в); 3-г); 4-д); 5-а); 4.б);5. а),б),г);6. в); 7. а), в), г); 8. г); 9. в);10. б);

Практическая работа «Кукла - оберег»

Задание для обучающихся:

1. Организуй рабочее место.

2. Выбери инструкционную карту.

3. Выбери цветовое решение для изделия.

4. Выполни работу согласно карте.

5. Оформи работу.

6. Защити свою работу.

Итоговая аттестация 1 года обучения.

Проводится в форме комплексной работы.

Образовательный результат отслеживается по трем направлениям:

- предметные результаты обучения (теоретическая и практическая подготовка);

- метапредметные результаты обучения (общеучебные умения и навыки обучающегося);

- личностные результаты обучающегося (участие в выставках, соревнованиях, проектной и исследовательской деятельности).

Аттестация проводится в конце учебного года.

Время проведения 6 часов: 1 час – теоретическая подготовка; 4 часа – практическая подготовка; 1 час - общеучебные навыки и умения.

Методическое обеспечение: Тест «Я делаю куклу»; презентации «Виды швов», «Куклы своими руками».

Материально – техническое обеспечение: компьютер.

На каждого обучающегося: ткань, нитки, ножницы, фурнитура .

Теоретическая часть: оценивается педагогом на занятии с помощью теста «Я делаю куклу » по пройденным темам программы. Педагог раздает каждому обучающемуся тест. Объясняет правила выполнения работы. Обучающиеся выполняют тест, подписывают и сдают педагогу.

Критерии оценивания:

- Знает историю куклы;

- Знает название и назначение материалов и инструментов;

- Знает название и назначение кукол;

- Знает правила безопасности труда и личной гигиены;

- Знает виды изученных швов.

Шкала оценивания:

правильный ответ - 2 балла; неправильный ответ – 0 баллов

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 9 – минимальный

От 10 до 15 – средний

От 16 до 20 – максимальный

Практическая часть: Оценивается педагогом при выполнении практической работы «Кукла «Птичка». Обучающийся самостоятельно переводит на ткань выкройку, выполняет работу, используя изученные швы.

Критерии оценивания:

1. Может выполнить и перевести выкройку на ткань;

2. Умеет пользоваться инструментами для работы;

3. Умеет начать и закончить работу;

4. Умеет экономно использовать материалы;

5. Умеет применять в работе изученные виды швов;

Шкала оценивания:

У ребёнка критерий сформирован полностью – 6 баллов

У ребёнка критерий сформирован частично – 5 баллов

У ребёнка наблюдается критерий в единичном случае – 3 балла

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 14 – минимальный

От 15 до 25 – средний

От 25 до 30 – максимальный

Общеучебные навыки и умения: оцениваются педагогом в процессе защиты работы. Каждый обучающийся рассказывает о том, как выполнял работу, какие инструменты и материалы использовал, правила техники безопасности, какие трудности испытывал при выполнении, дает самооценку своей работе.

Критерии оценивания:

1. Умеет подбирать и анализировать литературу;

2. Умеет пользоваться компьютерными источниками информации;

3. Умеет осуществлять учебно-исследовательскую работу;

4. Умеет слушать и слышать педагога;

5. Умеет выступать перед аудиторией;

6. Умеет вести полемику, участвовать в дискуссии;

7. Умеет организовать свое рабочее место;

8. Соблюдает правила техники безопасности;

9. Умеет аккуратно выполнять работу.

Шкала оценивания:

У обучающегося критерий сформирован полностью – 10 баллов

У обучающегося критерий сформирован частично – 8 баллов

У обучающегося наблюдается критерий в единичном случае – 5 баллов

Результат оценивается по уровням:

Максимальный уровень – 71 – 90 баллов

Средний уровень – 45 – 70 баллов

Минимальный уровень – 1 – 44 балла

Тест «Я делаю куклу»

Отметьте все правильные ответы.

