Русское народное творчество

Планирование на неделю по теме: «Русское народное творчество»

План индивидуальной работы

Взаимодействие с родителями

• Статья «Народная мудрость гласит» (пословицы).

• Индивидуальные беседы о значимости совместной творческой деятельности с детьми.

• Информационный лист по теме недели:

- закреплять представления о русской народной культуре и традициях русского народа.  

-развивать интерес к русским сказкам, сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

- закреплять счёт в пределах 5.  

- развивать потребность и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно – прикладного и изобразительного искусства.

• Консультация для родителей: «О традициях русской народной культуры», «Русский самовар и чаепитие на Руси».

• Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

28 февраля-4 марты

ПОНЕДЕЛЬНИК

УТРО:

• Поручения в уголке природы: полив растений.

• Беседа:«Что такое народная игрушка?» -познакомить с данным понятием.

• Поручение «Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды) – игровое упражнение – «Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят».

• С/р игра «Ярмарка» - учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.

• Мозаика «Составь узор» - развитие мелкой моторики.

• Раскраски по теме «Сказочный терем - теремок»; «Красавица матрёшка» - закрепляем приёмы рисования карандашом.

НОД:

9.30-9.50 познание (кругозор):Русское народное творчество - прививать интерес к культуре русского народа. Знакомить с обычаями, обрядами, праздниками, традициями, народным творчеством, искусством. Закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке, умение собирать матрешку из частей по способу мозаики, выделять элементы украшения.

10.15-10.35 музыка:по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА (УТРО):

• Наблюдение за птицами на участке детского сада -  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;

воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

• Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

Какие птицы прилетают к нам на участок? Какого они размера? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

Как птицы заботятся о своем потомстве? Как вы помогаете птицам? Какую пользу приносят птицы? Каких еще птиц вы знаете?

• Трудовая деятельность: вскапывание песка в песочнице - воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

• Подвижные игры: «Цветные автомобили» - учить соблюдать правила игры;

по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;

различать цвета.

• «Салки в кругу» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;

воспитывать уважение друг к другу.

И/р. С Софией П. и Славой Ф.-отрабатывать прыжки на двух ногах одновременно -развивать координацию движений и умение прыгать на двух ногах одновременно.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

• Наблюдение за уборочными машинами - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию; - воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

• Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Бывает ли у дождика четыре колеса? Скажите, как называются такие чудеса?

Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном? Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая. Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром? Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

• Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки - приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

• Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Догони» - развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

ВЕЧЕР:

• Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» -знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных.

• Д/и «Сложи картинку» - формировать представления о народных головных уборах. Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.

• Пальчиковая гимнастика- игра «Пальчики- помощники» - учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев.

• Музыкальные игры: «Большие и маленькие колокольчики» -учить различать высокие и низкие звуки, развивать звуковысотный слух.

• Дидактические игра «Кто о чём говорит?» - побуждать к фантазированию на основе построения предполагаемых диалогов между живыми и неживыми объектами.

ВТОРНИК

УТРО:

• Беседа «Поведение за столом» -формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

• Хозяйственно-бытовой труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений- после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол.

• Дидактическая игра «Собери самовар из частей» - учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу.

• Игра «Оденем куклу на праздник» (бумажная) - познакомить с элементами народного костюма "кокошник", "кафтан", "лапти", "душегрейка".

• С. р. игра «Катя заболела» - разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские.

НОД:

9.30-9.50 физкультура:по плану воспитателя по физической культуре 10.10-10.30 Познание ФЭМП: «В гостях у сказки» - воспитывать самостоятельность, активность. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги (находить правый, левый, верхний, нижний углы, середину). Обобщение и закрепление, полученных, знаний по ФЭМП.

15.50-16.10 Кружковая работа

ПРОГУЛКА (УТРО):

• Наблюдение за голубями - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.

Известно с давних нам времен, что эта птица — почтальон.

• Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Какого размера? Голубь — перелетная птица? Какую пользу приносят голуби? Где они вьют свои гнезда? Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

• Трудовая деятельность: Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора- приучать к чистоте и порядку на участке.

