Проект «Зимние забавы»

День недели, дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-развивающей среды

Взаимодействие с родителями

с социумом

Непосредственно образовательная деятельность

Групповая, подгрупповая, ндивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понеде льник

Позна вательное развитие

*Наблюдение за работой родителей на участке.

- Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.

*Наблюдаем за ветром

- продолжать знакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

*ОИД: «Ветерок»

*Рассматривание картины - Зима.   

- Формировать представления о зимних природных явлениях. Привлечение к участию в зимних забавах.

*д/и: «Собери снеговика?», «Когда это бывает?». 

- Развитие умения собирать снеговика из трёх частей разной величины, ориентироваться в соответствии плоскостных фигур, сравнивать, соотносить, группировать предметы по величине

*д/и: «Санки для зверят», «Елочка».

- Учить детей выкладывать из частей целый рисунок. Продолжать учить различать длинную и короткую грань, выполнять постройку по образцу.

-мешочек,

- иллюстрации на тему: «Зима»

- д/п: «Зима»

-картинки – времена года

- круги -фигуры

-разрезные картинки-«Санки для зверят», «Елочка».

Речевое развитие

Речевое развитие

НОД - Развитие речи: «Зимние забавы»

- Цель: Расширение знаний детей о названиях предметов ближайшего окружения, обувь, одежда.

Задачи:

- Учить классифицировать одежду и обувь различать эти предметы по сезону. - Обогащать словарный запас: кофта, шуба, шапка, шарф, штаны, ботинки, сапоги, одежда, обувь.

-Закрепить много, один. Проявлять активность при выполнении танцевальных движений. - Воспитать желание заботиться о своем здоровье, помогать тем, кто в этом нуждается. Вызвать интерес к зимним забавам.

*Рассматривание картины: «Зимние забавы»

-Учить детей понимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию. Учить детей отгадывать загадки. Развивать у детей чувство ритма, умение двигаться в такт стихотворным строчкам, воображение и фантазию. Воспитывать культуру речевого общения, прививать любовь к художественному слову.

*Чтение перед сном русских народных сказок по желанию детей.

- расположить на спокойный сон

*с Юлей, Ритой

-речевое упражнение: "Снегирики - снегири".

-автоматизировать произношение звука [р]; сформировать интерес к птицам

*Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам.

-создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настрое нии, чувствах, дейс твиях, окружении, о природе.

Материал: иллюстрации на тему «Зимние забавы», д/п: «Одежда», «Обувь»

* картины на тему «Зимние забавы»

*иллюстрации птиц, которые прилетают зимой.

*иллюстраций к сказкам.

Обшить куклу к зиме

Принести фото «Мои рождест венкие каникулы»

Социаль но –коммуникативное развитие

*Утро радостных встреч: «Зимняя сказка» -создание эмоционального положительного настроения;

-развитие интереса к сказкам, сказочным героям;

-развитие воображения.

*Беседа с детьми о том, в какие игры играют зимой дети на улице.

*Поручения: 

- Развивать умение совместно со взрослым и под присмотром взрослых сервировать стол (ставить хлебницы без хлеба и салфетницы). - Привлекать детей совместно со взрослыми к уборке в группе: убрать на место игрушки, после продуктивной деятельности убрать в коробки принадлежности.

*Д/и: «Оденем куклу Машу на прогулку» -учить детей одеваться последовательно, самостоятельно. 

*Д/И "Угадай, кто позвал".

- воспитание слухового внимания, чувство товарищества.

*Беседы: «Семейные праздники», «Зимние забавы родителей и малышей» 

- Побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье, о том, чем занимаются дети с родителями в выходные дни, как готовятся к праздникам и отмечают их.

*С.р.и: «Парикмахерская», «Семья».

-Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила . Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

*Игры - драматизация по сказкам:  «Рукавичка», «Заюшкина избушка».

-Вызвать интерес у детей к театрализованной игре. Формировать умение в их проведении. Формировать умение следить за развитием действий в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

*Труд: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место - развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие.

