Наблюдение за снегопадом: развиваем любознательность и общение на прогулке в средней группе

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:воспитывать у детей желание слушать друг друга; воспитывать интерес к подвижной игре. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя;

Развивающие:

формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками; развивать координацию движений, внимание, умение слышать воспитателя; Развивать наблюдательность в процессе наблюдения за снегопадом. Формировать умение выполнять действия по правилам;

Формировать умения выполнять действия по сигналу. Продолжать развивать активность детей посредством подвижной игры.

Обучающие:

расширять у детей представления о снегопаде. упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу; учить детей объединяться в пары для совместного труда.

Закрепить знания о снегопаде;

Таня – учить объединяться в пары

Максим – воспитывать желание слушать других.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи: собрать

внимание детей,

настроить на

предстоящую

деятельность;

-беседа

-художественное слово

Воспитатель выводит детей на прогулку, строит их парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность.

-Ребята, как вы думаете, чем же мы сейчас свами будем заниматься во время прогулки, о чем говорить? (ответы детей)

-Давайте я вам дам подсказку, только вам нужно внимательно послушать стихотворение и сказать о чём оно, договорились?

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не ввысь лазурную-

На землю просится.

-Ребята, летом на улице шли дожди. А зимой идут? (Снегопады)

Дети строятся парами, слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Внимание детей собрано, настроены на предстоящую деятельность.

2. Основной этап

2.1 Беседа

Задачи:

-формировать интерес к

совместной

деятельности с

взрослым и

сверстниками;

2. 2 Наблюдение

Задачи:

Закрепить знания о снегопаде;

Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя;

Развивать наблюдательность в процессе наблюдения за снегопадом.

-беседа

-объяснение

-наблюдение

-беседа

-поощрение

-Правильно, ребята!

Снежинки образуются так же, как дождевые капли. На большой высоте они начинают замерзать и превращаться в крохотные кристаллики. А эти кристаллики соединяются и превращаются в снежинки. Которые медленно опускаются на землю в виде снега.

А, как вы думаете, где образуются снежинки?(На небе, в облаках)

Правильно. Вот ты видели снежинку, на что она похожа? (На звездочку)

-Ребята, как вы думаете во время сильного снегопада, мы можем замерзнуть? (Да)

-А вы знаете почему? (Ребята, наше лицо замерзает, потому что капельки влаги на нашем теле замерзают и из-за этого кажется, что мороз щиплется)

-Ребята, вы когда-нибудь видели снегопад?

-Посмотрите вокруг, что сегодня происходит на улице?

-Правильно, идет снег. Много снега насыпало кругом.Посмотрите, снег уже лежит и на дорожке, и на скамейке, и на столике. А он все падает и падает. Это настоящий снегопад.

-Ребята, давайте понаблюдаем за снегопадом. -Как он падает? (Медленно)

-А, какого размера снежинки? (Большие)

Дети вступают в диалог с воспитателем, наблюдают за снегопадом, отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Дети закрепили знания о снегопаде; Проявляют умение слушать воспитателя; У детей развита наблюдательность в процессе наблюдения за снегопадом.

2.3.Исследовательская

деятельность

Задачи:

- расширить знания

детей о снегопаде.

Беседа Объяснение Эксперимент Поощрение

- Дети, смотрите, снежинка как звездочка. Давайте поймаем каждый снежинку к себе на варежку и рассмотрим ее.

-Какая снежинка?

- Давайте теперь снимем варежку и поймаем снежинку. Что произошло? (растаяла)

-Почему?

Дети выполняют эксперимент.

Дети знают о снегопаде.

3. Трудовая деятельность

Задачи:

• учить детей объединяться в пары для совместного труда;

• воспитывать дружеские отношения между детьми.

-инструкция

-поручение

-поощрение

Воспитатель организует детей на совместную трудовую деятельность. Производит контроль.

-Ребята, вы заметили, что нападало очень много снега?

-А как же теперь мы подберемся к кормушкам, чтобы покормить птиц? И, посмотрите скамеечки тоже все в снегу

-Я предлагаю объединиться в пары для того, чтобы почистить дорожки к кормушкам и скамеечки от снега. Вы согласны?

-Тогда берите лопатки и выбирайте место, которое будите чистить.

Воспитатель помогает в распределении лопаток и выборе места трудовой деятельности

-Молодцы! Как быстро вы справились, на следующей прогулке мы покормим птиц

Дети отвечают на вопросы воспитателя, выбирают лопатки, чистят дорожки к кормушкам или лавочки от снега.

Дети объединяются в пары для совместного труда, по-дружески относятся друг к другу.

4. Подвижная игра

«Мороз»

Задачи:

Продолжать развивать активность детей посредством подвижной игры;

Формировать умение выполнять действия по правилам;

Формировать умения выполнять действия по сигналу

-упражнение

-инструкция

-игра

Воспитатель предлагает сыграть в игру «Мороз»

Ребята, слушайте внимательно, сейчас я вам объясню правила игры, а вы внимательно слушаете, договорились?

Предлагаю для начала встать в круг. Ребята, можно сначала я буду морозом?

Я буду стоять в середине круга и говорить такие слова:

Я Мороз, красный нос

Борода из ваты

В моих руках много снега,

Всех вас заморожу в раз,

Кто не спрячет нос свой заморожу, заморожу

И после последних слов вы прячете нос варежками, а я побегу по кругу и буду стараться вас заморозить.

Затем, выберем другого мороза, и он будет морозить наши руки, ноги, щеки. Договорились?

Воспитатель проводит игру 4-5 раз.

Ребята, какие вы молодцы! Соблюдали правила игры.

Дети внимательно слушают правила игры, называют правила поведения в игре, играют по правилам.

У детей развита активность посредством подвижной игры, Деи проявляют умение выполнять действия по правилам, по сигналу;

5. Самостоятельная деятельность (индивидуальная работа) «Попади в обруч»

Задачи:

• упражнять в умении бросать мяч в вертикальную цель;

-инструкция

-упражнение

Воспитатель ориентирует ребенка на индивидуальную деятельность

-Саша, ты чем занимаешься?

-У меня есть для тебя небольшая игра, хочешь в нее поиграть?

-Сейчас я встану напротив тебя, а ты бросай мяч, так, чтобы он пролетел через обруч

Воспитатель стоит напротив ребенка и держит обруч перпендикулярно к земле.

-Бросай!

Ребенок отвечает на вопросы воспитателя, выполняет упражнение

Ребенок умеет бросать мяч вертикальную цель

6. Подведение итогов

Задачи:формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, подводить итоги.

-беседа

Воспитатель приглашает детей сесть обратно на веранду. Воспитатель задает вопросы, побуждая детей к анализу, самоанализу

-Ребята, скажите, о чем мы с вами сегодня разговаривали? А за чем наблюдали?

-В какую игру мы с вами играли?

-Что вам больше всего понравилось на прогулке?

-Хорошо, молодцы, вы были сегодня активными!

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы.

Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, подводят итоги.