1. Прямыми ручными стежками выполняют строчки:

              А) сметочные

              Б) наметочные

              В) копировальные

              Г) подшивочные

              Д) для образования сборок

2. Строчки временного назначения:

              А) сметочная

              Б) обметочная

              Г) подшивочная

3. Цвет ниток для выполнения строчек временного назначения должен быть:

             А) контрастные

             Б) соответствует цвету ткани

             В) любой

4. Установите соответствие между термином и его определением.

5. Отделку на изделие пришивают нитками

               А) любыми

               Б) в цвет ткани

               В) контрастными

6. Как закрепляют нитку при выполнении ручных работ?

              А) не имеет значения,  как закрепить нитку

              Б) с помощью узелка в начале и в конце строчки

              В) в начале с помощью узелка на конце нитки, в конце  - двумя-тремя стежками

7. Для предохранения от осыпания срезов детали используется шов:

               А) обметочный (косой)

               Б) подшивочный (косой)

               В) обметочный (петельный)

8. Установите соответствие между термином и его определением.

9. Укажите название терминологии – временно закрепить подогнутый край изделия или детали сметочными стежками

            А) сметать

            Б) выметать

            В) заметать

1. Какие строчки удаляют после стачивания изделия?

                 А) временного назначения

                 Б) постоянного назначения

                 В) их не убирают совсем

Правильные ответы:1. а, б; 2. а; 3. в; 4.1а, 2е, 3г, 4в, 5б, 6д; 5.б; 6.в; 7. в; 8. 1в, 2а, 3б; 9. а;10.а.

Практическая работа «Кукла «Птичка»

Задание для обучающихся:

1. Организуй рабочее место.

2. Выбери куклу и выкройку для нее.

3. Выбери цветовое решение для изделия.

4. Выполни работу согласно карте.

5. Оформи работу.

6. Защити свою работу.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ КУКЛЫ «Птицы-счастья»

Промежуточная аттестация 2 года обучения.

Проводится в форме комплексной работы.

Образовательный результат отслеживается по трем направлениям:

- предметные результаты обучения (теоретическая и практическая подготовка);

- метапредметные результаты обучения (общеучебные умения и навыки обучающегося);

- личностные результаты обучающегося (участие в выставках, соревнованиях, проектной и исследовательской деятельности).

Аттестация проводится в конце первого полугодия.

Время проведения 6 часов: 1 час – теоретическая подготовка; 4 часа – практическая подготовка; 1 час - общеучебные навыки и умения.

Методическое обеспечение: Тест «Я делаю куклу «Русская красавица» презентация «Кукольных дел мастера».

Материально – техническое обеспечение: компьютер.

На каждого обучающегося: ткань, нитки, ножницы, фурнитура .

Теоретическая часть: оценивается педагогом на занятии с помощью теста «Я делаю куклу «Русская красавица» по пройденным темам программы. Педагог раздает каждому обучающемуся тест. Объясняет правила выполнения работы. Обучающиеся выполняют тест, подписывают и сдают педагогу.

Критерии оценивания:

- Знает историю куклы;

- Знает название и назначение материалов и инструментов;

- Знает название и назначение кукол;

- Знает правила безопасности труда и личной гигиены;

- Знает виды изученных швов.

Шкала оценивания:

правильный ответ - 2 балла; неправильный ответ – 0 баллов

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 9 – минимальный

От 10 до 15 – средний

От 16 до 20 – максимальный

Практическая часть: Оценивается педагогом при выполнении практической работы «Кукла «На выхвалку». Обучающийся самостоятельно выполняет работу, используя изученные швы.

Критерии оценивания:

1. Может выполнить и перевести эскиз на ткань;

2. Умеет пользоваться инструментами для работы;

3. Умеет начать и закончить работу;

4. Умеет экономно использовать материалы;

5. Умеет применять в работе изученные виды швов;

Шкала оценивания:

У ребёнка критерий сформирован полностью – 6 баллов

У ребёнка критерий сформирован частично – 5 баллов

У ребёнка наблюдается критерий в единичном случае – 3 балла

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 14 – минимальный

От 15 до 25 – средний

От 25 до 30 – максимальный

Общеучебные навыки и умения: оцениваются педагогом в процессе защиты работы. Каждый обучающийся рассказывает о том, как выполнял работу, какие инструменты и материалы использовал, правила техники безопасности, какие трудности испытывал при выполнении, дает самооценку своей работе.

