Информационно коммуникационные технологии в начальной школе

Методический семинар

Информационно- коммуникационные технологии

в начальной школе

 В Концепции новых образовательных стандартов поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. Современному обществу нужен человек, который может успешно жить и полноценно трудиться, который способен самостоятельно сделать выбор, принять нестандартное решение. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ.

Я работаю учителем более двадцати лет. Мне всегда было интересно заниматься новым и увлекательным, делать свои занятия насыщенными, продуктивными, современными. Считаю, что задача учителя состоит в том, построить свою работу так, чтобы детям  на уроке было интересно, комфортно, но и в то же время, чтобы они учились думать, работать с учебным материалом, осваивая новые знания.

С приходом в школу происходит смена ведущей деятельности ребенка с игровой на учебную. Использование игровых возможностей компьютера в сочетании с дидактическими, позволяет сделать этот переход более плавным. Занятия с использованием ИКТ позволяют частично разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс

С каждым годом все настойчивее в нашу жизнь врывается компьютер, а вместе с ним и информационные технологии.    Поиск эффективных методик привел меня к информационно- коммуникационным технологиям. Если процесс обучения построить на основе использования информационно-коммуникационных технологий, то это позволит: организовать деятельность учащихся на основе поиска, открытия знаний, развития самостоятельности, что приведет к повышению качества обученности по предметам.

И проанализировав свою работу я пришла к выводу, что использованиеИКТ в учебном процессе позволяет:

• эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;

• совершенствовать практические умения и навыки учащихся;

• индивидуализировать процесс обучения;

• повышать интерес к урокам;

• активизировать познавательную деятельность учащихся;

• развивать творческий потенциал учащихся;

На каком же этапе урока можно использовать ИКТ?

 ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе урока:

• в начале урока для обозначения темы урока с помощью вопросов, создавая проблемную ситуацию. Использую презентации, информационные Интернет – сайты, информационные ресурсы на дисках

• как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

• отработка и закрепление навыков- компьютерные обучающие программы, компьютерные тренажеры, ребусы,компьютерные игры;

• для контроля учащихся, печатный раздаточный материал (карточки, задания, схемы, таблицы, кроссворды без автоматической обработки результатов) – (цифровые таблицы); кроссворды (с автоматической обработкой результата).

Обучение с использованием ИКТ осуществляю по следующим направлениям:

1.Использование презентаций на уроках.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.

Презентация - форма подачи материала в виде слайдов, на которых могут быть представлены таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации, аудио- и видеоматериалы.

Учеными доказано, что человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно.

Многие дети считают уроки русского языка скучными. неинтересными. Как же сделать эти уроки интересными, познавательными? С помощью презентации.

Очень удобно использовать презентации при работе над сочинением: план, вопросы, трудные слова, сама картина – всё это перед глазами детей. Да и не всегда в школе найдётся картина, которая необходима по программе, поэтому мультимедиа очень удобна.

На уроках литературного чтения можно с помощью презентаций показывать портреты писателей, места, где они жили и творили, инсценировки отдельных эпизодов из произведений, составление плана, словарная работа, чистоговорки, скороговорки.

На уроках математики при решении задач нужна наглядность. И опять на помощь приходит презентация. Достаточно щелчка мышки, появляется рисунок, чертеж или краткая запись.

Картинки окружающей нас природы, звуки природы, животные, моря, океаны, природные зоны, круговорот воды, цепочки питания – всё можно отразить на слайдах на уроках окружающего мира.

И проверить знания проще: тесты, кроссворды, ребусы, шарады – всё делает урок увлекательным, а, следовательно, запоминающимся.

Целесообразно применение презентаций при работе с родителями и при проведении внеклассных мероприятий. Например, ко Дню рождения нашей республики проводила классный час, где использовала видеофильм.

2. Использование готовых обучающих программ.

  На своих уроках, работая по программе «Начальная школа 21 века», использую готовые программные продукты на компакт-дисках.

На уроках можно использовать готовые программные продукты на компакт-дисках: «Демонстрационный материал по математике, русскому языку», «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Мир природы» .

3.Работа с применением интерактивной доски.

Использую в своей работе ИДSmartBoard. Используя ИД для обучения в начальной ступени образования, я выделила основные преимущества ее использования.

Это - визуальный ресурс, который помогает мне сделать уроки живыми и привлекательными для учеников. Интерактивная доска позволяет преподнести ученикам информацию, используя широкий диапазон средств визуализации (карты, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии и др.).

Экономится много времени, а следовательно, увеличивается темп урока.

