Публикация на тему: «Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – Детский сад № 8 «Дворец детской радости» города Чебоксары Чувашской Республики

Публикация на тему : «Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

Подготовила:

Воспитатель

Романова Татьяна Ивановна

Чебоксары 2021

Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО

В статье рассматриваются основные аспекты формирования принципов ведения здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в соответствии с требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО). Рассмотрен комплекс мероприятий для ДОУ, способствующий здоровьесбережению воспитанников, описана система работы по пропаганде здорового образа жизни среди детей и их родителей, акцентирована важность на сотрудничестве с родителями в вопросах формирования здорового образа жизни у детей.

Ключевые слова: здоровый образ жизни, здоровьесберегающие технологии, дошкольный возраст, ФГОС ДО.

Изложение основного материала. Все ранее созданное модернизируется. Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования — это основа развития и успешности образования в целом и дошкольного в частности.

Стратегической целью современных дошкольных образовательных учреждений является раскрытие основных и потенциальных возможностей специфичных для возрастной индивидуальности ребенка. Федеральный государственный образовательный стандарт представляет дошкольное детство как важный период времени в общем развитии личности. Одним из главных аспектов для полноценного гармоничного развития ребенка является здоровье. Здоровый ребенок — одно из главных условий правильного формирования его характера, развития творческой инициативы, сильной воли, природных задатков. У здорового ребенка быстрее формируются все необходимые умения и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает предъявляемые к нему требования.

Современные условия жизни способствуют ухудшению здоровья детей. Среди патологий преобладающими являются болезни органов дыхания, аллергические заболевания, сердечно — сосудистой системы, болезни органов пищеварения. Растет количество детей по развитию психических нарушений. Также увеличено число детей, дошкольного возраста, имеющие низкие возрастно-половые показатели физического развития. Именно поэтому ведется активная работа в вопросах формирования основ ведения здорового образа жизни среди всех слоев населения, начиная с самого раннего возраста.

Здоровье — это не только отсутствие болезней, но и позитивное психологическое самочувствие. Все его аспекты одинаково важны и должны рассматриваться во взаимосвязи. Не случайно древняя медицина уделяла большое внимание системе воспитания, в которой сочетались физическое и духовное развитие ребенка. История показывает, что общество имеет постоянную потребность формировать необходимые в жизни человека двигательные навыки: бег, ходьбу, плавание, развивать в оптимальных уровнях его физические способности: силу, гибкость, ловкость, выносливость и т. д.

Под здоровым образом жизни мы понимаем комплекс мероприятий, способствующих сохранению и укреплению здоровья, которые систематично вводятся в жизнь человека и закрепляются им на протяжении всей его жизни. Комплексом таких мероприятий для ребенка дошкольного возраста, которые посильно привить детям в соответствии с ФГОС в условиях дошкольного учреждения (а также в домашних условиях при сотрудничестве с родителями), могут выступать: закаливание, проведение культурно-гигиенических процедур, психогимнастика, отказ от употребления вредных продуктов питания, умеренность в использовании информационно-коммуникационных технологий, физкультурные занятия, применение здоровьесберегающих технологий (гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, релаксационные упражнения; дыхательная гимнастика; логоритмика;) и пр.

Успешное решение проблемы, по мнению Андреевой Н. А., возможно при условии создания в дошкольных учреждениях эффективной системы работы по пропаганде здорового образа жизни, целью которой являются:

– укрепление нравственного и физического здоровья детей;

– постоянная пропаганда принципов здорового образа жизни;

– направление внимания дошкольников на собственное здоровье и развитие умений и навыков его сохранения;

– информирование детей о негативных последствиях вредных привычек;

– привлечение родителей и общественности к утверждению принципов здорового образа жизни [2, с.13].

Эффективность формирования здорового образа жизни напрямую связана с участием детей и их родителей в процессе. Важным является формирование у дошкольника активной позиции по отношению к собственному здоровью. Успех в этой области зависит от взрослых — родителей и педагогов. В ФГОС ДО подчеркивается данный аспект.