• Подвижные игры

«Догони голубя» - совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

• «Совушка» - учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

• Наблюдение за строительной техникой- закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; - воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

• Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом, ходит воин со щитом. Где пройдет он — станет гладко, будет ровная площадка. (Бульдозер.) На что похож бульдозер?

Какая машина роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает — это ... (экскаватор).

• Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина. На углу подъемный кран, как великий великан носит плиты с кирпичом, помогает строить дом. (Кран.) Каким образом он помогает? Какие поднимает плиты? Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

• Трудовая деятельность: Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки) - показать пример уважительного отношения к труду и природе.

• Подвижные игры: «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

• «Подбрось — поймай» - совершенствовать движения.

ВЕЧЕР:

• Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка» -знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари

• Ознакомление с худ. литературой: чтение сказки обр. М. Булатова «Бычок – чёрный бочок, белые копытца» - воспитывать любовь к сказкам и чтению книг.

• Сюжетно-ролевая игра «Мы из сказки» -учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

• П. и. «У медведя во бору» -развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука «р».

СРЕДА

УТРО:

• Ситуативное общение: «Мои любимые сказки» - развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

• Русская народная игра «Каравай» - формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.

• Игра: «Как котик в гости ходил» -знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами.

• Подвижная игра (ориентировка в пространстве): П.И. «Бабочки» -развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и приседании.

• Художественный труд: аппликация «Расписные доски» -  закрепить умение создавать несложную композицию на заготовке из элементов растительного узора. Активизировать самостоятельность детей в наклеивании, их сочетаниях.

• Работа в уголке природы – «Комнатные растения в нашей группе» (правила и способы ухода), работа с календарем природы.

НОД:

8.50-9.10 аппликация/ лепка: «Петушок, петушок – золотой гребешок» - учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали.

9.20-9.40 Логопедическое (по плану учителя логопеда)

9.50-10.10 Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА (УТРО):

• Наблюдение за почками тополя - продолжать знакомство с деревьями на участке;

формировать представления о том, что почка — домик для листочка.

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки? Где почки находятся? А как называется это дерево? Какие части тополя вы знаете? Какие еще деревья вам знакомы? Что общего у тополя и березы? Чем они отличаются?

• Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой. Что произошло с почками? Какого цвета почка? Что появляется из почек? Какого цвета листочки?

• Воспитатель загадывает детям загадку.

Эти маленькие бочки

 Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна. (Почки.)

• Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев - способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

• Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

• Наблюдение за трудом почтальона - продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда.

• Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.

Изменилась форма одежды? Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?

Почему почтальон работает в любую погоду?

• Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке - развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы
  общей цели; воспитывать чувство ответственности.

• Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Гуси-гуси» - развивать координацию движений; тренировать в умении выполнять действия с одним общим
  предметом; воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия
  с окружающими.

ВЕЧЕР:

• Игра со строительным материалом: «Башенка»; «Домик»; «Терем» - продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.  

• Работа в книжном уголке: Чтение сказка в обр. А Афанасьева «Лиса и Журавль» - воспитывать любовь к сказкам и чтению книг.

• Настольная игра: «Сложи сказку» -развивать логическое мышление, умение мыслить последовательно и замечать непоследовательность в суждениях.

• Д. и. «Собираем машину» -учить воспринимать форму и качество величины, развивать логику, внимание, мышление, цветовое восприятие (разные геометрические фигуры из которых можно собрать машины).

ЧЕТВЕРГ

УТРО:

• Рассказ воспитателя: «Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций).

• Игровое задание: «Кто знает больше «волшебных слов» - закреплять навыки владения родным (национальным) языком с использованием волшебных слов: спасибо, пожалуйста, здравствуйте и др. Воспитывать культуру общения.

• Д. и. «Какого цвета не стало?». Детям показывают несколько флажков разного цвета. Дети называют цвета, а потом закрывают глаза. Педагог убирает один из флажков. Определить, какого цвета не стало- закрепление понятия цвета.

• П/и «Зайка беленький» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в прыжках; развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры.

