Проект для дошкольников: изучаем круговорот воды в природе через опыты и макет

МКДОУ Бутурлиновский детский сад №11

Олейникова Полина, старшая группа, 5 лет.

Руководитель проекта: воспитатель Перловская Наталья Дмитриевна.

Исследовательский проект: «Круговорот воды в природе».

1.Введение.

Как много вокруг нас неизведанного. Почему с неба идет дождь, сыплется снег или град? Откуда берутся лужи, бегут ручьи и куда, спустя время, пропадает вода? Что такое туман и откуда он появился? Почему одни облака легкие, пушистые, а другие грозные и страшные? Почему мокрые вещи, вывешенные на улице, высыхают не только в теплую, но и морозную погоду?

Ответы на все интересующие нас вопросы мы получаем у взрослых: родителей, воспитателей, но меня заинтересовало предложение – разобраться во всем с помощью опытов и исследований.

Цель:расширить представления о круговороте воды в природе.

Задачи:

1.Исследовать круговорот воды в природе (объяснить этапы круговорота воды в природе;

2.Закрепить знания о различных состояниях воды в природе;

3.Проводить вместе с воспитателем простые эксперименты с водой;

4. Создать макет круговорота воды в природе.

2.Теоретическая часть:

Меня интересовал вопрос: Как может Земля вмещать в себя всю влагу, которая падает в виде осадков с неба? Взять, к примеру, ведро. Во время дождя вода, которая течет с крыши дома, наполняет его, затем вытекает через края. Значит, со временем, наша Земля должна утонуть потому, что из года в год на нее с неба выпадает огромное количество осадков. Но мне ответили взрослые, что вода испаряется с поверхности земли и в виде пара, который гораздо легче воды, поднимается в небо, образовывая облака. В атмосфере пар охлаждается, тяжелеет, облака становятся тяжелее, более темного цвета, и вода в виде осадков вновь выпадает на землю. Вот так происходит круговорот воды в природе. И это явление можно исследовать, проведя ряд опытов. Меня это заинтересовало, и я решила увидеть все собственными глазами. Я уже взрослая и вполне справлюсь с поставленной задачей.

3.Практическая часть.

Понаблюдав за природными явлениями, ознакомившись с литературой по данной теме, посмотрев познавательные передачи и мультфильмы, я проделала ряд опытов.

Опыт №1.

1.Рассматриваем снег и лед.

(Снег-белый, состоит из мелких кристалов, которые искрятся на солнце. Лед-твердый, прозрачный, плотный.)

2.Берем в руки снег и лед.

(Снег и лед холодные. На теплой ладони тают и превращаются в воду).

Вывод:Лед и снег при нагревании превращаются в воду.

Опыт №2.

1.Закипечиваем в чайнике воду.

(Когда вода вскипает, из чайника выходит пар, который поднимается вверх).

Вывод:При нагревании вода превращается в пар, который легче воды, и поднимается вверх.

2.Поднесем к пару холодный предмет(зеркало).

(На поверхности зеркала появились капли воды, которые собираются в небольшую струю и сбегают по наклоненному зеркалу в, заранее подготовленный стакан).

Вывод:При охлаждении пар превращается в воду. Вода тяжелее пара, поэтому льется вниз.

Опыт №3.

1.Намочим носовой платок и вывесим его на улице на мороз.

(Платок стал холодным и твердым. Замерз).

2.Через несколько часов прикасаемся к платку.

(Платок холодный, но сухой).

Вывод: Испарение влаги происходит и при морозе.

4.Вывод: Основываясь на проведенные мною опыты можно сделать вывод:

Вода может принимать четыре агрегатных состояния: вода, снег, лед, пар.

Благодаря этой особенности происходит круговорот воды в природе.

Теперь я знаю, что влага с поверхности земли испаряется и в виде пара поднимается в атмосферу. Там она охлаждается, превращается в воду, или под действием более низкой температуры, кристаллизуется, образовывая снег или град, выпадает в виде осадков на землю. Часть ее испаряется, а часть просачивается сквозь почву, попадает в грунтовые воды и по ним течет в озера, реки и моря, где опять происходит испарение.

Я считаю, что с поставленными задачами справилась. Рассказы взрослых, просмотренные мною телепередачи, специальная литература, помогли мне освоить тему «Круговорот воды в природе». Проделанные мною опыты помогли наглядно увидеть процессы, происходящие в природе. Полученные знания я применю в создании макета по данной теме. Но я не собираюсь останавливаться на достигнутом. В мире много интересного. Я хочу продолжить свою исследовательскую деятельность.

5.Список литературы.

1.Агошкова Н. Путешествие капельки. Интернет ресурс.

2.Дроздов О.А.: Круговорот воды в природе.-Л.:Знание. 1981

3. Круговорот воды // Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. 2.М. Прохоров. -- 3-е изд. -- М. : Советская энциклопедия, 1969--1978.

4. Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир: В 2 т. - М.: Мир, 2006.

5. Семенов В.П. Кашина О.М. Физические процессы в природе. - М., 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485733-proekt