Конспект урока по русскому языку 4 класс Тема урока: «Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах»

Конспект урока по русскому языку

4 класс

Тема урока:

«Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах»

Провела учитель 4 класса

Хоршева Оксана Александровна.

г.Балашиха

2021-2022 уч.год.

Цели:

1.формировать умение правильно изменять слова по падежам;

2.наблюдение за употреблением в предложениях текста одного и того же слова в формах разных падежей

3. учить решать проблемные задачи.

Метапредметные результаты.

1. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному плану.

2. Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте; делать выводы в результате совместной работы.

3. Коммуникативные действия: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; учиться работать в паре: развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.

4. Личностные результаты: осознавать роль языка и речи в жизни людей; пробудить познавательную активность.

Оборудование: учебники русского языка В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, карточки для работы.

Ход урока

1.Огранизационный момент

2. Актуализация знаний

Минута чистописания

Тт Пп

Точка почка

3. Повторение словарных слов

На доске написаны словарные слова без гласных букв. Детям надо назвать слова и непроверяемые безударные гласные.

Звд (завод), пнл (пенал), двчк (девочка), врн (ворона), нрд (народ), рбт (ребята), Рсс (Россия).

- Что объединяет все эти слова? (Они все являются именами существительными.)

- Определение существительного. Докажите. (Отвечают на вопросы кто? что?)

- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (На одушевленные и неодушевленные, на собственные и нарицательные, по родам - мужской и женский.)

- Что мы еще знаем про существительное? (Изменяется по падежам.)

Сейчас вспомним падежи, которые уже изучили.

Дети работают парами. (табличка раздается для работы 2-х учащихся) Заполняют таблицу.

Карточка 1 карточка2

1. Самоопределение к деятельности

(выполнение задания и знакомство с темой урока используя диск)

5. Работа с учебником.

Стр. 86 Упр. 147.

- Прочитайте про себя.

- О чём стихотворение?

- Придумайте название. (Поздняя осень.)

- Найдите в предложении олицетворение. Что такое олицетворение.

Олицетворение - это когда неживому предмету придают качества, способности, черты живого предмета.

- Выпишите словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.

Зябнет (где?) за окошком (Т.п.)

Машет (чем?) ладошкой (Т.п.)

Прощается (перед чем? когда?) перед зимой (Т.п.)

Листик (на чем?) на ветру (П.п.)

( Творит падеж, указывает на предмет, который совершается действием( ладошкой), на место действия ( за окошком), на время совершения действия(перед зимой)

Стр. 87 упр. 149

-Прочитайте про себя

-Какие сравнения употребил автор? С какой целью он их употребил?

-Вспомним, как распознать имя существительное в предложном падеже? ( он не употребляется без предлога)Раньше этот падеж назывался местным, почему? Он имел значение места.

Письменная работа этих упражнений, списать одно упражнение на выбор самих уч-ся, выполнить задание к упражнению.

1. Рефлексия

Проверочная работа на карточках. ( проводится в форме индивидуальной работы)

1. Подведение итогов

Какие падежи мы сегодня вспомнили?

По каким признакам можно определить имена существительные в предложном падеже, в творительном.? С какими предлогами употребляется творительный, с какими предложный падежи?

1. Домашнее задание

Стр.87 упр. 150, словар.слово аллея записать в словарик и составить с ним предложение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485870-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-4-klass-tem