*Самостоятельные игры с выносным материалом:

- учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться

*д/п: «Зима»

*Внести дидактическую куклу Машу с набором зимней одежды.

- фото - «Семейные праздники», «Зимние забавы родителей и малышей» 

Художест венно – эстетическое развитие

НОД - Рисование: «Ёлочка – красавица»

- учить детей рисовать нетрадиционным способом –пальчиками, используя яркие краски(игрушки на елке)

- создать радостное настроение детей

- закрепить признаки зимы, основные цвета.

- воспитывать аккуратность;

* Рисование на снегу «Следы»

-учить оставлять следы ладошек на снегу.

*Украшение снеговика - развить творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие от совместной творческой деятельности. 

*изо: «Новогодние шары», «Украсим ёлочку».

-Закреплять умение рисовать карандашами и красками, знание основных цветов красного, синего, зеленого, желтого. Упражнять в рисовании пальцами и кистью.

*Лепка «Разноцветные шары», «Новогодний торт». 

- Закреплять умение раскатывать пластичную массу круговыми движениями. Учить украшать изделие декоративными налепами.

Материал: краски (красная, синяя, зеленая, желтая), губка, лист бумаги с изображением ствола, фоновая музыка, презентация

* жидкая гуашь, кисти, ветки,

елочка, снеговик, бумага цветная

*Дидактическое пособие « Что в окне?»

Физичес кое развитие

*Пальчиковая гимнастика "Погреем пальчики"

*у/г:« Снежки»

*П/И "Не заморозь руки". -развить ловкость и волю. Катание на санках.

*Игра – забава «Берегись, заморожу» - развивать быстроту реакции, выносливость.

*П/ г: «Путешествие снежинки»

*Беседа: «Будь осторожен - скользкий лёд» , «Не ешь снег – можешь заболеть» , «Соблюдай правила при катании с горки» .

-Формировать элементарные правила поведение в окружающем мире.

*Игры со снегом.

- закрепить знания детей о цвете снега, его качествах, развить моторику, меткость,

доставить удовольст вие от игры.

*п/и: «Принеси предмет», «Зайка беленький сидит», «Прокати снежок», «Заинька»,

-Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с воспитателем

*снежки

Втор ник

Позна вательное развитие

*НОД

ФЭМП

«Много-много» (И.А.Помораева с.20-21)

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-много; формировать умение употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

*Загадывание загадок о героях сказок. - развить аналитические е способности; научить выделять яркие, характерные особенности объекта.

*Целевая прогулка: «Наблюдение за свежевыпавшим снегом» - привить эстетическое переживание от красоты зимней природы, получить радость от прогулки.

*Вводная беседа по теме недели «Зимние забавы»

- с помощью картинок познакомить детей о зимних развлечениях.

*Д/и: "Собери сказку" ("Лиса и заяц").

*Д/и: «Подбери по размеру»

*Рассматривание тематического альбома с изображением детей в зимней одежде.

*Д/и: «Угадай по описанию», «Разрезные картинки», «Игрушки»

-Закрепление умений детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Формирование умения собирать картинку из 4-6 частей.

*д/а: «Одежда».

*предметы для большой и маленькой кукол

*иллюстрации к

сказкам с изображением их героев.

Речевое развитие

*Беседа с детьми на тему: «Какую одежду носят зимой»

-обогащать словарь детей по теме «Одежда».

*Чтение стихотворения Н. Красильникова «Снежинка» - развивать память, вызывать желание повторять за воспитателем.

*Художественное слово:

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

*д/и: «В гости на санках к нам приехала кукла Маша»

-беседа с детьми о том, в какие игры они любят играть на улице зимой.

*Работа в книжном уголке: найти вместе с детьми иллюстрации по теме недели, продолжать развивать умение работать с картинками.

*Внести тематический альбом  «Дети на прогулке зимой».

*разные печатки

*Внести дидактическую куклу Машу с набором зимней одежды.

Наглядная

информация:

«Лепим из снега! »,

«Пословицы и

поговорки о зиме»,

«Зимние стихи».

Социаль но –коммуникативное развитие

*д/у:«Можно – нельзя», «Покажи как правильно». 

- Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами.

*самообслуживание:

-Продолжать учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо своим полотенцем.

*с.р.и: « Накормим куклу Машу»

-учить детей лепить и создавать разные формы из снега, закрепить умение использовать формочки.

*С/р игры: «Кукла заболела»

-формировать умение у детей ухаживать за больными

*Настольные игры «Домик», «Кубик» - закреплять умение детей соотносить предметы с отверстиями.

*Д/и: «Угадай, кто позвал?» - развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.

*Инсценировка на фланелеграфе "Лиса и заяц". -закрепить знание сказки, развить интерес к сказкам, эмоциональный отклик на содержание, активизировать речь детей в процессе показа.

*Беседа ПДД: «Скользкая дорога», «Знакомство с правилами перехода дороги.

-уточнить представления детей об улице, напомнить что переходить дорогу можно только со взрослыми по пешеходной дорожке знакомить с правилами поведения детей на улице.

* иллюстрации к сказкам с изображением их героев.

Художест венно – эстетичес кое развитие

НОД - Музыка

*Самостоятельная деятельность детей – шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки. - знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки.

*Лепка снежной бабы.

-совершенствовать навыки детей по лепке из снега; учить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать её, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со снегом, коллективной деятельности; закрепить знание свойств снега

*Изодеятельность: «Клубочки для бабушки» - Упражнять в умении рисовать круги

*Конструирование из снега «Замок из кирпичиков» - Вызвать интерес к конструированию из различных материалов. Развивать восприятие, мышление, воображение.

* Рисование палочками на снегу.

-развить воображение детей, изобразительные навыки.

Сделать печатки

Физичес кое развитие

*Игровые упражнения: "Бегущие спортсмены".

-поупражнять в беге в одном направлении, развить быстроту

*Дыхательное упражнение «Дуем на снежинки».

*Упр-ние «Кто как ходит» - на развитие крупной моторики:

*П/и «Мыши и кот» - упражнять в беге, побуждать детей не наталкиваться друг на друга, соблюдать правила игры.

*Подвижные игры: «Бегите ко мне», «Устроим снегопад» , «Попади в цель» , «Зайка беленький сидит».

-Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба , бег , бросание , катание)

Среда

Позна вательное развитие

*«Составь предмет из геометрических фигур» - учить выкладывать из 2-3 частей  «Снеговика», активизировать в речи большой круг, маленький круг, поменьше круг.

* «Наблюдение за снегом» - продолжать знакомить детей с природным явлением –снегом.

* Худ. слово: Падал снег, сыпал снег, а потом устал.

Чем же снег, снег-снежок на земле ты стал?...

- обратить внимание детей на то, как падают снежинки, познакомить с явлением снегопад, формировать интерес к худ.слову, учить любоваться явлениями природы.

*Эксперименты со снегом

- Закреплять свойства снега.(холодный, пушистый,…)

*д/и: «Составь узор» -учить выкладывать из частей  

*Д/и: «Когда это бывает?» - продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года. Рассматривание сюжетных картинок – учить соотносить деятельность людей с соответствующим временем года.

*Настольные игры.: "Домино", "Лото" -предоставить детям возможность выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры

*Ситуативный разговор: «В группе не бегаем» - Объяснить ребятам: Чтобы не упасть - нельзя сильно бегать по группе , разв- ть умение соблюдать безопасность.

*большой, маленький, поменьше круги.

*внести д/и: «Составь узор»

-д/п: «Когда это бывает?»

- Настольные игры.: "Домино", "Лото"

День добрых дел

«Снежные постройки! »

- раскрашивание

цветными

красками постройки

из снега. 

Речевое развитие

*Дых. упр: «Подуй на снежинку» -раз-ть дыхание.

*Обыгрывание сказки "Заюшкина избушка" -раз-ть интерес к сказкам, желание их слушать, сопережи вать героям, умение отвечать на вопросы воспитателя по сюжету.

*р/и: «Скачет зайка». -Учить детей понимать действия (ищет, нашел, ест). Формировать активный словарь. Воспитывать дружеские отношения во время игры.

