Конструкт прогулка в средней группе (4-5 лет) «Наблюдение за ветром»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• формировать умение слушать воспитателя;

• воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности;

• формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и деятельности;

• воспитывать у детей уважение к взрослым и сверстникам;

Развивающие:

• развивать наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за ветром;

• развивать у детей двигательную активность, быстроту реакций;

Образовательные:

• закреплять у детей знания о ветре;

• учить определять направление ветра по окружающим предметам (вертушке);

• учить детей согласовывать свои движения;

• учить детей делать выводы, обобщать и анализировать их.

• Данил – формировать умение взаимодействовать со сверстниками;

• Максим - учить правильно перепрыгивать через преграду.

Этап

Методы

Содержание деятельности

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный этап

Задачи:

• собрать внимание детей, смотивировать их на предстоящую деятельность;

• формировать умение слушать воспитателя.

Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово,

поощрение

Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку встают в круг.

Ребята, отгадайте пожалуйста загадку:

Воспитатель загадывает детям загадку:

Кто летает выше туч?
Кто коварен и могуч?
Он бывает, не приметен
Озорник, проказник… (Ветер)

Молодцы ребята!

Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес

• Дети смотивированы, проявляют заинтересованность, любознательность, охотно общаются с воспитателем.

• Дети формируют умение слушать воспитателя.

2. Основная часть

2.1. Наблюдение Задачи:

• закреплять у детей знания о ветре;

• развивать наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за ветром.

Наблюдение,

беседа,

рассказ,

показ, поощрение

Воспитатель задает вопросы детям:

-Ребята, а какая сегодня у нас погода? (холодная, пасмурная).

-Почему на улице холодно? (дует ветер).

- Ребята, посмотрите пожалуйста наверх, что вы видите? Ответы детей

Правильно ребята облака.Много ли облаков на небе? (да)

- А на что они похожи? Ответы детей Молодцы.

- Ребята, вы сказали, что погода ветреная. Вы чувствуете, как дует ветер? (Да/Нет)

- Дети, а вы знаете что же такое ветер? (Да) Воспитатель выслушивает ответы детей.

(ветер – это движение воздуха).

- Ребята, а какой ветер может быть по силе? (сильный, слабый).

- Ребята, а какой ветер может по температуре? (холодный, теплый).

Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку. Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, наблюдают.

• Дети закрепляют знания о ветре.

• У детей развивается наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за ветром.

2.2. Исследовательская деятельность

Задачи:

• учить определять направление ветра по окружающим предметам (вертушке);

• развивать наблюдательность, любознательность, ы процессе наблюдения за ветром.

Беседа

Воспитатель выслушивает ответы детей, показывает вертушку.

- Посмотрите ребята, как вы думаете, что у меня в руках?

- Да, у меня в руках вертушка.

- Как вы думаете, как с помощью вертушки определить есть ли сегодня ветер?Ответы детей

- Правильно ребята, если вертушка крутиться быстро, то ветер сильный, а если медленно, то ветер слабый, а если она не крутиться, то ветра нет.

Воспитатель демонстрирует детям, как крутится вертушка.

- Ребята, посмотрите вертушка (крутится сильно-сильно/ слабо/ не крутится) значит какой мы можем сделать с вами вывод? Ответы детей (на улице дует сильный ветер/ слабый ветер/ ветра нет).

- А как вы думаете тёплый ветер сегодня или холодный?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Ребята, закройте глаза. Давайте попробуем определить какой ветер сегодня, тёплый или холодный? Ответы детей

Дети беседуют с воспитателем, наблюдают за вертушкой

• Дети умеют определять направление ветра по окружающим предметам (вертушке).

• У детей развивается наблюдательность, любознательность, ы процессе наблюдения за ветром.

2.3. Трудовая деятельность

Задача:

• воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Беседа, поощрение

-Ребята, вы видели какой сильный ветер был! Смотрите сколько из-за ветра упало листьев на нашем участке. Даже в игры поиграть негде. Давайте наведем порядок.

Воспитатель вместе с детьми собирает листья в пакет.

Молодцы ребята, все листья собрали.

Дети беседуют с воспитателем, выполняют трудовую деятельность

• У детей формируются коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

2.4. Игра малой подвижности «солнце, дождик, ветер»

Задачи:

• учить детей согласовывать свои движения;

• развивать у детей двигательную активность, быстроту реакций;

• формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и деятельности.

Беседа,

Художественное слово, Объяснение

Показ,

Игра

- Ребята, ветер приглашает вас поиграть. Хотите поиграть с ветром? Тогда давайте встанем в круг. Сейчас я буду показывать вам движения, а вы за будете за мной повторять.

- Мы делаем с вами один большой, общий круг, поворачиваемся друг за другом. Идём по кругу друг за другом, слушаем команды и выполняем движения.

1. По команде: «Солнце!» - Идём на носках, руки вверх.

2. По команде: «Дождь!» - останавливаемся, складываем руки «домиком» над головой.

3. По команде: «Ветер!» - идём по кругу!

Воспитатель включает фоновую музыку, играет с детьми.

- Молодцы ребята, ветру понравилось с вами вместе играть.

Игра повторяется 2 раза.

Дети высказывают свои предположения, повторяют за воспитателем

• Дети умеют согласовывать движения.

• Дети демонстрируют двигательные способности, быстроту реакций.

• У детей формируются коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности.

3. Самостоятельная деятельность.

Индивидуальная работа:

• Максим - учить правильно перепрыгивать через преграду;

• Данил – формировать умение взаимодействовать со сверстниками.

Беседа

Воспитатель повторяет правила безопасности на прогулке вместе с детьми.

-Ребята, сейчас я вам предлагаю самостоятельно поиграть, только помните правила безопасности.

Воспитатель следит за детьми.

Воспитатель зовет Максима на индивидуальную работу. Просит, что бы ребенок показал, как надо перепрыгивать через преграду. Корректирует его действия.

Дети самостоятельно играют.

• Максим умеет правильно перепрыгивать через преграду.

• Данил – формирует умение взаимодействовать со сверстниками.

4.Подведение итогов

Задача:

• учить детей делать выводы, обобщать и анализировать их;

Беседа

Воспитатель вместе с детьми подводит итоги, в случае необходимости корректирует.

- Чем мы сегодня с вами занимались на прогулке? Кому что понравилось на сегодняшней прогулке?

Ответы детей (сегодня на прогулке мы поговорили о ветре и поиграли с ним)

Дети слушают воспитателя, подводят итоги

• Умеют делать выводы, обобщать и анализировать их.

5.Заключительный этап.

Задача:

• воспитывать у детей уважение к взрослым и сверстникам.

Беседа

- Дети, пора собираться в группу.

- Давайте соберем игрушки.

- А теперь строимся парами и отправляемся в группу.

Дети собирают игрушки, отправляются в группу

• Дети проявляют уважение к взрослым и сверстникам.