Статья «Требования к современному уроку»

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ

К современному уроку выдвигается ряд общих требований, выполнение которых повышает эффективность уроков, а значит и качество образования. В педагогической литературе число таких требований колеблется от 6 до 18 и более. Рассмотрим систему требований к современному уроку.
Требования к структуре говорят о необходимости:
1. Правильно определить дидактические и воспитательные цели урока и его значение в системе уроков по теме (весь материал урока расчленяется на законченные в смысловом отношении части, для каждой части определяется конкретная цель, и продумываются оптимальные средства ее достижения);
2. Определить тип урока, продумать и обосновать его структуру (все части урока должны быть взаимосвязаны друг с другом);
3. Связать данный урок с предыдущими и последующими уроками;
4. Отобрать и применить оптимальное сочетание методов изучения нового материала;
5. Обеспечить систематический и разнообразный обучающий контроль знаний учащихся;
6. Продумать систему повторения и закрепления изученного материала;
7. Найти оптимальное место домашнему заданию.
Требования к подготовке и организации урока сводятся в основном к следующим:
1. Обеспечить на уроке охрану здоровья школьников (соблюдать технику безопасности, гигиену труда, чистоту помещения);
2. Начинать подготовку к каждому конкретному уроку с планирования системы уроков по данной теме;
3. Своевременно подготовить к каждому уроку демонстрационный и дидактический материал;
4. Обеспечить разнообразие типов уроков в системе уроков по данной теме;
5. Создать возможность для учащихся часть знаний на уроке получать самостоятельно под руководством учителя.
Требования к содержанию урока и процессу учения:
1. Урок должен быть воспитывающим;
2. Выполнение требований, вытекающих из основных дидактических принципов;
3. На уроке следует воспитывать любовь к природе;
4. Процесс поиска истины должен быть строго обоснованным, умозаключения учащихся и учителя доказательными, лабораторные и практические работы должны включать элементы творческого поиска;
5. В процессе учения надо воспитывать аккуратность, терпеливость, упорство в достижении цели, умение вести себя в коллективе и т. д.
Требования к технике проведения урока:
1. Урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потребность в знаниях;
2. Темп и ритм урока должен быть оптимальным, действия учителя и учеников завершенными;
3. Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке;
4. Создание атмосферы доброжелательности и активного творческого труда;
5. Изменение по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения;
6. Управление учебным процессом на уроке, большую часть урока активно работают учащиеся.

Выделяется ряд показателей эффективности современного урока: логика изучения учебного материала соответствует логике изложения материала в учебнике; используются возможности дифференцированного подхода к слабоуспевающим и наиболее подготовленным ученикам; соблюдены нормы педагогической этики; темп урока оптимален для данного коллектива детей; в течение урока была обеспечена оптимальная для данного класса смена видов деятельности; соблюдены гигиенические условия учебного труда; созданы условия для формирования навыков делового общения и для активизации внимания детей; дидактическая задача урока решена.
Основной идеей современного урока является единство обучения, воспитания и развития.
КАЖДЫЙ УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
- объяснять, что такое цель урока;
- уметь преобразовать общую цель урока в систему знаний и умений, которыми должен овладеть ученик на уроке;
- проводить опрос с позиций достижения целей учителем, и учеником;
- объяснять, почему новый материал - часть целостной «картины мира».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48698-statja-trebovanija-k-sovremennomu-uroku