- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Удивительные сказки В. Сутеева»
461
0
Проект «Удивительные сказки В. Сутеева»
Актуальность:
Необходимость приобщения детей к чтению естественно бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Но в последнее время чтение художественной литературы детям родители заменяют просмотром мультфильмов или компьютером. А взрослый, желающий сделать ребенка читателем, нуждается в грамотной методической помощи. Тем временем значение приобщения детей к художественной литературе через чтение книг трудно переоценить. Именно оно открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.
Всегда дети любят смотреть книги с картинками. Иллюстрации помогают ребёнку лучше понять и представить содержание книги, дополняя слуховое восприятие яркими зрительными образами. Иллюстрация учит восприятию образа, цвета, пропорции, фактуры, ассоциативному мышлению, формирует у детей эстетический вкус.
Данный проект разработан для повышения интереса к книге, любви к чтению. Он развивает устойчивый интерес к произведениям как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, языковые средства, способствуют развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включенности дошкольника в книжную культуру.
Знакомство с творчеством Владимира Сутеева – один из путей формирования у детей дошкольного возраста навыков, необходимых для правильного общения с книгой. Это возможность познакомить детей с историей детской книги и воспитать эстетическое восприятие произведений искусства.
С творчеством писателя, художника, режиссера и сценариста Владимира Сутеева (1903-1993) знакомы все дети с самого раннего возраста. Очень часто, именно его книжки с иллюстрациями автора становятся первыми для многих малышей не только нашей страны. Его сказки переведены во многих странах. Мультфильмы, снятые по его сценариям, не перестают завоевывать сердца маленьких зрителей.
Владимиру Сутееву принадлежат полюбившиеся детям сказки:
«Под грибом», «Кто сказал мяу», «Три котенка», «Мешок яблок», «Цыпленок и утенок», «Разные колеса», и многие другие.
Чем же так нравятся детям сказки Владимира Сутеева? Сюжеты их просты и незатейливы, они понятны даже самым маленьким читателям. Каждая из сказок несет добро и свет, учит настоящей дружбе, порицает трусость, хвастовство и жадность. Сказки Сутеева легко и ненавязчиво преподают малышам первые уроки любви к природе, доброты, борьбы со злом и прежде всего в себе.
Актуальность проекта в том, что сказка может в увлекательной форме и доступными для понимания словами показать окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы, в самое короткое время показать, к чему приводит тот или иной поступок героя, дает возможность за 10-20 минут примерить на себя и пережить чужую судьбу, чужие чувства, радости и горести. Это уникальная возможность пережить, «проиграть» жизненные ситуации без ущерба для собственной жизни и судьбы. Дети даже не подозревает, что в сказках ему внушаются все эти педагогические запреты, табу, советы.
Не случайно сегодня сказки используются как педагогами, так и психологами.
Цель: формирование у детей познавательных интересов и стремление к преобразовательной деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
1. Вызвать интерес к творчеству художника-иллюстратора В. Сутеева, обратить внимание на средства выразительности, которые он использует, познакомить с его изобразительной манерой.
2. Формировать художественное восприятие, умение в речи, в изобразительной деятельности передавать воспринятые графические образы животных.
3. Формировать основы читательской самостоятельности - умение называть произведение (фамилию автора, заголовок, определять тему и жанр).
Развивающие:
1. Развивать зрительное внимание, наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, умение сравнивать, сопоставлять, высказывать собственные суждения, используя образные слова и выражения.
2. Совершенствовать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание о содержании произведения, о героях и их поступках, эмоционально реагировать на литературное произведение.
3. Находить героев из творчества В. Сутеева в дагестанском фольклоре, литературе.
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство сопереживания, дружеские взаимоотношения.
2. Воспитывать нравственные качества, через анализ содержания произведений В. Сутеева.
Тип проекта: информационно - творческий.
Участники проекта: дети старшей группы, педагог – психолог, музыкальный руководитель, воспитатели и родители воспитанников.
Срок реализации проекта: краткосрочный /2 недели/.
Этапы реализации проекта:
I. Этап: подготовительный
Цель: Постановка мотивации по ознакомлению с творчеством Владимира Сутеева.
