"Методический кейс как открытое месторождение педагогического опыта"

Методический кейс – как открытое месторождение педагогического опыта

Анализ программно-методического обеспечения образовательной деятельности показывает, что на современном этапе активно проектируются и разворачиваются различные модели дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Но особенно важно, что постепенно складывается и совершенствуется целый комплекс дидактических и методических средств, разработанных к данным программам.

Комплексной методической разработкой педагогов дополнительного образования, обеспечивающей методическое сопровождение реализации дополнительных общеобразовательных программ, является методический кейс.

В центре творчества «Темп» уделяется большое внимание совершенствованию программно-методического обеспечения образовательной деятельности. Педагогами учреждения созданы методические кейсы программ «Аккорд», «Волшебный калейдоскоп», «Акварели», «Эдельвейс», «Робототехника», «Мой мир».

Мы хотим познакомить всех с методическим кейсом дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Веселый лоскуток», разработанным педагогом Козострига Татьяной Михайловной. Данный кейс был высоко оценен на региональном этапе Всероссийского конкурса методических кейсов (2020 г.), где занял 2-е место. В 2021 году методический кейс «Веселый лоскуток» занял 3-е место во Всероссийском конкурсе «Панорама методических кейсов» - 2021 в номинации «Введение в искусство».

Систематизация материалов данного кейса велась на протяжении нескольких лет. Методический кейс «Веселый лоскуток» представляет совокупность дидактических единиц, отражающих логически законченный объем образовательного материала.

Педагогическая сущность проектирования УМК основывается на соответствующих принципах и выполняет определенные функции.

Принципы проектирования методического кейса:

- принцип целенаправленного и оптимального отбора содержания учебного материала;

- принцип интеграции – работа по формированию содержания имеет комплексный характер, охватывает все взаимосвязи общеобразовательной программы с предметами соответствующей образовательной области;

- принцип актуальности – содержание ведущих тем отвечает современным достижениям соответствующих областей науки, культуры, социальной востребованности;

- принцип приоритета прикладных задач – на занятиях, проводимых с целью овладения обучающимися практическими навыками, в первую очередь привлекаются для решения прикладные задачи.

Функции методического кейса:

воспитательная функция – обеспечение ориентации содержания учебного материала на освоение таких общечеловеческих функций, как красота, уважение, справедливость и др. в русле отечественных культурных традиций;

развивающая функция – обеспечение возможности использования материалов в целях развития личностных качеств: восприятия и мышления, воображения и памяти, эстетического развития и т.п.;

обучающая функция – обеспечение целей и задач содержания образования может включать в себя информационную, интегрирующую, координирующую, систематизирующую, функцию рационализации, дозированную и последовательную организацию подачи учебного материала, самоконтроль результатов деятельности обучающихся за счет постановки заданий и контрольных вопросов.

Методический кейс дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Веселый лоскуток» содержит инвариантную часть, отражающую обязательные требования к образовательной программе в виде:

- комплекса основных характеристик содержания образования (учебного плана, календарного учебного графика, объема, содержания, плагируемых результатов);

- организационно-педагогических условий;

- форм, порядка и периодичности текущего контроля, промежуточной аттестации;

- оценочных и методических материалов.

Вариативный состав методического кейса включает разнообразные разработки, обеспечивающие образовательный процесс методического обеспечения дополнительной общеобразовательной программы: учебно-методические комплекты по тематическим разделам; дидактические материалы к занятиям; проектные, игровые технологии организации деятельности обучающихся, методические приемы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для различных категорий обучающихся и др.

В соответствии с Положением о Всероссийском конкурсе «Панорама методических кейсов» - 2021 обязательными компонентами кейса являются:

1) локальный нормативный акт образовательной организации о порядке обновления и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, в том числе модульных, в сетевой форме, с применением дистанционных технологий, электронного обучения, по индивидуальному образовательному маршруту;

2) методические материалы по учету мнения обучающихся и запросу их родителей (законных представителей) на программы нового поколения;

3) дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа;

4) методические материалы и разработки занятий по указанной программе;

5) мониторинг оценивания образовательных достижений обучающихся, оценочные средства, формы текущего контроля и формы промежуточной аттестации;

6) дидактические и игровые средства развития творческих, универсальных компетенций обучающихся;

7) методические рекомендации по освоению программы в рамках индивидуальных учебных планов (образовательных маршрутов), в разновозрастных группах (0 при необходимости и целесообразности;

8) портфолио творческих сценариев и проектной деятельности в рамках реализации данной программы;

9) сведения, подтверждающие общественно-профессиональное признание результатов реализации программы;

10) сведения и материалы, отражающие участие, признание и позитивную оценку родителей или законных представителей;

11) «цифровые следы» реализации дополнительной общеобразовательной программы, представленные в пространстве Интернет: опубликованные сведения, опыт, результаты, достижения на официальном сайте образовательной организации, в СМИ, социальных сетях, профильных информационно-методических, научных и др. электронных ресурсах, представленные в виде ссылок на интернет-ресурсы;

12) ссылки и материалы, подтверждающие участив в образовательных мероприятиях различных уровней (муниципального, регионального, федерального, международного), в которых приняли (или могут принять) участие обучающиеся в процессе освоения программы, представляющие возможность максимальной реализации творческого потенциала обучающихся и формирования портфолио достижений обучающихся.

