Сказка как ключ к математике: формируем представления у дошкольников

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 146» г.Чебоксары

Консультация для педагогов

«Влияние сказки на формировании

элементарных математических представлений

у детей дошкольного возраста»

Подготовила:

Пантелеймонова Е.В

Чебоксары 2021г

 Сказка, одно из чудес, сотворённых человеком,

 - это и знание, и мудрость, и стремление, и надежда,

и мечта. Вот почему она бессмертна. И какие бы

 изменения она не претерпевала, она всегда будет

с человеком в его стремлении к совершенству.

И не только пойдёт рядом, но и будет звать его вперёд.

Н Янков

Дошкольный возраст является важным этапом в развитии ребенка и формировании у него элементарных математических представлений. В ФГОС дошкольного образования в качестве целевых ориентиров выступают проявление ребенком любознательности, инициативности, самостоятельности. Поэтому образовательный процесс в ДОО необходимо направить на развитие этих качеств. Развитие у детей любознательности, инициативности, самостоятельности возможно в ходе формирования элементарных математических представлений.

Наверняка каждому взрослому приходилось сталкиваться с нежеланием ребенка заниматься математикой. И возникали вопросы «Что делать?», «Как привлечь ребенка к математике?» Повышению интереса к математике, а также развитию любознательности, на мой взгляд, способствует сказка. Сказка представляет собой особый род реальности, способной конструировать жизненные смыслы на эмоциональном и ценностном уровне.

Как же сказка может влиять на формирование элементарных математических представлений и что особенно важно, способствовать развитию  у дошкольников интереса к математическим знаниям?  Дело в том, что в сказке много привлекательного: сюжет,  герои  и обязательный счастливый конец, которому так радуются дети.

 Знакомя детей с элементарными математическими представлениями, я часто использую литературные  произведения,  либо  историю отдельного героя, наполняя его математическим содержанием. Стараюсь, чтобы занимательный  материал соответствовал сюжету сказки, логически следовал из неё.

Например, путешествуя по сказке «Цветик-Семицветик», дети помогают девочке собрать лепестки цветка, которые унёс ветер. Одной ей, конечно, не справиться и ребята помогают Жене склеить вазу, составить игрушки на полку и т.д. Казалось, ничего  общего с математикой, но на протяжении определённого времени дети, помогая сказочному персонажу, считают, сравнивают, моделируют, группируют.

С помощью сказок дети легче устанавливают временные отношения, учатся порядковому и количественному счету, определяют пространственное расположение предметов. Сказки помогают детям запомнить простейшие математические понятия (справа, слева, впереди, сзади), развивают память, инициативность, учат импровизации. Сказка несёт в себе юмор, фантазию, творчество, а самое главное учит ребенка логически мыслить.

По мнению З. А. Михайловой, математическая сказка - самая простая и ненавязчивая, цель которой - передать ребёнку некое новое знание, умение, навык, а также показать смысл и важность этого умения. Чаще всего такая сказка заканчивается небольшим заданием (связанным с темой сказки), которое ребёнок должен выполнить. Главными героями сказки являются дети или сказочные персонажи, а также математические объекты.

Например, сказка «Репка». Дед посадил маленькую репку, она выросла и стала большая. Герои сказки выстраиваются в ряд, который постоянно увеличивается по мере подхода помощников к деду. «Репка» особенно хороша для освоения порядкового счета. Кто тянул репку первым? Имеет смысл и о порядке вспомнить. Кто стоит перед кошкой? А кто за бабкой? Можно и о размере поговорить. Кто самый большой? Дед. Кто самый маленький? Мышка.

Сказка «Теремок» поможет запомнить не только количественный и порядковый счет (первой пришла к теремку мышка, второй - лягушка и т.д.), но и основы арифметики. Малыш легко усвоит, как увеличивается количество, если каждый раз прибавлять по единичке.

«Три медведя» - это вообще математическая суперсказка. И медведей можно посчитать, и о размере поговорить (большой, маленький, средний, кто больше, кто меньше, кто самый большой, кто самый маленький), и соотнести мишек с соответствующими стульями и тарелками.

В сказке «Гуси – лебеди» дети прячутся от Бабы Яги под яблонькой, но ведь в наших сказках все связано с математикой и значит яблонька тоже необыкновенная – загадочная. Чтобы сорвать яблочко нужно ответить на вопрос или решить задачку. Причем попутно и закрепляю знания цифр. Задаю вопросы: «Сорви яблоко с цифрой 7» или «Сорви любое яблоко. Какая цифра на нем изображена?

Во многих сказках математическое начало находится на самой поверхности («Два жадных медвежонка», «Волк и семеро козлят», «Цветик - семицветик», «Три поросенка» и т.д.). Слушая сказку, ребёнок хочет повлиять на события, помочь героям преодолеть преграды, соучаствовать в происходящем. Вживаясь в события сказки, он как бы становится ее действующим лицом. При этом повышается познавательная активность.

Изучая временные представления, используются произведения детских писателей С. Маршака «Двенадцать месяцев», «Круглый год», Г. Скребицкого «Четыре художника», Н. Мигуновой «Круглый год».

Знакомя детей с понятием числа, побуждаем детей вспоминать сказки, стихотворения где употребляются числа: «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Три толстяка», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Два жадных медвежонка», «Три медведя» и т. д.

Для закрепления полученных знаний и для индивидуальной работы можно использовать дидактические игры по сказкам с математическим содержанием, такие как: «Украсим рукавичку» по сказке «Рукавичка», «Закрой двери в домик» по сказке «Заюшкина избушка», «Заборчик для петушка» по сказке «Кот, петух и лиса» и др.

