Конструкт формирование целостной картины мира подготовительная группа (6-7 лет) путешествие по реке времени «История создания пуговицы»

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной деятельности;

• формировать интерес к познанию окружающего мира.

Развивающие:

• обогащать словарный запас детей новыми словами: древность, старина, современность;

• развивать мелкую моторику, в процессе совместной деятельности детей с пуговицами (игра, творческая деятельность).

Обучающая:

• формировать интерес к изучению истории создания пуговицы;

• формировать представления о временных отношениях на примере появления и «развития» пуговицы;

• расширять знания о различных видах пуговиц;

• расширить представления дошкольников о разных материалах, из которых изготавливают пуговицы;

• учить классифицировать предметы (пуговицы) по времени их возникновения;

• учить детей проводить сравнительный анализ по заданным показателям.

Катя - учить отвечать на вопросы полным предложением.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

1.1 Обсуждение реального или вымышленного события

Задача:

• смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Демонстрация

Воспитатель приглашает детей сесть на стулья. Стулья расставлены полукругом на ковре.

Ребята, посмотрите какая интересная у меня шкатулка. Что там лежит, интересно?!

Давайте посмотрим? Вы согласны ребята? Ответы детей

Воспитатель с детьми открывают шкатулку и видят пуговицы.

Правильно ребята, в шкатулке лежат пуговицы.

А вы задумывались когда-нибудь о том, когда появилась первые пуговицы, как они выглядели и как они менялись со временем? Ответы детей

А хотите узнать? Ответы детей

Для того, чтобы ответить на эти вопросы, нам с вами нужно из настоящего времени (то, что с нами происходит здесь и сейчас) отправиться в далекое прошлое. Какое время мы называем прошлым? Ответы детей(прошлое время это те события, которые уже давно прошли).

Дети подходят к воспитателю, вступают в диалог, эмоционально откликаются на проблемную ситуацию

• Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

1.2 Постановка цели исследования

Задача:

• формировать интерес к изучению истории создания пуговицы.

Беседа

Ребята, хотели бы вы узнать историю пуговицы? Чем раньше люди пользовались до изобретения пуговицы? ответы детей

Тогда я предлагаю нам вместе отправиться в путешествие по «реке времени». Кто хочет отправиться вместе со мной, и узнать историю пуговицы? ответы детей

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность

• Детипроявляют интерес к истории создания пуговицы.

2.Основная часть.

2.1 Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного или предметного материала

Задачи:

• формировать представления о временных отношениях на примере появления и «развития» пуговицы;

• расширять знания о различных видах пуговиц;

• расширить представления дошкольников о разных материалах, из которых изготавливают пуговицы;

• обогащать словарный запас детей новыми словами: древность, средневековье, современность;

• развивать мелкую моторику, в процессе совместной деятельности детей с пуговицами (игра, творческая деятельность).

Беседа

Показ

Рассказ педагога

Демонстрация

Ребята, в нашем путешествии по «реке времени» будет три остановки: древность (древний мир), старина(средневековье) и наши дни (современность).

А на чем можно отправиться в путешествие по реке времени? (ответы детей)

Ребята, я предлагаю, нам с вами сегодня отправиться в путешествие по «реке времени» на корабле.

А для того, чтобы нам отправиться в путешествие по «реке времени», нам нужно произнести слова: «Река времени, неси нас! Река времени, неси нас – в древность!». Готовы ребята?Ответы детей

Дети совместно с педагогом произносят слова

Посмотрите, вот наша первая остановка. Интересно, что мы узнаем здесь? Ребята, посмотрите, мы с вами очутились в древности. (Слайд 1 – древний мир)

Как вы думаете, из чего была сделана самая первая пуговица? Ответы детей. В далёкой древности, люди делали себе одежду из шкур животных. Набрасывали шкуру на плечи и обвязывали её вокруг пояса.

Неудобной была такая одежда: затрудняла движения, постоянно распахивалась.

Для скрепления одежды стали использовать шипы от растений, косточки животных, палки, камни.  (Слайд 2, 3 - шипы от растений, косточки животных, палки, камни)

Воспитатель вместе с детьми проводит исследование, показывает детям палки и камни, предлагает детям их потрогать и сделать вывод: безопасные, удобные, красивые ли такие пуговицы. Дети высказывают свои предположения.

Ребята, посмотрите у меня есть палки и камни. Я предлагаю вам их потрогать и сделать вывод: безопасные, удобные и красивые ли такие пуговицы? Ответы детей

Вот мы и узнали, какими были первые пуговицы!

