Наблюдение за транспортом: развивающая прогулка для детей 3-4 лет

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности; воспитывать интерес к подвижной игре; воспитывать дружеские отношения между детьми

Развивающие: развивать у детей диалогическую форму речи; развивать координацию движений, внимание, умение слышать воспитателя; развивать быстроту ловкость. формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Обучающие: расширять у детей представления о видах транспорта, его предназначении; упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу; учить детей объединяться в пары для совместного труда.

Таня – учить объединяться в пары

Максим – воспитывать желание слушать других.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи: собрать

внимание детей,

настроить на

предстоящую

деятельность;

-беседа

-художественное слово

Воспитатель выводит детей на прогулку, строит их парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность.

-Ребята, как вы думаете, чем же мы сейчас свами будем заниматься во время прогулки, о чем говорить? (ответы детей)

-Давайте я вам дам подсказку, только вам нужно внимательно послушать стихотворение, которое я вам сейчас прочитаю, вы согласны?

Руль, четыре колеса

Да дороги полоса,

Ветер дует мне в стекло.

Мне сегодня повезло,

У меня довольный вид,

Я накормлен и умыт,

Мне бензину дали много,

Хороша была дорога.

-Ребята, попытайтесь сказать про что это стихотворение? (про транспорт)

-Смотрите, что это у меня в руках? (машинка)

Дети строятся парами, слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Внимание детей собрано, настроены на предстоящую деятельность.

2. Основной этап

2.1 Беседа

Задачи:

-формировать интерес к

совместной

деятельности с

взрослым и

сверстниками;

2. 2 Наблюдение

Задачи:

• воспитывать у детей желание слушать друг друга;

• развивать у детей диалогическую форму речи;

• расширять у детей представления о видах транспорта, его предназначении

-беседа

-объяснение

-наблюдение

-беседа

-поощрение

-Ребята, а скажите, какого цвета эта машинка?(желтого)

-Что есть у этой машинки? (колеса, двери, фары, руль, крыша) Сколько колес? (Ответы детей)

-А как вы думаете, зачем машине нужны фары? Ребята, фары нужны, чтобы освещать дорогу, когда на улице темно.

-А кто водит машину? Машину водит водитель, он сидит впереди за рулем, а все остальные это пассажиры. Разговаривать с водителем во время движения нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

-Посмотрите, внимательно вы видите где-нибудь транспорт? (Да, за забором)

Воспитатель подводит детей к площадке, с которой можно наблюдать за транспортом.

-Ребята, скажите, на чем вы добрались сегодня до детского сада? (На автобусе, на машине)

Педагог предлагает детям пройти ближе к забору для наблюдения за транспортом.

-Ребята, посмотрите, вы видите какой-нибудь здесь транспорт? Что это?

-Ребята, скажите, а какого цвета машина?(Красного)

-Из каких частей состоит эта машина?

-А сколько у машин колес? (четыре)

- А сколько у машин дверей? (четыре)

-Эта машина схожа с той машинкой, которая у меня в руках? Да, только цветом отличаются.

- Где ездят машины? (По земле, по дороге).

- А для чего эта машина? (Перевозить людей).

Эта машина она легковая, она предназначена для перевозки людей. Еще машины бывают грузовые, на них перевозят различные грузы. Например, строительные материалы.

-Ребята, а вы видели когда-нибудь грузовую машину? (Ответы детей)

-Посмотрите, в ту сторону, там стоит грузовой автомобиль, на нем привезли продукты в магазин.

-Сколько у этого автомобиля колес? А он большой или маленький? (Ответы детей)

-Ребята, как вы думаете автомобиль полезен?

-Да, он полезен на нем можно быстро добраться в любую часть города, но он и вреден. Вреден, тем, что выделяют выхлопные газы, воздух загрязняется.

-А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.)

-А еще существуют специальные машины. Вы, знаете такие?Это Ско­рая, пожарная, полицейская, машина для поливки улиц.

-А у кого папа работает водителем?

-Молодцы, ребята.

Дети вступают в диалог с воспитателем, наблюдают за транспортом.

Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Дети проявляют желание слушать друг друга; дети знают о разных видах транспорта их предназначении

2.3.Исследовательская

деятельность

Задачи:

- расширить знания

детей о следах от машин.