Критерии оценивания:

1. Умеет подбирать и анализировать литературу;

2. Умеет пользоваться компьютерными источниками информации;

3. Умеет осуществлять учебно-исследовательскую работу;

4. Умеет слушать и слышать педагога;

5. Умеет выступать перед аудиторией;

6. Умеет вести полемику, участвовать в дискуссии;

7. Умеет организовать свое рабочее место;

8. Соблюдает правила техники безопасности;

9. Умеет аккуратно выполнять работу.

Шкала оценивания:

У обучающегося критерий сформирован полностью – 10 баллов

У обучающегося критерий сформирован частично – 8 баллов

У обучающегося наблюдается критерий в единичном случае – 5 баллов

Результат оценивается по уровням:

Максимальный уровень – 71 – 90 баллов

Средний уровень – 45 – 70 баллов

Минимальный уровень – 1 – 44 балла

Тест ««Я делаю куклу «Русская красавица»

1. Для чего служат соединительные швы?

а) для закрепления подогнутого края изделия;

б) для временного соединения двух деталей

в) для прочного соединения деталей швейного изделия между собой;

2. Укажите основные виды машинных швов:

а) отделочный б) прямой в) краевой

г) крайний д) соединительный

3. Что такое шов?

а) расстояние между проколами иглы

б) ряд повторяющихся стежков на ткани

в) место соединения двух или нескольких деталей

4. Определение какого термина звучит так:

___________ - это значит соединить мелкие детали с основными.

а) Стачать б) Обтачать в) Притачать

5. Для чего служат отделочные швы?

а) для закрепления подогнутого края изделия;

б) для прочного соединения деталей швейного изделия между собой;

в) для украшения изделия;

6. Волокна растительного происхождения получают из:
а) крапивы; б) льна; в) шерсти; г) хлопка; д) шелка.

7. Долевая нить при растяжении:

а) изменяет свою длину; б) не изменяет своей длины.

8.Раскрой – это:

а) вырезание бумажных деталей швейного изделия, полученных в соответствии с чертежом;

б) процесс получения тканевых деталей изделия путем их вырезания из куска ткани;

в) процесс получения тканевых деталей швейного изделия путем их вырезания из куска ткани в соответствии с деталями выкройки и с учетом припуска на швы.

9.При раскрое необходимо учитывать:

а) расположение рисунка ткани; б) направление нитей основы;

в) ширину ткани; г) направление нитей утка;

д) величину припусков на швы.

10.Укажите цифрами правильную последовательность технологических операций при пошиве куклы:

а) Прошить детали куклы;

б) Перевести выкройку на материал;

в) Пришить детали к туловищу;

г) Подготовить инструменты и материалы;

д) Выкроить части куклы, оставляя припуски на швы;

е) Наполнить детали куклы набивочным материалом;

ж) Изготовить выкройку куклы;

з) Пришить волосы;

и) Украсить куклу с помощью дополнительных акцессуаров;

к) Оформить лицо куклы;

л) Изготовить костюм для куклы;

Правильные ответы:1. в; 2. а, в, д; 3. в; 4. в; 5. в; 6. б, в, г; 7. б; 8. в;

9. а,б,в ; 10. г, ж, б, д, а, е, в, л, з, к, и.

Практическая работа кукла «На выхвалку»

1этап. Положите перед собой большой лоскуток ткани. Скручиваем лоскуток к середине по длинным сторонам.

2этап. Скрученный лоскут перегибаем пополам. Отступив примерно 2 пальчика от места сгиба, туго перетягивает лоскут несколькими витками нитки. Отрезаем нитку, оставив небольшие кончики. Концы нити завязываем тугим узлом. Обратите внимание на цвет ниток. Эти два цвета выбраны неслучайно. Так красный цвет символизирует изобилие, плодородие, а белый – чистоту, порядок.