Такие занятия детям очень нравятся. Почему это интересно? По ходу сюжета русской народной или авторской сказки герои часто попадают в сложные ситуации, но они сами находят выход и справляются с ними. А на наших «сказочных занятиях», герои как не стараются, не могут справиться с проблемами самостоятельно и просят помощи у детей. И дети становятся непосредственными участниками сказки. Да какими! Самыми умными, самыми наблюдательными, самыми сообразительными. Дети учатся логически мыслить. А процесс обучения становится интересным и совсем нетрудным. Когда занимательная задача доступна ребенку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что и стимулирует мыслительную активность. Ребенку интересна конечная цель: помочь герою сказки справиться с заданиями, почувствовать свою значимость.

Так что такое математическая сказка? Это особое сказочное повествование, которое раскрывает для ребенка удивительный мир математических понятий, выполняет познавательную функцию и развивает математическое мышление.

Итак, учитывая интерес ребенка к игре и сказке, я разработала ряд занятий, объединенных под общим названием: «Математические сказки».

«Поможем Золушке»

«Белоснежка и семь гномов»

«В плену у Снежной Королевы» и др.

Например, игра «Поможем Золушке». В его основу положен сюжет знакомой сказки Ш. Перро.

Для того чтобы попасть на бал, Золушка должна справиться с заданиями, которые дала ей мачеха. Одной ей, конечно, не справиться и ребята помогают Золушке приготовить обед, залатать ковер, вышить узором полотенца. Казалось бы, ничего общего с математикой, но на протяжении 30 минут дети, помогая сказочному персонажу, составляют задачи, считают, сравнивают числа, решают разного рода логические головоломки.

Игра «Белоснежка и семь гномов»

Белоснежка заблудилась. Даю детям задание описать местность, где она очутилась. Задаю вопросы: что находится в правом верхнем углу, в левом нижнем. Кто находится справа от Белоснежки, слева и др. вопросы, которые помогают закрепить пространственные отношения между объектами. Дети учатся отражать в речи порядок расположения предметов.

На этом же занятии дети играют в прятки с гномами, то есть, выполняют упражнение «Которого по счету гнома не стало?» Причем в данном упражнении попутно закрепляем названия дней недели и их последовательность, так как имена гномов звучат также как и названия дней недели.

Затем дети помогают Белоснежке испечь ягодный пирог, то есть выполняют упражнение на повторение заданной последовательности.

В игре «В плену у Снежной Королевы» дети помогают Герде склеить волшебное зеркало, то есть выполняют упражнение «Сложи квадрат».

Можно попробовать сочинять математические сказки самим.

«КОЛОБОК»

В одной старой деревушке

Жил старик со своею старушкой,

Жили-жили, не тужили

И с компьютером дружили.

Говорит однажды дед:

- Надо нам создать десерт,

Интернет нам в том поможет,

Сотворить шедевр мы сможем.

Смешав цифры, буквы, знаки,

Всё мукой приправили,

И недолго думая, в печь десерт отправили.

Минут сорок подождали и достали кругляшок,

Не простой, в 3-D формате, яркий, желтый малышок!

На окошко положили – остудить его решили.

(Придумать математическое задание, пока Колобок остужается).

Между тем наш хлебный мякиш на окне чуть-чуть продрог.

«Покачусь-ка я на солнце» - и свалился чрез порог.

Долго, коротко ли, близко, хлеб катился на восток…

Вдруг навстречу ему Заяц – по тропинке прыг да скок:

-Здравствуй, здравствуй, Колобок, Колобок, румяный бок,

Пусть я маленький совсем, Все равно тебя я съем.

- Заяц, ты меня не кушай, а внимательно послушай!

Если верно я твое выполню задание,

Ты меня тогда отпустишь – обещай заранее!

(Придумать математическое задание, которое Заяц задает Колобку)

Дальше Колобок бежит, он торопится, спешит:

До оврага докатился, через ров перекатился

И в овраге встретил Волка, тот сидел – зубами щелкал:

- Ну и чудный нынче лес – прыгает обед с небес.

Съем тебя, - молвил Волк, Серый Волк, зубами щелк.

- Серый, ты не торопись, а немного разомнись

- Мне заданье задавай и на волю отпускай!

(Придумать математическое задание, которое Волк задает Колобку)

Далеко ли путь лежит,

Колобочек все бежит

По лесам да по лугам, его видно тут и там.

Вдруг навстречу по дороге вышел Мишка из берлоги:

- Ну и славненький денек, На обед съем Колобок!

- Я легко смогу уйти, не свернешь меня с пути,

Все заданья одолею, победить тебя сумею!

(Придумать математическое задание, которое Медведь задает Колобку)

Дальше Колобок катился – на опушке очутился,

Здесь его ждала Лисица, очень хитрая сестрица:

- Здравствуй, сладкий Колобочек,

Сядь ко мне ты на носочек, а потом на язычок,

Песенку мне спой разок!

- Нет, не глупый я, Лисица,

Знаю я, ты мастерица красотой, умом блистать,

Хитрую задачку сможешь мне задать.

(Придумать математическое задание на логику и смекалку, которое Лиса задает Колобку)

Колобок легко, отважно справился с заданием

И домой он покатился, гордый своим знанием.

Рада баба, рад и дед – Колобка умнее нет!

Тут и сказочке конец,

А кто математику любит, тот молодец!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487151-konsultacija-dlja-pedagogov