- определение проблемы;
- постановка цели, задач;
- опрос родителей «Что вы читаете дома с ребенком?»;
- объявление о выставке «Моя любимая книга В. Сутеева»;
- обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
- составление перспективного плана работы;
- работа с методическим материалом, литературой по данной теме;
- опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке сказки.
II. Этап: основной
Реализация проекта.
Реализация проекта на данном этапе предполагает организованную образовательную и совместно-партнерскую деятельность.
План мероприятий.
Образовательная Область «Познавательное развитие»:
Рассматривание иллюстраций к сказкам В. Сутеева.
Беседа: «Детский художник – писатель Владимир Сутеев».
НОД:
«Добрый наш волшебник - Владимир Сутеев».
«Волшебные краски» по сказке В.Г. Сутеева «Петух и краски».
Дидактические игры:
«Доскажи словечко»,
«Отгадай сказку»,
«Литературное лото»,
«От загадки – к сказке»,
«Кто, из какой сказки»,
«Собери сказку в картинках».
ОО «Речевое развитие»:
Пересказ сказки В. Сутеева «Три котёнка».
Чтение сказок:
«Кто сказал мяу?»,
«Палочка-выручалочка»,
«Про кляксу»,
«Петух и краски».
Загадки по сказкам В. Сутеева.
Пословицы о дружбе.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
Рисование по сказкам В. Сутеева:
«Моя любимая сказка»,
«Герои сказки «Мешок яблок»,
Раскраска по сказкам «Кораблик» и «Под грибком».
Лепка: «Домашние животные».
Аппликация: «Утёнок и цыплёнок».
Конструирование: «Ферма».
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
Сюжетно-ролевые игры:
«Зоопарк»
«Путешествие в лес»
Игры-драматизации:
«Под грибом»
«Кто сказалмяу?»
Просмотр мультфильмов:
«Разные колёса», «Мешок яблок», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал: «Мяу»?».
Изготовление атрибутов к театрализованной деятельности.
Ремонт детских книг.
ОО «Физическое развитие»:
Подвижные игры:
«Солнышко и дождик»,
«Кто быстрее соберёт грибы в корзину»,
«Где же мышь?».
Пальчиковая гимнастика «Под грибком», «Петя - петушок».
Физкультминутка: «Киски серые сидят».
Работа с родителями:
Обсуждение проекта с родителями.
Анкетирование родителей «Что мы читаем дома».
Родительское собрание: «Ребёнок и книга».
Консультация «Кто такой В. Сутеев?».
III. Этап: заключительный.
Выставка рисунков по произведениям В. Сутеева.
Итоговое занятие «Путешествие по сказкам Владимира Григорьевича Сутеева».
Выставка книг «Удивительные сказки Владимира Сутеева».
Результат проекта:
Дети знают произведения писателя Сутеева, умеют анализировать явление, событие, поступки героев, аргументировано их оценивать, воспроизводить содержание знакомых произведений, пользоваться средствами художественной выразительности,
Передавать свои впечатления от прочитанного и услышанного в других видах деятельности; умеют определять и называть произведение по отрывку, отгадывать загадки. Приобретены навыки бережного, созидательного отношения к книгам. Владимир Сутеев был раскрыт для детей как талантливейший человек, который жил и создавал для детей. Нельзя, чтобы он и его творчество было забыто.
Анализ проведённой совместной проектной детско-взрослой деятельности позволил сделать следующие выводы:
-Участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей.
-Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного отношения к книгам.
-Участие в проекте семей группы (в подборе книг для выставки, в распечатке картинок для раскрашивания, актёры для театрализованной деятельности).
Беседа
«Детский художник – писатель Владимир Сутеев».
Владимир Григорьевич Сутеев, детский писатель, художник, родился он в Москве, в семье врача. Отец Владимира Сутеева был одарённым человеком, его увлечение искусством передалось сыну.
Сутеев сам иллюстрировал свои произведения. Писал сценарии к мультфильмам.
Ещё у Сутеева был секрет: писал он правой рукой, а рисовал левой.
Художник и писатель в одном лице – это настоящий волшебник! А если этот человек ещё и режиссёр, сценарист, постановщик мультфильмов, то можете не сомневаться – перед вами Владимир Сутеев. Можно встретить произведения других авторов с рисунками Сутеева.