3 этап. Берем маленький лоскуток ткани. Также скручиваем его. Нитью стягиваем нашу скрутку с обеих сторон, отступив от краев один пальчик. Это будут руки нашей куклы.

4 этап. Вставьте ручки в туловище и перевяжите талию куколке. Перевяжите куколку на груди крест на крест нечётное количество раз. Крест - знак жизни и плодородия. Завяжите двойной узелок. Кукла готова.

Итоговая аттестация 2 года обучения.

Проводится в форме комплексной работы.

Образовательный результат отслеживается по трем направлениям:

- предметные результаты обучения (теоретическая и практическая подготовка);

- метапредметные результаты обучения (общеучебные умения и навыки обучающегося);

- личностные результаты обучающегося (участие в выставках, соревнованиях, проектной и исследовательской деятельности).

Аттестация проводится в конце учебного года.

Время проведения 6 часов: 1 час – теоретическая подготовка; 4 часа – практическая подготовка; 1 час - общеучебные навыки и умения.

Методическое обеспечение: Викторина «Что я знаю о кукле»; презентация «Кукольные истории».

Материально – техническое обеспечение: компьютер.

На каждого обучающегося: ткань, нитки, ножницы, фурнитура .

Теоретическая часть: Оценивается по результатам проведения викторины. Обучающиеся делятся на 3 группы.

Шкала оценивания:

В ходе проведения обучающиеся отвечают на вопросы, за правильные ответы получают смайлики, которые в конце переводятся в баллы (1 смайлик – 2 балла)

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 9 – минимальный

От 10 до 15 – средний

От 16 до 20 – максимальный

Критерии оценивания:

- Знает историю куклы;

- Знает виды кукол

- Знает название и назначение материалов и инструментов;

- Знает название и назначение кукол;

- Знает правила безопасности труда и личной гигиены;

- Знает технологию изготовления куклы.

Шкала оценивания:

правильный ответ - 2 балла; неправильный ответ – 0 баллов

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 9 – минимальный

От 10 до 15 – средний

От 16 до 20 – максимальный

Практическая часть: Оценивается педагогом при выполнении практической работы «Кукла десятиручка». Обучающийся самостоятельно переводит на ткань выкройку, выполняет работу, используя изученные швы.

Критерии оценивания:

1. Может выполнить и перевести выкройку на ткань;

2. Умеет пользоваться инструментами для работы;

3. Умеет начать и закончить работу;

4. Умеет экономно использовать материалы;

5. Умеет применять в работе изученные виды швов;

Шкала оценивания:

У ребёнка критерий сформирован полностью – 6 баллов

У ребёнка критерий сформирован частично – 5 баллов

У ребёнка наблюдается критерий в единичном случае – 3 балла

Результат отслеживается по уровням:

От 1 до 14 – минимальный

От 15 до 25 – средний

От 25 до 30 – максимальный

Общеучебные навыки и умения: оцениваются педагогом в процессе защиты работы. Каждый обучающийся рассказывает о том, как выполнял работу, какие инструменты и материалы использовал, правила техники безопасности, какие трудности испытывал при выполнении, дает самооценку своей работе.

Критерии оценивания:

1. Умеет подбирать и анализировать литературу;

2. Умеет пользоваться компьютерными источниками информации;

3. Умеет осуществлять учебно-исследовательскую работу;

4. Умеет слушать и слышать педагога;

5. Умеет выступать перед аудиторией;

6. Умеет вести полемику, участвовать в дискуссии;

7. Умеет организовать свое рабочее место;

8. Соблюдает правила техники безопасности;

9. Умеет аккуратно выполнять работу.

Шкала оценивания:

У обучающегося критерий сформирован полностью – 10 баллов

У обучающегося критерий сформирован частично – 8 баллов

У обучающегося наблюдается критерий в единичном случае – 5 баллов

Результат оценивается по уровням:

Максимальный уровень – 71 – 90 баллов

Средний уровень – 45 – 70 баллов

Минимальный уровень – 1 – 44 балла

Викторина «Я шью куклу»

1. Назовите виды представленных народных кукол.