В последнее время большинство родителей часто интересуются, как реализовать принципы ЗОЖ в наших реалиях и в какой форме преподносить их для детей. Это достаточно сознательные родители. Они покупают различные тренажёры для домашнего использования, отводят детей в кружки хореографии, в спортивные секции, придерживаются рекомендаций воспитателей ДОУ, стараются быть примером для детей. Но в тоже время, не все молодые семьи могут обеспечить необходимые условия для воспитания здоровых детей. Важную роль для решения данной проблемы отводится дошкольному образовательному учреждению, взаимодействию педагогов с семьями детей.

Одной из задач ФГОС является оказание психологической и педагогической поддержки семьям, а также повышение осведомленности родителей в вопросах образования, защиты и развития здоровья детей. Для реализации данной проблемы необходимо взаимодействие с семьей на принципах партнерства и взаимопонимания.

Работа с семьей в дошкольном учреждении может проводиться в самых различных формах:

1. Информационные формы позволяют собирать сведения о семье воспитанников;

2. Коллективные формы работы являются когнитивными, что вызывает доверительное отношение к специалистам ДОУ;

3. Проведение совместных мероприятий способствует сближению, созданию дружеской атмосферы;

4. Визуальная информация способствует активизации внимания родителей к наиболее острым проблемам;

5. Участие родителей в создании атрибутов для соревнований, оформление обоев, альбомов достижений и многое другое.

Очевидно, что отношение ребенка к своему здоровью должно быть предметом педагогического попечительства. Формы, содержание, способы напрямую связаны с теми возрастными особенностями, которые определяют своеобразие каждого этапа развития ребенка и становятся основой формирования у него определенных внутренних установок, в том числе и на здоровый образ жизни.

Среди форм и методов процесса формирования положительной мотивации на здоровый образ жизни приоритетная роль принадлежит активным методам, основанным на демократическом стиле взаимодействия и способствующим формированию критического мышления, инициативы и творчества. Целесообразно применять традиционные методы: наблюдения, беседа, разъяснения, убеждения, положительный и отрицательный примеры, методы выработки привычек, контроля и самоконтроля и т. д.

Работа с детьми для развития здорового образа жизни в дошкольном учреждении направлена на раскрытие определенных навыков и знаний, осознанных потребностей в физическом воспитании, понимание того, что здоровье — это не только отсутствие заболевания, но и необходимость тщательного отношения к своему организму. Чтобы преследуемая цель была успешной, необходимо создать определенные условия.

Основное условие в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом можно определить за счет индивидуальных особенностей и потребностей ребенка. Так же важными условиями формирования у детей здорового образа жизни является:

– Технологии сохранения здоровья и их внедрение в дошкольные образовательные учреждения;

– Сотрудничество с семьей;

– создание особых условий для обеспечения детской двигательной активности, удовлетворения их потребности в движении.

– систематическая работа в области сбережений для здоровья;

– обеспечение соблюдения дневного режима;

– работа по улучшению здоровья ослабленных детей;

– индивидуальная работа с детьми;

– индивидуальный подход для детей, перенесших болезнь;

– проведение диагностических исследований.

– достаточные материальные ресурсы, создание развивающейся среды.

Выводы. Взрослые окружающие ребенка должны не только давать знания, но и обучать детей тому, как их использовать: разумно относиться к своему здоровью, различать что хорошо, а что вредно для организма, быть в состоянии предотвратить ситуации, которые угрожают здоровью, без напоминания соблюдать аккуратность, чистоту, культурные и гигиенические навыки. Следует помнить, что личный пример педагогов ДОУ и пример родителей имеют большое значение в этом. ФГОС ДО направлен на поддержку многообразия детства, сохранение его уникальности и внутренней ценности. Все дети имеют право на счастливое и яркое детство. Каждый ребенок хочет быть здоровым, сильным, подвижным, бегать, прыгать, кататься на велосипеде, играть со сверстниками во дворе и стать достойным гражданином этой страны. А помочь ребенку ценить свое здоровье, заботиться о нем, могут взрослые: педагоги ДОУ и родители ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484770-publikacija-na-temuformirovanie-zdorovogo-ob