В современном, быстро меняющемся мире с еще большим вниманием и творческой заинтересованностью необходимо заботиться об укреплении связей ребенка с природой способов и средств художественного самовыражения. Наиболее ярко эта взаимосвязь выражается в произведениях декоративно-прикладного искусства, которыми во все времена люди старались украшать свой дом, создавая особую, ни с чем не сравнимую среду обитания.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Веселый лоскуток» разработана в соответствии с действующими нормативными документами федерального, регионального, муниципального уровней. Порядок разработки и утверждения программ, порядок внесения изменений в программы определяет Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования центра творчества «Темп» г.Амурска. Данная программа расширяет спектр возможностей для развития творческих способностей обучающихся. Целью программы является формирование познавательного интереса и развитие творческих способностей обучающихся средствами декоративно-прикладного творчества.

Методические материалы программы направлены на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Это методические разработки занятий:

- «Лоскуток к лоскутку»;

- «Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться»;

- «Аппликация из ткани. Детский коврик»;

- «Изготовление игрушки Тигренок» и др.

Дидактический материал:

- викторина «Мал лоскуток, да дорог»;

- учебно-методические комплекты по тематическим блокам программы;

- дидактические игры и др.

Для фиксации результатов освоения программы разработаны диагностические методики, контрольные измерительные материалы: тест «Правила техники безопасности», «Самоанализ готовой продукции», кроссворды и ребусы по технике шитья, викторины и др.

Современной формой организации образовательной деятельности являются цифровые образовательные ресурсы, разработанные самим педагогом:

- «Техника лоскутного шитья»;

- «Ручные стежки и строки»;

- «Рукодельница»;

- «Азбука швейных работ» и др.

Активизации деятельности на занятиях способствует использование проектной технологии. Обучающимися объединения реализованы творческие проекты:

- Лоскутная подушка»;

- «Интерьерная кукла Пеппилотта»;

- «Игрушка на новогоднюю елку»;

- «Символ года» и др.

Представленные в методическом кейсе материалы охватывают все группы участников образовательной деятельности: администрация – педагог – законные представители обучающихся – обучающиеся. Дополнительную общеобразовательную программу оценили как педагогические работники, так и родители. Участие в конкурсах и распространении педагогического опыта показывают, что данный методический кейс является эффективным инструментом методического сопровождения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Независимая экспертиза программы подтверждена результатами конкуров методической продукции:

- региональный этап Всероссийского конкурса «Панорама методических кейсов художественной направленности», 2 место, 2020 г.;

- всероссийский конкурс «Кукольная мастерская», 1 место, 2020 г.;

- всероссийский педагогический конкурс «Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика», 1 место, 2020 г.;

- международная педагогическая олимпиада «PEDOLIMP», 1 место, 2021 г.;

- международный педагогический конкурс «Образовательный ресурс», 1 место, 2021 г.

Объектом внутренней и внешней системы оценки качества реализации программы являются результаты освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной программы «Веселый лоскуток». Общественное признание результатов образования по программе подтверждено на различных уровнях: международном, всероссийском, региональном, муниципальном и городском.

Информационная открытость образовательной деятельности является одним из требований к образовательным учреждениям дополнительного образования. Транслирование результатов реализации дополнительной общеобразовательной программы «Веселый лоскуток» представлено на официальном сайте образовательного учреждения, на сайтах педагогических сообществ, в СМИ.

Творческая поисковая деятельность по созданию методического кейса, учебно-методического комплекса является показателем методической компетентности и профессиональной деятельности педагога.

Сведения об авторах:

Большакова Лидия Николаевна,

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования центр творчества «Темп» г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края

Методист

Высшая квалификационная категория

Почетный работник общего образования Российской Федерации

682640, г. Амурск, Хабаровский край, проспект Победы 8-а

Контактный телефон 8 (42142) 2 67 05, 8 914 774 36 19

lidiya-bolshakova@mail.ru

Козострига Татьяна Михайловна,

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования центр творчества «Темп» г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края

Педагог дополнительного образования

Высшая квалификационная категория

682640, г. Амурск, Хабаровский край, проспект Победы 8-а

Контактный телефон 8 (42142) 2 67 05, 8 914 210 89 19

kozostriga_68@mail.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483953-metodicheskij-kejs-kak-otkrytoe-mestorozhdeni