Использование логических таблиц, в процессе познавательного развития детей старшего дошкольного возраста

«Использование логических таблиц в процессе познавательного развития детей

старшего дошкольного возраста»

Слайд 2 Цель и задачи. Ежедневно мы сталкиваемся со множеством задач, для решения которых требуется задействовать логическое мышление. Развитие логического мышления следует начинать уже в дошкольный период. Данная дидактическая игра как раз этому и способствует. Она рассчитана на детей старшего дошкольного возраста. Её следует применять на индивидуальных, так и на групповых занятиях. Эти развивающие задания для детей, выполняя которые ребенок учится ориентироваться в таблице, развивает мышление, внимание, память.

Слайд3 Мотивация. Наш детский сад работает по программе «Дом радости» Н.М.Крыловой. В старшей и подготовительной группе, при знакомстве с новым материалом нас выручает Незнайка. Итак, начинается мотивация.

-Здравствуйте ребята, вот нашёл опять, коробку какую –то и не знаю что с ним делать. Вроде что-то нужное. прятная, хорошая коробка, решил принести вам. (ребята отвечают, что ты как всегда ничего не знаешь, но мы поможем тебе и покажем что с ним делать). Открывается коробка, достается материал.

-Как вы думаете, что это такое.(Квадрат большой разделен на маленькие квадраты.)

-Давайте сосчитаем сколько их (Девять).Выставляем на доске. Их тут много, всем хватит.

-Здесь ещё что-то есть. Что это? (коробки, с геометрическими фигурами).Достаём и называем фигуры. Коробочек тоже хватит на каждого. Здесь нужно обратить внимание, чтобы дети сидели по рядам, а не в кругу.

Слайд 4.Обучающий этап

1.Ориентация в таблице .Совместно с педагогом дети выполняют задание по инструкции. Например поставим в правый верхний квадрат треугольник, в левый нижний прямоугольник, справа от квадрата круг…Работу можно организовать в парах, у доски, индивидуально.

2.Запомни и повтори. Ребенок видит выложенный узор и должен запомнить. Дальше образец узора убирается и нужно выложить по памяти. Игра «Телевизор»

Инструкция. Ребята, на ваших листочках нарисован большой квадрат. Но это не просто квадрат, это — телевизор. Посмотрите, что сейчас показывает ваш телевизор? (Дети отвечают, что телевизор ничего не показывает или показывает квадратики.)

Сейчас я вам раздам карточки с цифрами. Это номер программы, которую мы будем смотреть. Перепишите его на свой листочек рядом с телевизором. Карточки пока переворачивать нельзя.

3.Рисуем в таблице. Не нарушая закономерности, нарисуй в пустой клетке недостающую фигуру или «Найди 9-ый».

9-ый элемент логического квадрата следует подбирать исходя из 1-5 признаков:

недостающая фигура по форме (1 признак)

наложение фигур

поворот фигур на определенное количество градусов

использование нескольких признаков одновременно

4.Заполнение таблиц, используя блоки Дьеныша.

5.Умные квадраты, девятый квадрат от простого к сложному.

Самостоятельный и творческий этап

Пустые таблицы, множество различных карточек, фломастеры, объёмные фигуры и т.д. Ребята сами подходят, берут и занимаются.

Слайд5.Концовка. Логические таблицы – наша палочка-выручалочка,, которыми мы часто пользуемся как индивидуально, так и на занятиях!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485750-ispolzovanie-logicheskih-tablic-v-processe-po