Это действительно удивительный человек. Его рисунки нельзя спутать ни с чьими другими.
ЗАГАДКИ
1. Три котёнка
2. Кораблик
3. Петух и Краски
4. Под грибом
5. Кто сказал" мяу"?
6. Мышонок и карандаш
7. Яблоко
8.Разные колёса
9. Мешок яблок
10. Палочка-выручалочка
1. Задание: " Узнай сказку по её героям"
1.Заяц, муравей, воробей, бабочка, лиса, лягушка. (4)
2.Медведь, заяц, коза, белочка, ёж, крот, ворона, волк. (9)
3.Ёжик, птички, заяц, волк, птенчик. (10)
4.Щенок, петух, кошка, пчела, рыба, лягушка, мышонок (5)
5.Петушок, лягушка, муха, ёжик, заяц. (8)
6.Ёжик, ворона, заяц, медведь. (7)
7.Цыплёнок, мышонок, муравей, жучок, лягушонок. (2)
8. Три котёнка, мышь. (1)
9.Мышонок, мальчик Вова, карандаш. (6)
10.Петух, собака, краски. (3)
2 Задание: " Отгадай сказку по загадке"
1.Удивительный портной, -
Нет катушки не одной,
И машинки швейной нет
И утюг не разогрет...?
Но зато иголки есть.
Сколько? И не перечесть! (Ёж)
(в какой сказке встречается отгадка-Ёж?) (7,8,9,10)
2.Мохнатенька, усатенька.
Ест и пьёт, песенки поёт. (Кошка), (1,5)
3.Носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный
Крикун неугомонный. (Петух), (3,5,8)
4.Он зимой под вьюги вой
Спит в избушке снеговой.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь), (7,9)
5.Само с кулачок, красный бочок,
Тронешь пальцем - гладко, а откусишь сладко. (Яблоко), (7,9)
6.Над цветком, порхает, пляшет
Веером узорным машет. (Бабочка), (4)
7.Комочек пуха, длинное ухо.
Прыгает ловко - любит морковку. (Заяц), (4,7,8, 9, 10)
ПОСЛОВИЦЫ и ПОГОВОРКИ
Друга ищи, а найдешь – береги. | Смысл данного выражения в том, что у каждого из нас есть много знакомых людей, но не все они являются нашими близкими друзьями. При этом если вам удалось найти настоящего друга, его нужно ценить, уважать, беречь и помогать ему. Ни в коем случае нельзя ссориться с другом и обижать его, потому что ему это будет очень неприятно. |
Друг познается в беде. | В поговорке речь идет о том, что понять, настоящий ли друг с вами рядом, можно лишь познав вместе с ним трудности и неприятности. Потому, что играть и дружить, когда вам весело и все хорошо – может каждый, а вот прийти на помощь, например, пожертвовать для вас что-то свое – это поступок настоящего верного друга. |
Для друга все не туго. | Эта поговорка учит нас тому, что мы должны помогать своим друзьям и выручать их в нужную минуту. «Не туго» употребляется тут в смысле не тяжело, не сложно. |
Друг денег дороже. | Друга за деньги не купишь. В этих словах следующий смысл: дружба — это очень важно, и настоящую дружбу нельзя купить ни за какие деньги в мире. Также и наоборот – нельзя продавать дружбу ни за какие деньги. Малышам для понимания можно объяснить, что продавать здесь употребляется не в буквальном смысле, а в смысле предавать. Например, нельзя бросить друга и дружить с другим только потому, что у нового товарища лучше игрушки, компьютер и т.д. |
Как аукнется, так и откликнется. | Поговорка гласит о том, что как вы будете относиться к людям, так и они будут относиться к вам. Если хотите доброго, уважительного отношения к себе, так же относитесь к окружающим. |
Старый друг лучше новых двух. | Дружба крепчает с годами, поэтому старые друзья всегда в почете. |
Гусь свинье не товарищ. | Так говорят тогда, когда двое людей не могут найти общий язык из-за разных предпочтений и мнений. Принято считать, что гусь – это гордая птица, а вот свинья – простое животное в сельской местности. Отсюда и противопоставление этих двух животных в пословице. |
Сам пропадай, а товарища выручай. | Эта поговорка о дружбе и взаимопомощи. Смысл в том, что друг всегда должен помогать своему другу и иногда даже в ущерб своим интересам. Конечно же, если поговорку объяснять маленькому ребенку, примеры нужно приводить соответствующие: отдать игрушку, конфетку, уступить шкафчик в саду и т.д. |