• Русская народная игра: «Карусель» - развитие общей моторики, развитие внимания

НОД:

9.00-9.20 Физкультура (прогулка): Игровые упражнения: «Прыгай, как зайчик» упражнять в прыжках с продвижением вперёд через шнуры; «Самый ловкий» бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. П. и. «Кролики», «Лохматый пес».

9.30-9.50 развитие речи: Народная игрушка «Матрешка» - воспитывать любовь к народному искусству. Рассматривание иллюстраций с изображением матрешки, чтение произведений устного народного творчества (потешки, загадки) слушание музыкальных фольклорных композиций, стр._____

10.00-10.20 рисование:Скатерть для чаепития - воспитывать интерес и любовь к народным традициям и обычаям; самостоятельность, интерес к художественному экспериментированию. Развивать творческое воображение, цветовое восприятие у детей.

ПРОГУЛКА (УТРО):

• Наблюдение за трудом дворника - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

• Прочитать стихотворение

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

Ну, весна, как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

• Воспитатель задает детям вопросы

Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Чем мы будем работать, каким инвентарем?

• Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке – организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

• Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики» - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

И/Р с Соней П и Несифхан К.-прыжки на одной ноге попеременно-развивать координацию движения.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

• Наблюдение за трудом шофера —        продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

• Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

• Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от мусора - формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

• Подвижные игры «Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль» - развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры.

ВЕЧЕР:

• Игра «Матрешки-затейницы» - знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, считалки, шутки-прибаутки, чистоговорки, пословицы, сказки, обогатить словарь детей за счёт понятий: шутка-прибаутка, пословица, формировать умение давать полный ответ на вопрос, умение четко проговаривать звуки в словах, развивать умение понимать образный смысл

• Рисование «Половички для зайчонка» - способствовать расширению знаний детей о предметах народного быта и развитию интереса к изобразительному творчеству.

• Дидактическая игра: «Близко- далеко» - обогащать словарь, формировать навыки свободного общения; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать желание играть с воспитателем

• П/и «Лошадки» - развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества.

ПЯТНИЦА

УТРО:

• Ознакомление с искусством: «Матрешки любят разные одежки» - приобщать детей к восприятию декоративно-прикладного искусства средствами музыки и рисования, познакомить с внешним обликом и особенностями росписи полхов-майданской матрешки, учить расписывать заготовку матрешки в стиле полхов- майданской  росписи, развивать эстетическое восприятие и воображение; формировать творческие и креативные способности детей, воспитывать уважение к труду народных умельцев.

• Исследовательская деятельность: дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце?

• Сюжетно-ролевая игра «Посиделки в горнице» -закрепить знания детей о том, как жили русские люди; о быте и традициях. Дать представление о красном угле в горнице. Воспитывать любовь и уважение к культуре русского народа. Обогащение словаря: изба, горница, красный угол, кочерга, коромысло.

• Д/и «Узнай узор» - закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.

НОД:

9.00-9.20 Развитие речи (логопедическое)

10.00-10.20 Психокоррекция (по плану психолога)

10.40-11.00 Физкультура

ПРОГУЛКА (УТРО):

• Наблюдение за ветром- продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

• Беседа. Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

• Трудовая деятельность: Подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.

• Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?» - развивать быстроту бега;

учить прыгать легко.

Упражнение «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега.

И\р с Кирой К и Тимуром Д -правильно пробежать по « змейке» и не ошибиться-развивать координацию движений и быстроту реакции.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

• Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах;

учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

• Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место. Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

• Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора - учить работать лопатой; воспитывать любовь к труду.

• Подвижные игры «Ворона и воробей» - продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения.

• «Мыши водят хоровод» - упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.

• И/р с Алиной М и ГерманомБ.-Упражнение «Добеги до флажка» - развивать быстроту бега.

ВЕЧЕР:

• Развлечение: «Красны девицы, да добры молодцы» - закрепление знаний о культуре русского народа.

• Сюжетно ролевая игра «Гости» - знакомить с обычаями и традициями встречи гостей.

• Д/и «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев

• Сюжетно-ролевая игра «Дом» - знакомить детей с традициями русского народа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486681-russkoe-narodnoe-tvorchestvo