2. Назовите представленных текстильных кукол.

3. Расскажите правила техники безопасности при работе.

4. Назовите инструменты, используемые в работе.

5. Назовите материалы, используемые в работе.

6. Назовите способы перевода выкройки на ткань.

7. Назовите представленные виды ручных швов.

8. Расскажите последовательность выполнения куклы.

9. Какие материалы используются для оформления куклы.

10. Как можно оформить лицо куклы.

Правильные ответы: 1. Игровые, обереги, обрядовые; 2. Кукла «Тильда», «Эбби», перчаточная кукла; 4. Игла, ножницы, линейка, карандаш, мелок, клеевой пистолет, сантиметровая лента, булавки, утюг; 5. Ткань, нитки х/б, нитки шерстяные, отделочные материалы, фурнитура, синтепон; 6. Маркер, мел, копировальное колесико, мыло; 7. Шов «Вперед иголка», «Назад иголка», «Петельный», «Потайной»; 9. Ткань, отделочные материалы, фурнитура; 10. Нарисовать, вышить, использовать готовую фурнитуру.

Практическая работа «Кукла «Десятиручка»

Задание для обучающихся:

1. Организуй рабочее место.

2. Выбери куклу и выкройку для нее.

3. Выбери цветовое решение для изделия.

4. Выполни работу согласно карте.

5. Оформи работу.

6. Защити свою работу.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ КУКЛЫ.

Для изготовления куколки ростом 19-20 см потребуется:

плотная белая ткань 26 х 35 см, если ткань недостаточно плотная, материала потребуется больше. По долевой берём так же 35 см, а ширину увеличиваем тоже до 35 см.

Пять лоскутов хлопчатобумажной цветной ткани 8 х 35 см. По желанию, можно взять одинаковую или разную. Ткань пойдёт на изготовление рук.

цветная ткань на юбку 12 х 25 см.

Ткань цветная или белая на передник 6 х 9 см. Можно взять шитьё или кружево. Кружево шириной 1 см на очельник. Достаточно 9-10 см.

Ленточка атласная 1 см шириной на второй очельник.

Льняной очёс или пряжа. Прядь длиною 30 см.

Нитки красные (пряжа, «ирис» )

Берём белую ткань и сворачиваем её по долевой в плоский валик, прежде чем сделать последнюю закрутку край подогните, чтобы срез оказался внутри.

Перегибаем валик пополам

Отступив от сгиба 4 см перематываем заготовку нитью, таким образом определили линию головы. Перевязку делаем не туго, иначе ткань заморщится. Далее перематываем крестом по груди и спине, затем по линии талии.

Берём лоскут цветной ткани, предназначенный для рук. Кладём изнанкой вверх, определяем середину (17, 5 см) и к этой центральной линии загибаем края.

Закручиваем заготовку в рулетик, край не забываем загнуть внутрь, чтобы спрятать срез. Перевязываем концы валика нитью, отступив от края 1-1,5 см. Так же делаем перевязку и по центру заготовки. Таким образом делаем пять закруток. Это и есть руки куколки.

Берём туловище и в перевязку между головой и талией, слегка раздвинув половинки скрученной ткани, вставляем руки.

Далее будем наряжать нашу Десятиручку. Берём ткань для сарафана, кладём лицевой стороной вверх, по центру располагаем куколку лицом вниз. Руки предварительно немного поднимем вверх и слегка перевяжем нитью, иначе не получится примотать сарафан выворотным способом. Нижний край ткани проходит на 1 см ниже линии талии.

Заворачиваем ткань вокруг куколки. Края должны заходить друг на друга на 1,5 — 2 см. Приматываем ткань по линии талии под руками, попутно присбаривая материал.