*Чтение и проговаривание потешки «Заинька, попляши»

- развивать память, обогащать словарный запас, поддерживать интерес к устному народному творчеству.

*с Викой и Полей прочитать стих: «Санки»

-прививать интерес к художественному слову.

*Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». - Развитие речевого аппарата (дыхание). Совершенствовать речевой слух. Познакомить со стихотворением-загадкой. Воспитывать умение отгадывать загадки.

*Беседы с детьми: «Зимние забавы родителей и малышей» - побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье, о том, чем занимаются дети с родителями в выходные дни, как готовятся к праздникам и отмечают их.

*Артикуляционная гимнастика «вкусное варенье», «шарик», «дудочка» - развивать подвижность язычка.

*подвешенная снежинка

-Внести настольный театр «Заюшкина избушка».

-стихотворение А. Барто «Кто как кричит». Гербова В.В., с. 42-43

* стих: «Санки»

Социаль но –коммуникативное развитие

*С.р.и «Семья».

-Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Развивать умение играть рядом со сверстниками. Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

*Беседа: «Праздник к нам приходил». - учить детей отвечать на вопросы. Уточнить и обогатить представления детей о новогоднем празднике.

*ОБЖ «Можно – нельзя» - формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны.

*с/р игра: "Магазин игрушек" -поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать пред меты- заместители, фор-ть начальные навыки ролевого поведения.

*Труд: "Расчистка домика от снега". - развить трудовые навыки, моторику, вос-ть желание трудиться сообща.

*Труд: Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке, расставить в ряд стульчики. - формировать знания о предметном окружении в детском саду, воспитывать трудолюбие и любознательность

*Свободные игры по желанию детей.

- Формировать умение играть и заниматься рядом с другими, создавать обстановку, в которой дети легко вступают в контакт друг с другом *Закреплять правила поведения за столом: не кривляться, правильно держать ложку, не говорить с набитым ртом.

*самообслуживание: - Учить выворачивать вещи и аккуратно вешать их на стульчики.

*КГН- Приучать детей правильно мыть руки, вытирать насухо пользуясь личным полотенцем.

Зайчик в туалет ходил,

Потом с мылом лапки мыл

Ты как зайчик поступай

Ручки мыть не забывай

*разнообразные игрушки

*кукольный уголок

Иллюстрации по ОБЖ с изображением опасных животных

Художест венно – эстетичес кое развитие

*НОД - Лепка: «Птички прилетели и зернышки клюют»

- продолжать формирование у детей интереса к лепке.

- Показать детям способ отрывания маленьких кусочков и скатывания из них небольших шариков («зёрнышек»).  

- вос-ть аккуратность

*Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы».

*Рисование на снегу «Следы» -учить оставлять следы ладошек на снегу.

*лепка: «Зернышки для голубков» -зак-ть умение отщипывать маленькие кусочки от большого куска и скатывать маленькие шарики – зернышки.

*Игра со стр- ным материалом: "Построим дом для зайчика" - раз-ть конструктив ные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радовать ся результатам; зак-ть в речи название дета лей, развить моторику

                           Материал: игрушка воробей, пластилин, тарелки, салфетки.      

*деревянный строитель, зайка

Нагляд ная

информация:  «Лепим из снега! »

Физичес кое развитие

НОД - Физическая культура: «Елочка, зеленая иголочка», Стр-71, Л.Н.Пустынникова

Учить детей перепрыгивать через линии, приземляясь на носки, зак-ть катание предметов,правой и левой рукой, учить бегать не натыкаясь друг на друга,вос-ть умение слушать и выполнять упражнения

*у/г: «Погремушечка играй, всех ребяток забавляй»,стр -68,Пустынникова

*проб.гим. «Путешествие снежинки»

*П/И "Мы весёлые ребята"

*И/у "Попади в круг" -учить бросать снежки в горизонтальную цель произволь ным способом.

*П/и «Паровоз» -учить передвигаться в колонне по одному, правильно проговаривать слова

*П/и «С кочки на кочку» -формировать навыки прыжков в длину, развивать ловкость.

