Программа по внеурочной деятельности социального направления «Школа общения»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская школа-интернат»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Школа общения», 5 «В»

(название предмета, класс)

Винокурова Е. В., первая

(ФИО, квалификационная категория)

Черногорск, 2020-2021 учебный год

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Школа общения» составлена на основе следующих нормативных документов:

Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития ГБОУ РХ «Черногорская школа- интернат», принятой на педсовете № 1 31.08.2020 г., утвержденной Приказом от 31.08.2020 г. № 187;

Положения о рабочих программах отдельных учебных предметов, коррекционных курсах, программах внеурочной деятельности по предметам учебного плана, утвержденного приказом директора ГБОУ РХ «Черногорская школа - интернат» от 14.09.2017 г. № 170 «Об утверждении локальных нормативных актов»;

Учебного плана ГБОУ РХ «Черногорская школа - интернат» на 2020 - 2021 учебный год, принятого на педсовете № 1 31.08.2020 г., утвержденного Приказом от 31.08.2020 г. № 187.

Особенности психофизического развития учащихся 5 «В» класса

В классе обучается 5 учащихся, из них 5 мальчиков.

По заключению городской психолого – медико – педагогической комиссии класс состоит из обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости, тяжелыми и множественными нарушениями развития:

• тормозимо-инертный вариант тотального недоразвития психических функций – 2 человека;

• аффективно-возбудимый вариант тотального недоразвития психических функций – 2 человека;

• синдром Дауна – 1 человек.

Все обучающиеся имеют нарушения развития речи:

• со звукокомплексами – 2 ребенка;

• со связной речью - 3 ребенка, имеют системное недоразвитие речи.

По наиболее характерным особенностям обучающихся, с точки зрения их потребности в специальных условиях, в состав класса входят 3 ребенка из второй группы, 2 ребенка из третьей группы

Классификация форм олигофрении по Певзнер М. С.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа общения» построена с учетом психофизических особенностей обучающихся.

Цель программы: формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Задачи:

• обучение навыкам общения и сотрудничества;

• формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

• развитие коммуникативных умений в процессе общения;

• введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

• формирование устойчивой положительной самооценки школьников.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, и данный курс даёт возможность это осуществить.

2. Общая характеристика программы внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Программа «Школа общения» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и реализует социальное направление во внеурочной деятельности. Главное назначение данного курса формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся в начальных классах, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, развитие самосознания учащихся, личностное развитие каждого, сплочение и совершенствование классного коллектива как значимой социально-психологической группы.

Для большинства детей, испытывающих трудности в обучении и поведении, характерны частые конфликты с окружающими и агрессивность. Такие дети не желают и не умеют признавать свою вину, у них доминируют защитные формы поведения, они не способны конструктивно разрешать конфликты. Программа призвана способствовать гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации.

В работе с младшими школьниками отдаётся предпочтение групповой форме проведения занятий. Данный возраст является очень благоприятным временем для начала проведения подобной работы. На занятиях учащиеся не только получают знания о том, как общаться, но и упражняются в применении различных способов поведения, овладевают навыками эффективного общения. Большое внимание на занятиях уделяется обсуждению различных ситуаций, ролевому проигрыванию, творческому самовыражению.

Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей.

В процессе внеурочной деятельности осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки.

В рамках ФГОС О УО детей обучение курсу внеурочной деятельности «Школа общения» предполагает деятельностный и дифференцированный подходы, которые заключаются в комплексной диагностике всех учащихся класса и осуществлениикоррекционно-развивающей работы.

Рабочая программа составлена с учётом уровня развития познавательных интересов учащихся, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся и социальную адаптацию обучающихся.

На внеурочных занятиях «Школа общения» решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности и социальную адаптацию обучающихся.

1.Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

-развитие общей и мелкой моторики.

2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

-развитие зрительного восприятия и узнавания;

-развитие зрительной памяти и внимания;

-формирование обобщённых представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

-развитие пространственных представлений ориентации;

-развитие представлений о времени;

-развитие слухового внимания и памяти.

3. Развитие основных мыслительных операций:

-навыков соотносительного анализа;

-умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

-умения планировать деятельность;

-развитие комбинаторных способностей.

1. Развитие различных видов мышления:

-развитие наглядно-образного мышления;

-развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

5.Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т.д.).

6.Развитие речи, овладение техникой речи.

7.Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

8.Коррекция коммуникативных навыков.

3. Место курса внеурочной деятельности «Школа общения» в учебном плане

Курс «Школа общения» входит во внеурочную деятельность по социальному направлению адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью и реализуется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами. На изучение курса «Школа общения» отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 34 учебные недели – 34 часа. Продолжительность учебных занятий - 40 минут.

4. Базовые учебные действия

Формирование базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР направлено на формирование готовности у детей к овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2) и включает следующие задачи:

1. Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:

   • направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

   • умение выполнять инструкции педагога;

   • использование по назначению учебных материалов;

   • умение выполнять действия по образцу и подражанию.

3. Формирование умения выполнять задание:

• в течение определенного периода времени;

• от начала до конца;

• с заданными качественными параметрами.

1. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т. д.

Основные виды деятельности обучающихся с умеренной умственной отсталостью и ТМНР соответствуют их психофизическим, возрастным и индивидуальным особенностям и представляют собой базовые учебные действия, формируемые в ходе изучения каждой темы курса внеурочной деятельности «Школа общения».

5. Содержание программы

Распределение часов по разделам программы:

1 раздел «Я среди людей» (8 часов)

Вводное занятие. Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Обращение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализ проблемных ситуаций. Речь – важнейшее средство общения.

Товарищество и дружба в традициях русского народа. Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.

2 раздел «Правила общения» (7часов)

Понятие о правилах общения. Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям. Зачем людям нужны правила вежливости. Основные правила вежливости в общении. Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Знакомство с правилами приветствия и прощания, извинения и просьбы, благодарности и отказа.

3 раздел «Культура поведения»(10 часов)

Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Правила общения с учителем. Помощь и забота по отношению к маленьким. Знакомство с правилами поведения на переменах, в столовой, за столом, в гостях, по телефону, в транспорте, в общественных местах, театре, кино, музее, библиотеке. Искусство делать подарки.

4 раздел «В мире сказок» (9 часов)

Добро и зло в сказках. Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Слушание сказок и их обсуждение. Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках – мечты людей.

Содержание программы может быть дополнено, изменено в ходе работы в зависимости от особенностей усвоения программного материала учащимися с умеренной умственной отсталостью, ТМНР.

Резервное время на занятиях отсутствует.

6. Календарно - тематическое планирование

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

7. Материально – техническое обеспечение

Печатные пособия:

Плакаты и наглядные пособия:

1. Правила хорошего тона

2. Азбука вежливости

3. Правила поведения за столом

4. Правила поведения в гостях

5. Уроки общения

6. Мы в театре

7. Наборы для изучения сказок «Теремок», «Колобок»;

8. Набор методических материалов «Сказки»;

Таблицы и папки:

1. «Что такое хорошо»

2. «Ежели вы вежливы»

3. «Режим дня»

4. «Правила общения»

5. «Я среди людей»

6. «Культура общения»

Технические средства обучения:

• компьютер.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

• Интернет ресурсы:http://nsportal.ru/,http://infourok.ru/,http://www.uchportal.ru/,http://pedsovet.su/, http://www.proshkolu.ru/, http://www.myshared.ru/

• видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видео­записи), отражающие основные темы курса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486175-programma-po-vneurochnoj-dejatelnosti-socialn