Не имей сто рублей, а имей сто друзей. | Смысл пословицы в том, что друзья дороже денег. Проводится сравнение: 100 рублей не всегда спасут ситуацию, а вот 100 друзей точно помогут. |
Один в поле не воин. | Говорится о том, что одному человеку трудно идти по жизни. Другое дело с друзьями – тут и поддержка, и совет, и помощь. |
Крепкую дружбу и водой не разольешь. | Говорится о том, что настоящей дружбе ничего не может помешать. Настоящие друзья всегда вместе и никакие невзгоды не могут разлучить их. |
Хочешь дружбы – будь другом. | Тут речь идет о том, что прежде, чем ожидать от кого-то дружбы и доброты, нужно самому научиться давать это людям. Поговорка не только о дружбе, но и о взаимности в отношениях |
Чего себе не хочешь, того и другому не делай. | Смысл поговорки в том, что человек всегда должен относиться к другим так, как он бы хотел, чтобы относились к нему. |
План-Конспект
занятия по сказке В. Сутеева «Петух и краски»
Участники: воспитатель, дети старшей группы.
Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста сенсорных эталонов цвета.
Задачи:
1. Продолжать формировать у детей представление о цвете.
2. Закрепить пассивный и активный словарь по лексической теме: «Домашние птицы».
3. Учить выделять части целого предмета (показать; назвать).
4. Продолжать знакомить детей с окрасом петуха.
5. Продолжать знакомить с естественными продуктами питания животных.
6. Формировать умение раскрашивать
7. Развивать фонематическое восприятие.
8. Воспитывать интерес к художественной литературе.
9. Воспитывать умение слушать сказку и сопереживать героям.
Оборудование: игрушка «Петух», коробка, раскраска «Петух», цветные карандаши, дидактическая игра «Покорми петушка», интерактивная игра «Кто сказал МУ?Узнаем голоса животных» Диск «Раз, два, три, говори!» «Мерсибо»
Предварительная работа: Чтение сказки В. Сутеева «Петух и краски»
План проведения занятия:
1. Дети входят в кабинет, рассаживаются на места. Педагог приветствует детей.
2. В.: «Приготовьте ушки, глазки – в гости к нам приходит сказка». Сказканачинается: «Посмотрите, ребята, какой у нас подарок. Вам интересно посмотреть, что там?» Отгадайте загадку:
Спозаранку я встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети… (Петушок)
Давайте проверим, правильно, это Петушок.
Проводитсяигра на фонематическое восприятие: «Кто сказал МУ?» интерактивная игра. Узнаем голоса животных.
3. В.: посмотрите на нашего Петушка какой он красивый и яркий! Вот однажды художник нарисовал петуха, а раскрасить его забыл. Воспитатель предлагает раскраску Петух, дети раскрашивают.
4. Наступает утро…Петух просыпается, делает зарядку и кукарекает. Давайте и мы сделаем зарядку для наших пальчиков.
Петя, Петя-петушок
(соединяем большой и указательный палец в «клюв»)
Золотой гребешок
(скрещиваем пальцы двух рук)
Шелкова головушка
(гладим по голове)
Масляна бородушка
(гладим по подбородку)
Что ты рано встаешь
(вытягиваемся на носочках, руки вверх)
Голосисто поешь, детям спать не даешь
(руки складываем под щекой).
5.Дидактическая игра «Покорми Петушка»
Посмотрите сколько разноцветных червячков для нашего Петушка! Необходимо собрать с помощью «Клювика» (прищепка) червячков в корытце соответствующего цвета.
6. Заключительная часть:
В. узнает у детей: нравится ли им петушок. Еще раз обращает внимание на части и цвет петуха. Раскрашенные изображения Петушков размещается на стенде для родителей.
В конце занятия детям предлагается просмотр диафильма «Петух и краски» В. Сутеева.
Игра-драматизация
по мотивам сказки В. Сутеева «Под грибом»
Цель: Создание благоприятных условий творческой активности у детей посредствам театрализованной деятельности. Формировать у детей интерес к игре-драматизации.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие.