* Игры с бельевыми прищепками на развитие мелкой моторики.

*Свободные игры со снегом. -организовывать игры, создавать радостную эмоциональную обстановку, повышать двигательную активность детей.

*Пальчиковая игра "Зайчик" -развить мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

*Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

*П/И: "Снежинки и ветер". -развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение

*П/и«Найди свой домик» - развивать умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга.

*П/и:«Попади в обруч» - развивать меткость

-мал.пласт. елочки, пласт.мал.шарики на ребенка, ленточки,воздуш.шарик, игрушка – лиса.

*снежинки на ниточке

Принести картинки с зимними забавами

Чет вверг

Позна вательное развитие

*НОД – Познаю мир: «Зимушка - зима» - продолжать знакомить детей с наиболее типичными явлениями зимы; обогащать и активизировать словарь: зима холодная, Снег идет.; снег пушистый, белый, легкий; сформировать у детей первые представления о зиме; дать понятие о предметах зимней одежды.

*Наблюдение за вороной

-расширять представление о зимующих птицах, учить замечать как передвигаются птицы, учить отгадывать загадки, развивать наблюдательность, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

*Наблюдать за падающим снегом – учить видеть красоту природы, вызывать радость от прогулки.

*Наблюдение за погодой. - учить определять время года по характерным признакам, повторить признаки зимы и сравнить с признаками осени.

*Эксперименты с водой и снегом - морозим цветные льдинки.

- продолжать давать детям знания, что на улице холодно и вода замерзает.

*Элементарное детское экспериментирование: растопим снег в ладошках

*Д/и: «Собери пирамидку» закреплять умения правильно собирать пирамидку различать и правильно называть цвета в ней.

Д/и: «Когда это бывает?» - продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года. Рассматривание сюжетных картинок – учить соотносить деятельность людей с соответствующим временем года.

*с

д/и: «Подбери по цвету, величине варежку»

*д/и: «Елочка». - учить детей выкладывать из частей целый рисунок. Продолжать учить различать длинную и короткую грань, выполнять постройку по образцу

*картинки с разными размерами и расцветкой варежек

*разрезные картинки

*Пригла сить на постройки снежных фигур

* Консу льтация-наглядная информация:  «Лепим из снега!»

Речевое развитие

*Чтение стихов про «Зимние забавы»

*Рассматривание картины «Дед Мороз». -Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по содержанию, активизировать словарь. Развивать восприятие, внимание, память. Воспитывать желание рассматривать сюжетные картинки.

Прочесть отрывок К. Чуковского «Мойдодыр» - выяснить вместе с ребятами, для чего нужно умываться, соблюдать чистоту.

*Д/игра по развитию речи «Назови ласково» - совершенствование грамматического строя речи

*Театрализованный показ сказки «Теремок»  -Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

*Рассмотреть картинки с изображением зимней забавы «Катание с горки» - вызвать у детей веселые воспоминания, умение составить рассказ по наводящим вопросам.

-настольный театр «Теремок»

-картины «Дед Мороз». Гербова В.В., с. 59

Социаль но –коммуникативное развитие

*Игры - драматизация по сказкам: «Рукавичка»

-Вызвать интерес у детей к театрализованной игре. Формировать умение в их проведении. Формировать умение следить за развитием действий в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

*Упражнение «Вешаем одежду на стульчик аккуратно» - воспитывать навыки самообслуживания

*С/р игра: «Дочки-матери» - Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи Самостоятельная игровая деятельность:

*Упражнение Кьюзинера: «Выкладываем из палочек» - фор-ть умение выкладывать картинку по образцу.

*Ситуативный разговор о бережном отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников.

*Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.  - учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

*с/р игра: «Кукла Маша на прогулке» - учить детей играть с куклой на улице в сюжетно-отобразит. игры.

*с Соней Г., Полей м/п игра: "Найди, где спрятано". –развить умение ориентироваться в пространстве целенаправленное внимание, движение, речь.