Время шло. Люди начали придумывать другие пуговицы.

Ребята давайте встанем в круг и возьмемся за руки и переместимся в старину. Произнесём слова: «Река времени, неси нас! Река времени, неси нас – в старину!». Дети совместно с педагогом произносят слова

Ребята, посмотрите, мы с вами очутились в средневековье. (Слайд 4 - средневековье)

Шло время. Люди научились делать ткань и шить из неё одежду. Материал для изготовления пуговиц стал более разнообразным. Как вы думаете, из чего были сделаны эти пуговицы? Ответы детей (Слайд 5 – пуговицы из металла, золота, серебра и драгоценных камней, фарфора, слоновой кости). Появились пуговицы из металла.

Они служили не только застежкой, но и украшением. Поэтому неудивительно, что делали их, в основном из золота, серебра и драгоценных камней, а позже из фарфора и слоновой кости.

Ребята, как вы думаете, что такое оберег? Ответы детей

Оберег – это предмет, который приносит удачу его владельцу.

Люди верили, что украшенные узорами пуговицы отгоняют злые силы, выполняют роль оберегов поэтому-то их и назвали пуговицами – от слова «пугать».

Чем стали отличаться пуговицы в средневековье от пуговиц в древности? Ответы детей

Для чего они служили? Ответы детей

Воспитатель вместе с детьми проводит исследование, показывает детям пуговицы в виде украшения, предлагает детям их потрогать и сделать вывод: безопасные, удобные, красивые ли такие пуговицы. Дети высказывают свои предположения.

Ребята, посмотрите у меня есть пуговицы в виде украшения. Я предлагаю вам их потрогать и сделать вывод: безопасные, удобные и красивые ли такие пуговицы?Ответы детей

Ребята, давайте встанем в круг и возьмемся за руки и переместимся в современность. Произнесём: «Река времени, неси нас! Река времени, неси нас – в современность!». Ребята, посмотрите, мы с вами очутились в современности. (Слайд 6 - современность)

В наше время люди стараются идти в ногу со временем: внедряют компьютерные технологии, сейчас для нанесения рисунка люди используют лазерный луч. (Слайд 7 – пуговицы с рисунком)

Воспитатель вместе с детьми проводит исследование, показывает детям современные пуговицы, предлагает детям их потрогать и сделать вывод: безопасные, удобные, красивые ли такие пуговицы. Дети высказывают свои предположения.

Ребята, посмотрите у меня есть пуговицы, которые изготавливают в наше время. Я предлагаю вам их потрогать и сделать вывод: безопасные, удобные и красивые ли такие пуговицы? Ответы детей

Ребята, я предлагаю поиграть в игру «Раз, два, три, пуговицу найди!» По моей команде, вам нужно найти на себе пуговицы!

Почему не все нашли на своей одежде пуговицы? (Сейчас используют больше другие способы соединения деталей одежды! Какие? Молния, крючки, липучки, кнопки, шнурки).

Пуговицы используются не только в одежде, но и в творчестве. Приглашаю вас в творческую мастерскую создать свою уникальную композицию из пуговиц.

Воспитатель просит детей пройти за столы. Дети собирают композицию (рисунок) из пуговиц.

Ребята, сейчас вам нужно будет собрать рисунок из пуговиц по карточкам.

 Кто хочет рассказать, что у вас получилось? Удалось ли сделать задуманное?

У вас получились замечательные работы!

Предлагаю вам посмотреть работы других.

Дети рассматривают, обследуют.

Воспринимают рассказ педагога. Высказывают своё мнение

• Дети проявляют представления о временных отношениях на примере появления и «развития» пуговицы.

• Дети имеют представления о различных видах пуговиц.

• Дети имеют представление о разных материалах, из которых изготавливают пуговицы.

• Дети применяют в речи новые слова: древность, старина, современность.

• У детей совершенствуется мелкая моторика пальцев рук, в процессе совместной деятельности с пуговицами (игра, творческая деятельность).

Физкультминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания.

Показ

Чтение художественного произведения

Воспитатель приглашает детей встать в круг на ковре.

Ребята, предлагаю вам побывать в роли пуговиц, с помощью которых можно носить одежду.

Пуговка, ты пуговка (шагаем на месте)

Маленькие ножки

Захотела убежать (бег на месте)

По прямой дорожке

Мы тебя сейчас поймаем (наклоны вперед)

И на место пришиваем.