Беседа Объяснение Эксперимент Поощрение

- Дети, посмотрите внимательно нет ли за забором следов от машины. Дети находят след от машины

-Да есть, сегодня был дождь на улице утром и след остался. Как вы думаете откуда он?

Он появился, когда к нам в детский сад приезжала большая грузовая машина с продуктами.

- Ребята, я взяла с собой альбом о транспорте, давайте сравним все следы и узнаем, какому транспорту они принадлежат.

Дети находят следы, рассматривают их в альбоме про транспорт.

3. Трудовая деятельность

Задачи:

• учить детей объединяться в пары для совместного труда;

• воспитывать дружеские отношения между детьми.

-инструкция

-поручение

-поощрение

Воспитатель организует детей на совместную трудовую деятельность. Производит контроль.

-Ребята, вы заметили, как много шишек и веток нападало с деревьев из-за сильного ветра?

-Мы не сможем с вами поиграть, если не уберем шишки и ветки, давайте их соберем. Вы согласны?

-Отлично, ребята, но перед тем как мы начнем надо вспомнить правила техники безопасности - Мы с вами будем кидаться ветками и шишками друг в друга? А ветки можно разбрасывать? -Ветки мы собираем не тяжелые, собираем немного, чтобы нам было не тяжело. Чтобы быстрее убрать все, давайте объединимся в пары.

- И так, ребята, все поняли нашу задачу?

- Хорошо, тогда приступаем.

Воспитатель вместе с детьми начинает уборку участка от веток и шишек, в случае затруднении у детей воспитатель помогает им.

-Вот как чисто на полянке стало, Молодцы!

Дети отвечают на вопросы воспитателя, выбирают лопатки, чистят дорожки к кормушкам или лавочки от снега

Дети объединяются в пары для совместного труда, по-дружески относятся друг к другу.

4. Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль»

Задачи:

• упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга,

выполнять движения по сигналу;

• развивать координацию движений, внимание, умение слышать воспитателя;

• воспитывать интерес к подвижной игре

-упражнение

-инструкция

-игра

-Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Воробушки и автомобиль».

- Слушайте внимательно и запоминайте правила игры.

- Вот это гнездышки для птичек. Кто у нас будет воробышками?

Дети-воробышки сидят в «гнездах», машина едет. По сигналу «Воробушки!» автомобиль останавливается, и начинают летать воробушки.

-Перед началом игры давайте повторим правила поведения в игре (не толкаться, не драться, ехать аккуратно)

Игру можно озвучить:

Летают воробышки:

Ой, летали птички,

Птички-невелички…

Едет машина:

Мы едем, едем, едем…

Воспитатель совместно с детьми играет в игру.

-Как здорово мы поиграли!

Дети внимательно слушают правила игры, называют правила поведения в игре, играют по правилам.

Дети бегают, не наталкиваясь друг на друга, выполняют движения по сигналу, проявляют интерес к подвижной игре, умеют слышать воспитателя

5. Самостоятельная деятельность (индивидуальная работа) «Попади в обруч»

Задачи:

• упражнять в умении бросать мяч в вертикальную цель;

-инструкция

-упражнение

Воспитатель ориентирует ребенка на индивидуальную деятельность

-Саша, ты чем занимаешься?

-У меня есть для тебя небольшая игра, хочешь в нее поиграть?

-Сейчас я встану напротив тебя, а ты бросай мяч, так, чтобы он пролетел через обруч

Воспитатель стоит напротив ребенка и держит обруч перпендикулярно к земле.

-Бросай!

Ребенок отвечает на вопросы воспитателя, выполняет упражнение

Ребенок умеет бросать мяч вертикальную цель

6. Подведение итогов

Задачи:формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, подводить итоги.

-беседа

Воспитатель приглашает детей сесть обратно на веранду. Воспитатель задает вопросы, побуждая детей к анализу, самоанализу

-Ребята, скажите, о чем мы с вами сегодня разговаривали? А за чем наблюдали?

-В какую игру мы с вами играли?

-Что вам больше всего понравилось на прогулке?

-Хорошо, молодцы, вы были сегодня активными!

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы.

Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, подводят итоги.