Открытое занятие

1. 1. 1. 1. Вводная часть. Организационный момент, начало занятия включающие:

• описание исходной проблемной ситуации для мотивированного участия детей на занятии

• игры и упражнения для организации внимания детей

• ситуации для обозначения цели и задач деятельности с детьми

• описание методов организации деятельности детей на начальном этапе занятия, настроя на предстоящую деятельность и тему занятия (с учетом реальных особенностей группы, с которой работает педагог)

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети входят в зал друг за другом, строятся в шеренгу по одному.

Здороваются.

Дети выбирают разноцветные браслетики, одевают на руку.

Ответы детей

Поворачиваются и идут под музыку.

Дети выполняют разминочные упражнения.

Здравствуйте, ребята! Равняйсь смирно.

Для вас я приготовила разноцветные браслетики. Но это будет для вас необычное задание, но мы к нему вернемся немного по же.

Сегодня у нас силовая тренировка, которую мы проведем в виде «круговой тренировки». Сегодня мы будем развивать координацию движений, глазомер и отрабатывать точность движений, укреплять мышцы ног, мышцы рук, развивать выносливость.

Посмотрите внимательно на оборудование и на карточки со стойками скажите, какие упражнения будете выполнять на станции и, какая карточка относится к станции.

Всегда перед основным занятиям нам нужно провести что?

Направо, в обход по залу под музыку шагом марш. Ходьба на носках руки вверх, ходьба на пятках руки за голову локти в сторону, бег в медленном темпе переход на ходьбу. Ходьба с восстановлением дыхания. При ходьбе рывки руками в различных положениях; круговые вращения в плечевых, локтевых, кистевых суставах; наклоны вперед на каждый шаг.

Музыка для разминки

2. Основная часть занятия.

Данный этап предполагает:

• постановку конкретных образовательных задач перед детьми;

• описание форм и методов представления нового образовательного содержания;

• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности детей с учетом особенностей группы, в которой работает педагог;

• описание критериев определения уровня внимания и интереса детей к новому материалу;

• описание действий педагога, если ему не удастся сохранить интерес детей к данной деятельности;

• описание основных форм организации практической деятельности детей;

• описание способов мотивирования(стимулирования) познавательной, творческой активности детей в ходе освоения нового образовательного содержания;

• описание способов снижения утомления, напряжения детей

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Расходятся по станциям

Поиграем в игру «кто быстрей найдет свою станцию»

Цвет браслета совпадает с цветом карточки станции. Какие все молодцы.

Станция № 1.

Гимнастическая скамейка.

- Упражнение «кенгуру». Руками держаться за скамейку и выполнять прыжки вправо- влево через скамейку.

Станция № 2.

Самокаты.

- прокатится на самокате змейкой, а обратно по прямой.

Станция № 3.

Ходьба по канату.

- ходьба по канату приставным шагом, пяточка к носочку спина прямая.

Станция № 4.

Гимнастическая стенка.

- лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом, поднимаясь вверх задевая с переходом с пролета на пролет, спускаться вниз чередующимся шагом.

Станция № 5.

Тренажеры «По волнам»

- спина прямая движение ног вперед назад.

Станция № 6.

Фитболы.

- прыжки на фитбол мячах с разным расположением рук.

Подвижная игра «Совушка» 2 раза.

3. Заключительная часть занятия:

• описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового образовательного содержания с учетом индивидуальных особенностей детей, с которыми работает педагог;

• описание критериев, позволяющих определитьстепень усвоения детьми нового образовательного содержания;

• описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть детей не освоили новый
  материал;

• косвенная оценка деятельности детей как сопоставление результата с целью ребенка.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети строятся в одну шеренгу.

Ответы детей

Дети уходят в группу.

Дети строятся в шеренгу по одному и выполняют самомассаж, растирают ладони.

- Ребята, вспомните все задания, что сегодня вы выполняли и скажите, какое было самое трудное, что не получилось? С каким заданием справились легко?

Браслеты дарю вам на память.

Спасибо, до свиданья. Все были молодцы.

- Налево, на выход из зала шагом марш.