По сигналу дети останавливаются садятся на места

Молодцы ребята.

Дети повторяют за воспитателем

Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности.

2.2 Работа в подгруппах – сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «Река времени»

Задачи:

• учить классифицировать предметы (пуговицы) по времени их возникновения;

• формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной деятельности.

Беседа

Демонстрация

Упражнение

Воспитатель приглашает детей к столу.

Ребята, посмотрите на столе лежит панно «Река времени», здесь на столе очень много картинок с изображениями различных пуговиц, все они могут найти своё место на «реке времени». Вам нужно разложить карточки на ту остановку панно, где они возникли, но для начала нам нужно объединиться в три группы. На столе лежат карточки, кто вытянет красный круг, тот будет раскладывать картинки на остановке «древность», кто вытянет желтый круг, тот будет раскладывать картинки на остановке «старина», кто вытянет зеленый круг, тот будет раскладывать картинки на остановке «современность». Все согласны?

Тогда предлагаю начать, давайте мы их дружно разместим.

Дети в группах совместно выкладывают карточки на панно «Река времени», объясняют свой выбор. (почему ребёнок выбрал именно эту карточку для своего временного периода)

Дети выбирают картинки и приклеивают на соответствующий их временному периоду участок «реки времени».

• Дети классифицируют предметы (пуговицы) по времени их возникновения.

• Дети вступают в коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной деятельности.

2.3 Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования

Задачи:

• формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной деятельности;

• формировать интерес к познанию окружающего мира;

• учить детей проводить сравнительный анализ по заданным показателям.

Беседа

Объяснение

Обсуждение

Воспитатель показывает детям таблицу. Педагог с детьми рассматривают панно «река времени», обсуждают, какая пуговица самая безопасная, удобная и красивая, заполняют таблицу.

Ребята, у меня есть таблица, в которой расписан каждый временной период: древность, старина и современность. Я предлагаю вам порассуждать о том, когда была пуговица самой безопасной, удобной, красивой и заполнить таблицу. Вы согласны ребята? Ответы детей

Сейчас с помощью этой таблицы мы выясним, чье предположение было верным. Напротив, каждого временного периода мы будем писать + или – за какое-либо качество. Готовы? Ответы детей

Дети, посмотрите пожалуйста на таблицу. Как вы считаете, какая пуговица самая удобная? Почему? Ответы детей Какая пуговица самая безопасная? Почему? Ответы детей Какая пуговица самая красивая? Почему?Ответы детей Какую вы бы выбрали? Ответы детей

Итак, давайте посмотрим на таблицу, лучшей пуговицей будет та, у которой больше плюсов.

Педагог подводит итог исходя от результатов таблицы

Дети совместно с педагогом и сверстниками обсуждают пуговицы в каждом временном периоде, высказывают своё мнение, заполняют таблицу.

Дети выражают собственное мнение, рассматривают панно «Река времени», оценивают каждую пуговицу во времени (древность, старина, современность) по определённым критериям

• Дети формируют коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной деятельности.

• Дети проявляют интерес к окружающему миру.

• Дети умеют проводить сравнительный анализ по заданным показателям.

2.4 Помещение панно «Река времени» на стене группы

Задача:

формировать умение анализировать, желание выбрать удобное место для расположения панно.

Поручение

Ребята, я предлагаю вам найти удобное место для помещения панно «Река времени». Мы сделаем с вами это для того, чтобы ваши родители увидели в какое у нас, было сегодня необычное путешествие. Все согласны?Ответы детей

Дети выбирают место для размещения панно.

Дети анализируют в процессе поиска удобного места для расположения панно.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья.

Ребята, мы с вами ответили на вопросы, которые задавали в начале путешествия? Ответы детей

Мы узнали историю появления пуговиц? Ответы детей

Из чего была сделана самая первая пуговица? Ответы детей

Как много было пуговиц, какие вы услышали сегодня первый раз? Ответы детей

Какие трудности вы испытали во время нашего путешествия? Ответы детей

Трудно ли вам было выбирать картинки? Ответы детей

Дети вступают в диалог с воспитателем

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Ребята, какое чудесное у нас получилось путешествие «по реке времени».

Я предлагаю вам придумать пуговицу будущего! Нарисовать ее и дополнить панно.

Дети беседуют с воспитателем.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Время

Безопасная

Удобная

Красивая

Древность

Старина

Современность