Организация взаимодействия учителя-логопеда со всеми субъектами образовательного процесса в детском саду

Организация взаимодействия учителя-логопеда со всеми субъектами образовательного процесса в детском саду.

Целостность коррекционной работы обеспечивается установлением связей между образовательными областями, интеграцией усилий специалистов и родителей дошкольников.

Одно из основных условий успешной работы с ребенком – установление доверительных отношений, психологический контакт с родителями. С самого начала работы  пытаюсь настроить родителей на то, что их помощь просто необходима. Свою задачу вижу в том, чтобы разъяснить родителям, в чем состоит логопедическая работа.

В своей деятельности использую следующие формы и методы работы с родителями: индивидуальные и групповые консультации, мастер-классы, тематические выставки, информационные стенды, открытые мероприятия, папки-передвижки. В раздевалке есть логопедический уголок, из материалов которого родители могут почерпнуть много полезной информации по рубрикам:

• Артикуляционная гимнастика;

• Обогащение словаря в домашних условиях;

• Организация работы по исправлению нарушенного произношения;

• Памятка по разделу  «Обучение грамоте».

Привлекаю родителей к изготовлению пособий и дидактического материала, которые используются на занятиях.

Ежегодно провожу День открытых дверей для родителей, на которых они имеют возможность видеть трудности и следить за успехами своих детей. Очень эффективными являются индивидуальные практикумы по обучению родителей совместным формам деятельности, которые носят коррекционно-развивающую направленность (это различные виды продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, развитие связной речи, закрепление звукопроизношения).

В течение года проходят родительские собрания, вот некоторые темы групповых консультаций для родителей:

• Речевые нарушения и причины их возникновения;

• Возрастные нормы речевого развития;

• «С детьми играть - ум развивать»;

• «Развитие мелкой моторики рук».

К участию в родительских собраниях привлекаем узких специалистов ДОУ: педагог-психолог знакомит с психологическими особенностями детей; музыкальный руководитель и инструктор по физическому воспитанию проводят открытые мероприятия для родителей разных направлений: занятия, кружок, спортивные соревнования и праздники.

Важной формой взаимодействия учителя-логопеда с родителями является домашняя работа по индивидуальной тетради ребенка. В зависимости от специфики нарушения речи каждого конкретного ребенка задания в тетради даются не только по звукопроизношению, но и по формированию словаря, грамматических умений и навыков, на развитие внимания и памяти.

Вместе с воспитателями и специалистами, я веду страничку нашей группы в социальных сетях, где обмениваемся полезной информацией, делимся впечатлениями о событиях в детском саду, размещаем фотографии с мероприятий. На страничке я размещаю много информации по развитию речи (игры, презентации, альбомы, буклеты, статьи познавательного характера). Взаимодействие детского сада и семьи - необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где логопед и родители действуют согласованно.

Взаимодействие с воспитателями и специалистами.

Свою методическую работу я провожу на основании годового плана и вопросов,  возникающих в ходе работы с детьми, воспитателями и специалистами. В начале учебного года знакомлю воспитателей с результатами обследования, объясняю цели и задачи программы работы с каждым ребенком. Важным моментом являются занятия по индивидуальным тетрадям детей. Содержание данных занятий определено программой коррекционно-развивающей работы: проговаривание слогов, слов, предложений на закрепляемый звук; повторение скороговорок, коротких рассказов, стихов; упражнение в звуко-слоговом анализе и синтезе; повторение лексико-грамматических упражнений; упражнения на развитие внимания, памяти, мышления. Воспитатели проводят большую работу по закреплению пройденного материала.

Для полноценного и эффективного взаимодействия с воспитателями в группе организован логопедический уголок, в котором подобранны настольные игры по закреплению правильного произношения, фонематического слуха, развитию дыхания. Создана картотека пальчиковой гимнастики и физ.минуток по лексическим темам. Материал обновляется по мере прохождения.

В своей работе я активно взаимодействую с педагогами и специалистами нашего детского сада. Осуществляю тесное сотрудничество с учителями-логопедами: взаимопосещение занятий, консилиумы и семинары по различным темам. Совместно с музыкальным работником, инструктором по физическому воспитанию, воспитателями, педагогом – психологом проводим интегративные занятия. Музыкальный работник на занятиях осуществляет контроль за речью детей. Совместно обсуждается содержание речевого материала, используемого на музыкальных занятиях, сценарии праздников и развлечений.

Инструктор по физическому воспитанию развивает моторные навыки с использованием пальчиковой гимнастики, повышает активность, развивает подражательность, формирует игровые навыки, совершенствует просодические компоненты речи.

Педагог-психолог развивает познавательную и эмоциональную сферу детей, проводит коррекцию негативных личностных проявлений.

Результативность и эффективность такой слаженной работы всех специалистов ДОУ прослеживается в сравнении диагностик речевого развития детей в начале и в конце учебного года.

Таким образом, только тесный контакт в работе специалистов может способствовать устранению различных проблем в дошкольном возрасте, а значит и дальнейшему полноценному школьному обучению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484397-organizacija-vzaimodejstvija-uchitelja-logope