Разделительный мягкий знак «2 класс»

Тема урока

«Разделительный мягкий знак»

Класс

2 - А

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

формирование представления об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком.

Задачи урока

1. Обучить умению различать в словах разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости, объяснить написание разделительного знака в словах.

2. Развивать навыки сотрудничества, мышление, внимание, самостоятельность, умение рассуждать.

3. Воспитывать доброжелательное отношение в сотрудничестве с одноклассниками, ответственность на себя и за своего товарища.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- формировать у обучающихся навыки правописания слов с разделительным мягким   знаком;

- различить отличать разделительный ь и ь - показатель мягкости;

- научиться правильно преобразовать слова с мягким знаком.

Познавательные УУД

Познавательные: умение анализировать, синтезировать;

систематизировать, обобщать изученное, делать выводы; формулировать навыки поисковой исследовательской деятельности; структурировать учебный материал; анализировать, сравнивать, группировать объекты.

РегулятивныеУУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

- Развивать положительное отношение к учебе;

- Формировать навыки саморазвития, стремление преодолевать трудности

- Формирование положительной мотивации

КоммуникативныеУУД

Коммуникативные:Умение аргументировать своё мнение; доброжелательное отношение друг к другу; умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Учебник «Русский язык» 2 класс, 2 часть – В.П.Канакина, В.Г. Горецкий

Карточки со словами

Компьютер, проектор, презентация.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Цель: формирование самооценки готовности к уроку

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Потянитесь, улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Спинку ровно, ножки вместе,

Руки положи на стол-

Начинаем разговор.

Нам теперь нельзя лениться,

Ведь заданья нелегки,

Будем мы теперь трудиться,

Так как мы ученики.

Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу

Личностные: Развивать положительное отношение к учебе

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

Цель: обобщить знания по пройденному материалу

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания

Составьте слова из разбросанных букв:

к,а,г,и,н

к,й,н,ж,и,ы,н

н,к,ж,а,к,ч,и,е

Отвечают на вопросы.

Работают в тетрадях. Отгадывают загадку.

Коммуникативные: Умение аргументировать своё мнение; доброжелательное отношение друг к другу; умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Формулирование темы урока и постановка целей

Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

Загадка:

Что за буква, кто узнает?

Звука не обозначает?

Может только показать

Как нам букву прочитать.

Мягкий голос, мягкий шаг.

Это буква -

Перед вами слова с пропущенными буквами, вам нужно вставить их (на доске).

К…ньки, т...традь, мальч…к, м…рковь, п...льто, м…дведь.

-Что объединяет все слова? (ь знак)

Мягкий знак - хитрый знак,

Не сказать его никак,

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь,

Без пожара, просто так?

Это сделал ь знак.

- На какие 2 группы можно разделить?(1.Одушевленные, неодушевленные, 2. ь знак в конце, в середине).

-Какую работу выполняет ь знак в этих словах?

-Где может стоять ь знак, который смягчает согласный?

-Как вы думаете, это все знания, которые мы должны знать о ь, или существуют другие?

-Хотите узнать?

-Тогда за работу!

Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.

Познавательные: умение анализировать, синтезировать;

систематизировать, обобщать изученное, делать выводы; формулировать навыки поисковой исследовательской деятельности; структурировать учебный материал; анализировать, сравнивать, группировать объекты.

Коммуникативные:

Умение аргументировать своё мнение; доброжелательное отношение друг к другу; умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Изучение нового материала

Цель: познакомить с правилом разделительный мягкий знак

- Перед Вами слова. Они помогут нам открыть новое правило. (На доске)

Коньки, ульи, деревья, крыльцо, пеньки, деньки,

редька, счастье.

- Что вы можете сказать об этих словах? Что их объединяет? (Во всех словах в середине пишется ь).

- По какому принципу мы можем разделить слова в столбики?

- В 1 столбик слова с ь – показателем мягкости. Какие запишем слова?

- Во 2 столбик слова с разделительным ь?

Прочитаем слова 2 столбика.

- Послушайте, как звучат слова 2 столбика.

- Что заметили? (Слова как - будто разделились на две части)

-Какие звуки мы слышим после мягкого согласного?(йа, йо…)

- А какую букву нужно писать, когда мы произносим слова таким образом, как – будто они разделились на две части и при этом согласный звучит мягко и слышим звук Й? (мягкий знак- разделительный)

- Давайте найдем ответ на нашу проблему: Когда же пишется разделительный ь?

- Запишите слова второго столбика в тетрадь, в строчку, через запятую и подчеркните ь знак одной чертой, а гласную двумя чертами.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

- формировать у обучающихся навыки правописания слов с разделительным мягким   знаком;

- различить отличать разделительный ь и ь - показатель мягкости;

- научиться правильно преобразовать слова с мягким знаком.

Познавательные: умение анализировать, синтезировать;

систематизировать, обобщать изученное, делать выводы; формулировать навыки поисковой исследовательской деятельности; структурировать учебный материал; анализировать, сравнивать, группировать объекты.

Коммуникативные:

Умение аргументировать своё мнение; доброжелательное отношение друг к другу; умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Физкультминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место сесть опять.

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Регулятивные: проводить физическую разгрузку в ходе работы.

Закрепление полученных знаний Цель: Закрепить полученные знания.

- Давайте проверим наше открытие. Откроем учебник на стр.32 и прочитаем правило.

- Итак, кто же ответит на наш вопрос: когда пишется разделительный мягкий знак?

- Давайте потренируемся писать слова с разделительным мягким знаком. В учебнике на стр. 32-33 упр. 52, 53, 54, 55

Работают по учебнику.

- формировать у обучающихся навыки правописания слов с разделительным мягким  знаком;

- различить отличать разделительный ь и ь - показатель мягкости;

- научиться правильно преобразовать слова с мягким знаком.

Познавательные:

умение анализировать, синтезировать;

систематизировать, обобщать изученное, делать выводы; формулировать навыки поисковой исследовательской деятельности; структурировать учебный материал; анализировать, сравнивать, группировать объекты.

Коммуникативные:

Умение аргументировать своё мнение; доброжелательное отношение друг к другу; умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Итог урока. Рефлексия

Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке.

-Какое открытие мы сегодня с вами сделали?

-Что нового и интересного вы узнали на уроке?

- Когда пишется разделительный мягкий знак и мягкий знак как показатель мягкости?

– Как вы оцените свою работу
на уроке?

– В чём испытали затруднения?

Домашнее задание: выучить правило, упр. 56

Дети отвечают на вопросы. Анализируют полученные знания и обобщают их.

Личностные: - Развивать положительное отношение к учебе;

- Формировать навыки саморазвития, стремление преодолевать трудности

- Формирование положительной мотивации