Программные задачи:
Обучающие:
-учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки;
-активизировать речевую деятельность детей;
-формировать умение импровизировать под музыку;
-побуждать эмоционально, воспринимать сказку;
Развивающие:
- развивать образное мышление, актёрские способности;
- развивать мимическую активность;
- побуждать детей к активному общению, умение строить диалог;
- способствовать развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу;
Активизация словаря: театр, артисты, билеты, спектакль, контролер, зрители.
Предварительная работа с детьми
Беседа о героях сказки и их повадках. Игры на звукоподражание.
Рассматривание иллюстраций животных: муравья, бабочки, воробья, зайца, лисы.
Чтение художественно литературы: Чтение сказок «Под грибом», «Лисичка сестричка», «Лиса и заяц».
Оборудование:
Декорации леса, полянка, фонограмма шум дождя, грома, у каждого героя свое музыкальное сопровождение.
костюмы: муравья, бабочки, мышки, воробья, зайца, лисы, лягушки, гриб (взрослый).
Воспитатель:
Дружба – это здорово, вы ребята знаете
Мы вас так стараемся научить дружить
Чтобы вы не ссорились, и росли чтоб добрыми
Чтоб обиды мелкие вы могли простить.
Чтобы другу верному помогли в несчастье вы,
Чтоб делили с другом радость и успех
И в погоду ясную, в слякоть ли, в ненастье ли
Чтоб повсюду слышен был ваш задорный смех!
А сейчас с ребятами вам покажем сказку мы
О том, какие дружные жители в лесу:
Звери, насекомые, птицы и букашки
Будьте все внимательны, очень вас прошу!
(звучит шум дождя и гром)
(Идёт муравей)
Воспитатель:
-Как-то раз застал муравья сильный дождь.
Увидел муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой. Сидит под грибом — дождь пережидает.
-А дождь идёт всё сильнее и сильнее.
- И вдруг муравей увидел бабочку, которая летала по полянке и не знала, где ей спрятаться от дождя.
Бабочка:
Я, бабочка летала, летала и порхала.
Тут дождик припустил и крылья намочил.
Муравей, дружок, дай обсохнуть хоть часок.
Воспитатель:
-Муравей подумал и сказал:
Муравей:
- Куда же я пущу тебя? Я один тут кое-как уместился.
Бабочка:
- Ничего! В тесноте, да не в обиде.
Ведущий:
- Пустил муравей бабочку под грибок, сидят они и поют.
(Исполняется песня)
«Дождь идет, грохочет гром, грохочет гром, грохочет гром,
Хорошо нам под грибом, под грибом, под грибом…
Хоть и тесен этот дом, этот дом, этот дом
мы не мокнем под дождем,
под дождем – в вдвоем».
Воспитатель:
-А дождь ещё сильнее идёт. Бежит мимо мышка
Мышка:
-Я серенькая мышка, мышка — шалунишка.
По полю бежала, колосья собирала,
Тут молния сверкнула, меня аж пошатнуло.
Промокла я друзья, пустите, умоляю я.
Муравей:
- Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.
Бабочка:
-Совсем нет!
Мышка:
- Потеснитесь немножко!
Воспитатель:
-Потеснились - пустили Мышку под грибок.
-А дождь всё льёт и не перестаёт.
(Исполняется песня)
«Дождь идет, грохочет гром, грохочет гром, грохочет гром,
Хорошо нам под грибом, под грибом, под грибом…
Хоть и тесен этот дом, этот дом, этот дом
мы не мокнем под дождем,
под дождем – в троём».
Воспитатель:
-Мимо гриба Воробей скачет и плачет:
Воробей:
Дождик сильный припустил
И меня он замочил
Я лететь уже не смог
Весь до ниточки промок
Вы немножко потеснитесь
Под грибок меня пустите
Я обсохну и согреюсь
И тогда не заболею!
Все:
-Куда же мы тебя пустим? Тут места нет.
Воробей:
-Подвиньтесь, пожалуйста!
ВСЕ:
- Ладно. Заходи.
Ведущий:
-Сидят они под грибком и поют.