Выворачиваем сарафанчик т.е. опускаем вниз. Нить, которой были перевязаны руки, убираем. Далее делаем причёску. Берём прядь льняного очёса (или пряжи), слегка раздвигаем две половинки головы и продеваем в образовавшуюся петельку прядь льна. Получившиеся две пряди разделяем на три и заплетаем в косу.

Косу опускаем вниз, голову по лини лба перевязываем кружевом. На затылке делаем аккуратный узелок. Лишнее кружево срезаем. Оставляем кончики 1,5 — 2 см. Сверху перевяжем ленточкой так, чтобы краешек кружева чуть выглядывал.

Примотаем передник. Лоскут ткани, предназначенный для фартука накладываем лицевой стороной на лицо куколки и приматываем по линии талии, затем опускаем вниз. Куколка Десятиручка готова.

Список источников

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2022)

2. https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2013/12/27/programma-obedineniya-traditsionnaya-narodnaya

3. https://infourok.ru/dopolnitelnaya-obscherazvivayuschaya-programma-tekstilnaya-kukla-2639177.html

4. https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/tekstilnaya_kukla_175249.html

5. http://cdtatkarsk.ucoz.net/123456/narodnaja_kukla.PDF

6. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском  возрасте.М.,1967. 200с.

7. Горичева В.С., Куклы. Ярославль: Академия развития, 1999. – 190 с.

8. Гульянц Э.К.,Базик И.Я., Что можно сделать из природного материала. М: Просвещение, 1991. – 172 с.

9. Дайн Г.Л. Русская игрушка из коллекции художественно-педагогического музея АН СССР, г. Загорск. М., 1987 600с.

10. Дайн Г.Л. Русская народная игрушка, М., 1981 90с.

11. Декоративное творчество школьников и художественные народные промыслы. М., 1973. 160с.

12. Игра и игрушка Е.А. Флерина.  М.1999 г. 143 с.

13. Кабалевский Д. Б. Прекрасное пробуждает доброе: эстетическое воспитание./ М., 1973. 140 с.

14. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской культуре./ Санкт-Петербург, 2004. 60 с.

15. Князева О. Л., Наумова Д.Б.  Приобщение детей к истокам русской культуре./ Санкт-Петербург, 2002.80 с.

16. Котова. Русские обряды и традиции. Народная кукла. М. 2003 67с.

17. Котовых И.Н. и А.С. "Русские обряды и традиции. Народная кукла" «Паритет» 2006г.стр.

18. Левина М.С. 365 кукол со всего света. М., 2000 180с.

19. Лысенко О.В., Островский А.Б. Логические схемы окказиональных обрядов вызывания дождя белорусского Полесья// Язычество восточных славян. – Л., 1990, 119с.

20. Народные игры и игрушки. //Ред. Симаков Спб., 2000 144с.

21. Народные художественные промыслы. Под редакцией О. С. Поповой/ М., 1984. 200 с.

22. Науменко Г.М. Этнография детства. М., 1998 300 с.

23. Некрасова М.А Народное искусство как часть культуры. М., 1983 56с.

24. Некрасова М.А Народное искусство как часть культуры. М., 1983. 120с.

25.  Обряды  на Руси. Л., 1990. 119 с.

26. Обрядовые куклы. Куклы – обереги. Р.М. Головачёва.  М.2002 г.256 с.

27. Попова А. С. Русское народное искусство. М., 1972.

28. Русские народные традиции и современность. М.: Наука, 1995 9с.

29. Русские народные традиции и современность. М.: Наука, 1995.6 с.

30. Русский народ. Книга 1. Праздники, обычаи и обряды на Руси. М. 2004 112 с.

31. Русский праздник: Иллюстрированная энциклопедия. СПб, 1999. 309с.

32. Русский традиционный костюм: Иллюстрированная энциклопедия. СПбю, 1998. 287с.

2. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. - М.: Наука, 1994. - С. 68-75

3. Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста. М.: Скрипторий, 2006. 126 с.

4. Словарь русского языка /Под ред. С.И. Ожегова. Москва. Издательство «Азбуковник» 2003г. 600 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483748-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-po-hudozhe