*самостоятельная двигательная деятельность - развивать активность детей в двигательной деятельности; умении соблюдать в ходе игры элементарные правила; усложнять, обогащать предметно-игровую среду

*Труд: "Расчистка веранды от снега".

-учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

*Труд:Соберем снег в кучу для строительства снежного городка – воспитывать трудолюбие.

*лопатки

*колокольчик

*кукла в зимней одежде

Художест венно – эстетичес кое развитие

*НОД - Музыка

*Музыкально - дидактическая игра «Громко - тихо» - развивать слух, умение делать громкие и тихие звуки.

* МРД: «Снег кружится» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры, развивать слуховое внимание, двигательную активность .

*Приучать Соню Ш., Олю правильно держать карандаш; напомнить о том, что рисовать нужно только на листочках.

*Рисование на тему:  «Украсим ёлочку». –зак-ть умение рисовать красками, знание основных цветов красного, синего, зеленого, желтого, упражнять в рисовании пальцами и кистью.

Игры с конструктором – закреплять знания деталей конструктора, развивать мелкую моторику рук

*Лепка: «Разноцветные шары» -Зак-ть умение раскатывать пластичную массу круговыми движениями, учить украшать изделие декоративными налепами.

*х/и: «Снежиночки – пушиночки» - учить водить хоровод, держась за руки, действовать по сигналу воспитателя.

*Чтение перед сном русских народных сказок по желанию детей. – расположить на спокойный сон.

*формат 80/50, краски основных цветов

*пластилин, елочные шары

Физичес кое развитие

*у/г: «Погремушечка играй, всех ребяток забавляй», стр -68,Пустынникова

* П/И. "Волк и зайцы". -развить ловкость, быстроту, умение двигаться в соответствии с текстом, смелость.

*проб.гим. «Путешествие снежинки»

*Упражнение «Лабиринт» - предложить детям проложить в снегу извилистую тропинку.

*«Зайка беленький сидит», «Прокати снежок» -Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать

желание играть вместе с воспитателем

*п/и: «Снежинки и ветер». -развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя

*Пальчиковые игры «Зайцы», «Зимняя прогулка» - развивать зрительное восприятие, моторику рук.

*игра малой под: с

"Найди, где спрятано". –развить умение ориентироваться в пространст, целенаправленное внимание, движение, речь.

*с/у: «Попади в обруч» - Учить бросать в цель, выдерживать направление броска. Вызывать удовольствие от выполненного действия.

*Свободные игры со снегом. (Катание на санках, ледянках,)

*Беседа с детьми: «Когда на улице мороз, отморозить можно нос» -фор-ть основы здорового образа жизни.

*П/и: «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность.

П/игры «Воробушки и автомобиль».Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга

КГН- Учить детей под контролем вос-ля мыть руки (подносить руки к струе воды, намыливать, смывать пену).

Мыло в руки ты возьми
И ладони им потри,

Хорошо промой водой,

Улыбнись и кран закрой

*Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

*Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

*Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

*маски волка и зайцев, ледянки, санки

* санки, ледянки

Пятница

Позна вательное развитие

*Решение проблемной ситуации: «Почему снег тает?» - развивать образное мышление.

*РЭМП – «Собираем снежки» - учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями много, мало, ни одного; развивать внимание.

*Целевая прогулка по участку «Зима в гости к нам пришла» - закрепить знания детей и элементарные представления о признаках зимы, обратить внимание на снег. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

*Наблюдение из окна за небом

- продолжать знакомить детей с неживой природой.

*Рассматривать птиц на кормушке

-учить определять их размеры; обратить внимание, какие еще животные находятся на участке.

*ОИД: «Снег, какой он?» - продолжать знакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле).

*Настольные игры: "Пазлы", "Мозаика" -упражнять в умении собирать из отдельных кусочков единое целое, раз-ть умение составлять узоры по своему желанию.

РЭМП – две корзинки, снежки;

*пазлы, мозаика

Привлечь родителей к совместным с детьми наблюденьям за зимней природой; обращать внимание на зимние забавы.

Речевое развитие

*Беседа по картине «Зимние забавы», «Хорошо зимой», «На прогулке».    - Поощрять желание детей по собствен. инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей.

