Дети с тяжелыми нарушениями речи

Дети с тяжёлыми нарушениями речи

Дети с тяжёлыми нарушениями речи – это особая категория детей с отклонениями вразвитии,укоторых сохранѐнслух,первичноненарушенинтеллект,ноесть значительныеречевыедефекты,влияющиенастановлениепсихики.

Развитие речи ребѐнка связано с постепенным овладением родным языком: сразвитиемфонематическогослухаиформированиемнавыковпроизнесениязвуков родного языка, с овладением словарным запасом, правилами синтаксиса и смысла речи.Активноеусвоениелексическихиграмматическихзакономерностейначинаетсяудетейв1,5-3года ивосновномзаканчиваетсяк7 годам.Вшкольномвозрастепроисходит совершенствованиеприобретѐнныхнавыковна основеписьменнойречи. Речьребѐнкаформируется под непосредственным влиянием речи окружающих его взрослых и вбольшейстепенизависитотдостаточнойречевойпрактики,культуры речевого окружения,отвоспитанияиобучения.

Речевые нарушения могут затрагивать различные компоненты речи:звукопроизношение(снижениевнятностиречи,дефектызвуков),фонематическийслух(недостаточноеовладениезвуковымсоставомслова), лексико-грамматическийстрой (бедность словарного запаса, неумение согласовывать слова в предложении). Такоенарушениеназываетсяобщимнедоразвитиемречи(ОНР).Бывает3 уровняОНР,из которых 1-самый низкий (ребѐнок общается только отдельными слогами – лепетнымисловами), а3-й–самыйвысокий, егоставятдетямс4лет.Приэтомуровнеребѐнок активнообщается, ноегоречьпростонасыщенанеточностями, каксмысловыми,такиграмматическими.Естественно,привсехуровнях,такилииначе,нарушенозвукопроизношение.

Несмотрянато, чтоОНР–наиболеечастовстречающийсядиагноз, многим,помимонего,приходитсяузнатьещеиодизартрии.

Дизартрия– этонарушениезвукопроизношения, котороеможетбытькак самостоятельным явлением, так и сочетаться, например, с заиканием или ОНР. Не стоитнедооценивать этот диагноз, даже, если у вашего малыша только «стертая формадизартрии», тоестьдизартриявнезначительнойстепени. Деловтом, чтопроблема крохикроетсянестольковязычке,скольковнеправильнопосылаемыхкнемунервныхимпульсах, которыеотправляют специальныеотделыголовногомозга.Малышукрайне трудно чисто и красиво говорить, часто текут слюнки, бывает, что он и не замечает, какприоткрылся рот, высунулся язычок… Конечно, он не замечает, потому чточувствительностьоргановартикуляцииснижена:труднодажещѐкинадуть, нето, чтобызвук Р произнести! Опытный специалист за несколько лет избавит вашего малыша отэтойнеприятности,авыдажезабудетеслово«дизартрия».Хотяимеютсяслучаи,что абсолютночистогопроизношениядобитьсябывает невозможно.

Гораздо легче справиться с «дислалией». Казалось бы, это тоже нарушениезвукопроизношения,однакомышцыязычкаигубработаютисправно, нужнотолько «поставить» недостающие звуки, исправить искажѐнные, детально поработать сфонематическимслухом(эточисточеловеческаяспособностьразличатьзвукиречинаслух).Дислалияприправильнойработелогопеда исчезаетнавсегда.

Причиныречевыхнарушений.

Различаютнеблагоприятныевнутренние(экзогенные)ивнешние(эндогенные)факторы. Так к нарушениям речи приводят: внутриутробная патология - гипоксия плода(кислородноеголодание),токсикоз,вирусныеиэндокринныезаболеванияматери, травмыплода,резус-несовместимостьматерииплода,чрезмерныйприемлекарстввовремя беременности, алкоголизм, курение, наркомания, влияние ионизирующейрадиации, постоянная вибрация и др. Особенно вредно сочетание несколькихнеблагоприятных факторов во время беременности. Наиболее грубые дефекты могутнаступить при неблагоприятных условиях развития плода в период от 4 недель до 4месяцев.

Наследственные факторы также могут способствовать появлению у ребенкаречевых нарушений. Родовая травма и асфиксия при родах, кровоизлияния в мозг и т.д.могут,приводиткпоследующимречевымнарушениям.Различныезаболеваниявпервыегодыжизниребенка(инфекционно-вирусные, менинго-энцефалическиеидр.),травмы черепа с сотрясением мозга, плохие социально-бытовые условия, неблагоприятноеречевоеокружение–всеэтоспособствуетвозникновениюречевыхнарушений.Можновыделитьнекоторыевидынедостатковречи, которыевозникают поподражанию (заикание,дефектызвукопроизношения,ускоренныйтемпречи).Частострадаетречеваяфункциявкритическиепериодыразвития–1-2 года,3года,7лет.

Речевые нарушения сами по себе не исчезают и при отсутствии специальноорганизованнойлогопедическойпомощимогутотрицательносказатьсянаразвитии ребенка.

Характеристикадетейснарушениямиречи.

Удетейстяжелойречевойпатологиейотмечаетсянедоразвитиевсей познавательнойдеятельности(восприятие,память,мышление,речь),особеннонауровнепроизвольности и осознанности. Интеллектуальное отставание имеет у детей вторичныйхарактер,посколькуонообразуетсявследствиенедоразвитияречи,всехеекомпонентов. Внимание детей с речевыми нарушениями характеризуется неустойчивостью,трудностями включения, переключения, и распределения. У этой категории детейнаблюдается сужение объема внимания, быстрое забывание материала, особенноречевого, снижение активной направленности в процессе припоминанияпоследовательностисобытий,сюжетнойлиниитекста.Многимизнихприсущинедоразвитиемыслительныхопераций,снижениеспособностикабстрагированию, обобщению.Детямсречевойпатологиейлегчевыполнятьзадания,представленныеневречевом,ав наглядномвиде.Большинстводетейснарушениямиречиимеют двигательные расстройства. Они моторно неловки, неуклюжи, характеризуютсяимпульсивностью, хаотичностью движений. Дети с речевыми нарушениями быстроутомляются, имеют пониженную работоспособность. Они долго не включаются ввыполнениезадания.Отмечаются отклонения и в эмоционально-волевой сфере. Имприсуще нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, сниженная мотивация,замкнутость, негативизм, неуверенностьвсебе, повышеннаяраздражительность,

агрессивность,обидчивость,трудностивобщениисокружающими,вналаживанииконтактов сосвоимисверстниками. Полноценнаяречьребѐнкаявляетсяоднимизосновныхусловий егоразвития.

Родителидолжнызнать, чтонепозднее5лет надоопределитьвсенедостаткиразвитияречиребенка. При исправлении речевых нарушений родители должны всемерно помогатьпедагогам(учителю-дефектологу,воспитателю,психологу).Исправлениеречитребует систематическихпродолжительныхзанятий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484521-deti-s-tjazhelymi-narushenijami-rechi