Кружок по чтению 1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа кружка "Читаем с удовольствием" является адаптированной для детей 1 класса.

Цель данного факультативного курса - мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Основными задачами для курса являются:

- формировать у детей интерес к книге;

- уметь воспринимать и понимать прочитанный текст;

- учить отвечать на вопросы по содержанию;

- учить пересказу;

- развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков;

- учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".

Этот факультативный курс необходим по ряду причин:

1. Количество базисных часов уменьшилось.

2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.

Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность.

Данная программа ориентирована на детей 1 класса общеобразовательной школы. 66 занятий из расчёта 2 занятия в неделю.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1. Весёлый алфавит.

Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление.

Знать приемы ориентирования в учебнике.

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, называть буквы и звуки.

1. Пословицы и поговорки.

Чтение пословиц и поговорок;

Знать предназначение пословиц и поговорок. Уметь: читать определять тему и главную мысль; высказывать своё мнение.

1. Скороговорки.

Чтение скороговорок.

Знать предназначение скороговорок;

Уметь читать скороговорки и произносить их.

1. Считалки.

Чтение считалок.

Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

1. Занимательная азбука. С. Я. Маршак.

Чтение четверостиший.

Уметь называть буквы и звуки, уметь находить слова на названные звуки.

1. Русские народные сказки.

Сказки о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Правильное чтение.

Уметь читать и анализировать прочитанное, составление предложений по картинкам.

1. Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.

1. Русская народная сказка «Теремок».

Понимание содержания сказки, драматизация.

Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы.

9. Герои сказок в лепке. Настольный театр.

Понимание содержания литературного произведения. Умение войти в роль.

Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах.

10. Герои сказок в рисунках. Малая конференция.

Понимание содержания литературного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.

Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать.

11. Театрализованное представление.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения; участие в драматизации.

Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.

12. Проба пера. Составление загадок и сказок.

Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.

13. Организация выставки книг «Любимые сказки».

Уметь анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту, презентовать любимую сказку.

14. Работа по сюжетным картинкам.

Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Уметь составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному.

15. Малая конференция «Мой любимый герой».

Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения.

Уметь высказывать своё мнение, пересказывать содержание.

16, 17. «В сказку дверь мы приоткроем».

Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения.

Уметь читать текст, отвечать на вопросы.

18,19,20,21. Сказки зарубежных писателей.

Ш. Пьерро «Золушка».

Братья Гримм «Семеро храбрецов».

Уметь читать и анализировать прочитанное, высказывать собственное мнение.

22 – 25. Литературные сказки.

В. Сутеев «Мешок яблок», «Кто сказал мяу».

Слушание, рассматривание иллюстраций к сказкам, уметь высказывать собственное мнение.

26, 27. Чтение рассказов о хороших людях.

Б. Житков «Помощь идет».

Е. Пермяк «Пичугин мой».

Уметь читать, комментировать прочитанное, отвечать на вопросы.

28, 29. Чтение художественных произведений о том, что в шутку сказано, да в серьез задумано.

Л. Толстой «Косточка».

Аким «Неумейка».

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Уметь анализировать прочитанное.

30, 31. Чтение художественных произведений о героизме и трусости.

Л. Пантелеев «Честное слово».

Н. Носов «Живая шляпа».

Уметь делать выводы из прочитанного.

32, 33. Юмористические рассказы и стихи для детей.

Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

34, 35.Творческая работа «Продолжи рассказ по началу».

Составление рассказов.

Уметь составлять устный рассказ по картинкам.

36,37 Рассказы о природе.

Понимание содержания литературного произведения.

Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы.

38. 39. Рассказы о животных.

Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения.

Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном.

40, 41. Мой любимый питомец. Составление текста-описания.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Составление текста-описания.

Уметь анализировать чтение, фантазировать.

42. Моя любимая игрушка.

Придумывание этюдов и разыгрывание.

Уметь составлять текст.

43. Любимые мамы. Стихи.

Чтение стихов. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь выразительно читать.

44, 45. Стихи А.Л. Барто.

Восприятие и переживание эмоционально - нравственных переживаний героев.

Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного.

46. Стихи об игрушках.

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами.

47. Конкурс чтецов.

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами.

48 .С. Михалков «А что у вас?»

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам.

49. К Чуковский «Телефон».

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

50. К. Чуковский «Путаница».

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему.

51, 52. С. Я. Маршак. Стихи.

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам.

53, 54. Стихи о природе.

Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам.

55. Урок – концерт «Любимые стихи».

Выразительное чтение стихотворений.

Уметь создавать словесную картину, уметь читать по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию.

56. Басни.

Л. Толстой «Лев и мышь», «Лгун».

Уметь выразительно читать, делать вывод из прочитанного.

57. 58. Рассказы о Родине.

Уметь читать текст, отвечать на вопросы.

59, 60, 61. Чтение художественных произведений о ребятах – сверстниках.

Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы.

62, 63, 64, 65. Чтение рассказов о защитниках нашей Родины и Великой Отечественной войне.

Уметь читать, комментировать прочитанное, высказывать свое мнение, пересказывать.

66. Викторина «Любимые произведения».

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487262-kruzhok-po-chteniju-1-klass