*«Как мы птичек кормим» – составление рассказа. Упражнен. на звукопроизношение. -Учить детей следить за рассказом воспитателя. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к птицам, желание их подкармливать.

*Загадывание загадок -развить аналитические способности; научить выделять яркие, характерные особенности объекта.

*чтение: «Зимушка», «Зимняя сказка»

-картины «Зимние забавы», «Хорошо зимой», «На прогулке».   

-Гербова В.В., с. 66-67

Социаль но –коммуникативное развитие

*Беседы с детьми:  «Безопасность в доме».  -Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами

*Лепка: «Построим снеговика» - предложить детям самостоятельно слепить снеговика.

*С/р игра «День рождения Степашки»

- закрепить знания о столовых предметах; воспитывать внимательность, заботливость, желание помочь; расширить словарный запас.

*Предложить детям с/р.игра: «На приеме у врача»

- продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности

*Труд: Вместе с детьми помыть игрушки – приучать к аккуратности, учить бережно относиться к вещам.

*Учить здороваться при входе в группу.

*Учить говорить: «Приятного аппетита», благодарить воспитателя и помощника воспитателя после еды (сказав «спасибо» или кивком головы).

*Беседа: «Праздник к нам приходил». - учить детей отвечать на вопросы. Уточнить и обогатить представления детей о новогоднем празднике.

*Беседа: «Зима».    - формировать представления о зимних природных явлениях. Привлечение к участию в зимних забавах.

*Самостоятельная деятельность: катание с горки со страховкой воспитателя – вызывать радость у ребят.

*Труд: "Расчистка дорожки от снега". - развить трудовые навыки, моторику, вос-ть желание трудиться сообща.

влажные тряпочки, мыльная вода.

Художест венно – эстетичес кое развитие

*НОД

Конструирование

Игры со строительным материалом – продолжать формировать умение экспериментировать с деталями, создавать устойчивые постройки, обыгрывать их.

*Слушание песни «Легкие снежинки» - вызывать радость от прослушивания, развивать чувство ритма. *Игра – драматизация «Теремок» - учиться изображать героев, способствовать развитию речи.

*Д/И "Угадай, кто позвал". -раз-ть слуховой аппарат.

*«Украсим снежные постройки цветными льдинками»

*Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам.

-создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, о природе.

*м/д игра «Чудесный мешочек» - уточнить знания о музыкальных инструментах.

*намороженные цветные льдинки

-иллюстрации к сказкам

-маски с изображением главных героев сказки «Теремок»

«чудесный мешочек», музыкальные инструменты.

Физичес кое развитие

*НОД

Физическая культура

Стр-71

Л.Н.Пустынникова

«Елочка, зеленая иголочка»

Учить детей перепрыгивать через линии, приземляясь на носки, зак-ть катание предметов, правой и левой рукой, учить бегать не натыкаясь друг на друга, вос-ть умение слушать и выполнять упражнения

*у/г: «Погремушечка играй, всех ребяток забавляй»,стр -68,Пустынникова

*Развлечение спортивное: «Зимние забавы»

*проб.гим. «Путешествие снежинки»

*п/и: «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность.

*п/и: «Бегите ко мне»,« Снег, снег кружится» -упражнять в кружении, развивать координацию, чувство ритма

*с/у: «Попади снежком в цель» - способствовать развитию меткости

*Свободные игры по желанию детей.

*«Снежки» - упражнять в метании на дальность.

*Работа в уголке ФИЗО:"Мы играем"

*Игры со снегом - закрепить знания детей о цвете снега, его качествах, развить моторику, меткость, доставить удовольствие от игры.

* Массаж пальчиков мячиком ежиком «Этот мячик не простой»

-Развивать мелкую моторику рук.

-мал.пласт. елочки, пласт.мал.шарики на ребенка, ленточки,воздуш.шарик, игрушка – лиса.

*сшитые снежки

*маска зайки

корзина для метания снежков.

Выносной материал: лопатки, ледянки, ведерки.

-Мячи «ёжики»