И самое главное, я заметила, что ученики становятся более активными и заинтересованными на уроке, на котором используется интерактивная доска. Информация становится для них более доступной и понятной, что улучшает атмосферу понимания в классе, и ученики становятся более нацеленными на работу. Использование интерактивной доски на уроке положительно влияет на познавательную активность учеников, повышает мотивацию к изучению предмета. Все ученики, без исключения, желают выйти к доске и выполнить предложенные мною задания. Также стало легче удерживать внимание и активность обучающихся на уроке, а значит достичь главной цели обучения XXI века: развитие личности ребенка.

4.Работа с ресурсами Интернет

В ХХI веке образовательный процесс трудно представить без применения ресурсов Интернета. Среди Интернет-ресурсов использую электронные библиотеки, образовательные порталы, тематические сайты.

Для поддержки обучения и процесса преподавания использую бесплатный сервис Web 2.0. LearningApps.org . Данный сервис – это своего рода конструктор для создания интерактивных учебных модулей по разным предметным дисциплинам для применения на уроках и во внеклассной работе.

Онлайн-сервис позволяет создавать собственные упражнения, задания, приложения, сохранять их в различных форматах, использовать готовые модули из библиотеки, свободно обмениваться информацией между пользователями, создавать классы и записывать туда учеников, организовывать работу обучающихся.

Любят мои дети работать на российской онлайн-платформе Учи.ру , где учащиеся из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме.

5. Работа Zoom,и с интерактивной рабочей тетрадью Skysmart

 В связи со сложившейся ситуацией в мире каждый учитель должен быть готов к быстрой смене обучения на дистанционный формат. И в этом может помочь работа на платформе Zoom.

Самый простой способ работы в Zoom., попросить учеников открыть их печатные учебники и по ним и заниматься. В это время учитель открывает электронную версию учебника у себя на компьютере и включает демонстрацию экрана в Zoom, чтобы ученикам показывать, что именно надо делать. Также во время демонстрации экрана учитель может включать аудио и видео и транслировать все ученикам.

Также стараюсь использовать бесплатные интерактивные рабочие тетради Skysmart  по основным учебным предметам. Эти тетради стали моим помощником в организации обратной связи учителя с учеником.

Тетрадь работает с любого устройства: компьютер, планшет или смартфон школьники, выполнив задания, могут нажатием одной кнопки увидеть свой результат и при необходимости показать его родителям задания проверяются автоматически, после чего учителю открываются данные с результатами.  Интерактивные рабочие тетради Skysmart дополнительный инструмент, который делает дистанционное обучение проще и удобнее.

Применение ИКТ не только на уроках, но и во внеурочной деятельности в начальной школе просто необходимо. Как важно заинтересовать ребёнка этической проблемой, вызвать его на дискуссию, организовать конкурс, игру так, чтобы он активно участвовал, хотел рассуждать, спорить!

Я использую различные подходы по использованию ИКТ во внеурочной деятельности:

– участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах;

– участие в работе сетевых сообществ;

– информационное взаимодействие с родителями школьников, родительское собрание в чате или по скайпу.

– сайт образовательного учреждения, на котором постоянно представлены новости нашей школы, сообщения о мероприятиях, праздниках, встречах и т.д.;

– с использованием ИК- технологий проводятся все внеурочные мероприятия;

– проектная деятельность (поисково-исследовательские, творческие проекты).

Дети моего класса с удовольствием воспринимают использование современных информационных технологий. Родители с удовольствием помогают ребятам. Это значит, родители понимают значимость ИКТ в жизни современного ученика и работают в единстве со школой

          Информационные технологии открывают для меня новые возможности совершенствования учебного процесса, активизируют познавательную деятельность учеников и позволяют организовать самостоятельную и фронтальную работу на более высоком уровне.

Результаты проведения уроков с ИКТ превысили мои ожидания. Успеваемость по предметам повысилась. Ребята с большим интересом идут на такие уроки, потому что знают, что обязательно будет что-то интересное, и стараются радовать меня своими знаниями.

Каковы же результаты моей работы? Это:

1.Создание банка мультимедийных электронных пособий к урокам русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира.

2.Банк презентации к урокам, внеурочной деятельности, работы с родителями.

3.Исследовательская и проектная деятельность учащихся, отражающая интересы учеников по предметам и во внеклассной работе.

4.Повышение мотивации к предмету, показателем которого является процент качества знаний по предмету и уровни работ учащихся.

Литература:

1. Алексеева, Е.В. Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных технологий [Электронный ресурс]/ Е.В. Алексеева; Электронный журнал «Вопросы Интернет-образования»// http://center.fio.ru/vio/vio_22/

2. Виноградова Л.П. Использование информационных технологий в начальной школе. Материалы научно-практической конференции.- 2000 г.

3. Кабулова Г.С., Ефимова И.И., Тороян С.В. Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе // Школьные технологии . – 2011. - №9. – С.11-18.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486317-informacionnokommunikacionnye-tehnologii-v-n