(Исполняется песня)
«Дождь идет, грохочет гром, грохочет гром, грохочет гром,
Хорошо нам под грибом, под грибом, под грибом…
Хоть и тесен этот дом, этот дом, этот дом
мы не мокнем под дождем,
под дождем – в четвером».
Воспитатель:
-А дождь всё льёт и льёт!
-А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб и просит:
Заяц:
-Я трусишка, серый Зайка
Серый зайка-побегайка
От лисички убежал,
Меня дождь в лесу застал….
Ой, гибок!
-Эй, Друзья, меня пустите, под грибочек пригласите.
Все:
-Куда же мы тебя пустим? Тут места нет.
Заяц:
- Спрячьте, - кричит, - спасите! За мной Лиса гонится.
Муравей:
- Жалко Зайца. Давайте ещё потеснимся.
Воспитатель:
-Только спрятали Зайца. Лиса прибежала.
Лиса:
-Я рыжая лиса, всему лесу я краса.
Как бы зайку мне найти?
Что я вижу на пути,
Гриб, да какой хорошенький.
Этот гриб мне подойдет, может зайка там живёт?
-Зайца не видали?
Ведущий:
-Заглянула лиса под грибок и говорит:
Лиса:
-Не тут ли он спрятался!
Все:
-Да, где ему тут спрятаться?
Ведущий:
-Махнула лиса хвостом и убежала.
(Исполняется песня)
«Дождь идет, грохочет гром, грохочет гром, грохочет гром,
Хорошо нам под грибом, под грибом, под грибом…
Хоть и тесен этот дом, этот дом, этот дом
мы не мокнем под дождем,
под дождем – в пятером».
Ведущий:
- К тому времени дождик прошел, выглянуло солнышко, вылезли все из-под гриба и радуются. Муравей задумался и говорит:
Муравей:
- Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!
Ведущий:
- А тут и лягушка на полянку прискакала, услышала весь разговор и говорит:
Лягушка:
- Ква-ква! Ква-ква!
–Посмотрите на грибок
Вот тебе ответ дружок.
Все вместе:
- А гриб то вырос!
Гриб:
- Догадались вы друзья,
Ведь не зря спасал вас я.
Дружбой надо дорожить,
Без друзей нам не прожить!
Лиса: (выходит из-за кулис)
- Я ребята поняла,
Зря, я вредною была,
Подружитесь вы со мной,
Буду доброю лисой.
Исполняется песня: «Всем советуем дружить…»
Ведущий:
-Артистами мы побывали,
И сказку всем, ребята, показали,
Артисты, зритель — все были хороши,
Похлопаем друг другу от души.
Пришло время расставаться
И с героями прощаться,
Но не будем унывать.
Сказка к нам придёт опять!
Мемори по сказкам В. Г. Сутеева
Цель: углублять знания о сказках В. Г. Сутеева.
Дидактическая задача:
Развитие зрительной и тактильной памяти, логического мышления, речи, произвольного внимания ребенка.
Развитие мелкой моторики.
Игровая задача:
Отыскать парные карточки и собрать их у себя в как можно большем количестве.
Нужно как можно быстрее убрать все карточки со стола.
Дидактический материал:
Карточки с картинками различных овощей в 2-х экземплярах, на обратной стороне листов напечатать рубашку для карточек.
Правила игры:
Возраст детей: 3-7 лет. В игре участвуют 1 и больше человек. Если при открытии карточек образовалось «парочка», то игрок забирает обе карточки себе и делает следующий ход. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество карточек.
Игровое действие:
Дети по считалке устанавливают очерёдность хода.
Ход игры:
Карточки разложить, предварительно перемешав, в таблицу 6 на 4 лицевой стороной вниз. Теперь пусть малыш открывает одну карточку, проворачивает её картинкой вверх, затем вторую так, чтобы видели все играющие. Если изображения на них совпали, они удаляются с поля игроку. Если картинки на перевёрнутых карточках разные, то игрок кладёт открытые карточки на их прежнее место лицевой стороной вверх так, чтобы все участники игры могли на них посмотреть и запомнить их расположение, после чего открытые карточки переворачивают рубашкой вверх и ход переходит следующему игроку.
Игра заканчивается, когда все пары карточек собраны.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487181-proekt-udivitelnye-skazki-v-suteeva
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Литература» по ФГОС СПО»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.