Воспитательное занятие, способ-ствующее продолжению формирования культуры поведения у детей с ОВЗ (мастер-класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Дмитровская общеобразовательная школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Дмитровского городского округа Московской области»

Сообщениена заседании

школьного методического объединения

воспитателей«Современник»

на тему:

«Воспитательное занятие, способствующее продолжению формирования культуры поведения у детей с ОВЗ

(мастер-класс)»

»

Подготовила:

Л.В. Сичкарь, воспитатель

высшей квалификационной категории

23.03.2020 г.

Мы прекрасно осознаем значение хороших манер, их необходимость в повседневной жизни, но большую часть благодарностей выражаем, не задумываясь об их смысле. А между тем слова благодарности обладают магическими свойствами и способны согреть своей теплотой. Именно поэтому большое внимание в нашей школе уделяют воспитанию у детей доброжелательности.

Учебно-воспитательный процесс в школе-интернате во многом нацелен на решение задач социализации данной категории детей, развития у них навыков жизненной компетентности. Культура поведения – неотъемлемая часть культуры человеческого общества. От того, насколько у детей сформированы основы нравственного отношения к окружающим, навыки культурного поведения, во многом зависит успешность их интеграции в обществе. И основная миссия вспомогательной школы – помощь в социальной адаптации воспитанников.

Под культурой поведения понимается совокупность сформированных, социально значимых качеств личности, повседневных поступков человека в обществе, основанных на нормах нравственности, этики, эстетической культуре. В культуре поведения проявляется единство внешних факторов, регулирующих деятельность и поведение, и внутренних - индивидуальных возможностей личности. Небрежность во внешнем виде, невнимательность, бестактность постепенно формирует соответствующие отрицательные качества личности. Поэтому одной из основных задач развития личности и социализации ребенка является вооружение знаниями правил культурного поведения, формирование устойчивых привычек их выполнять.

В качестве основных составляющих культуры поведения ребенка выделяются: культура деятельности, культура общения, культурно-гигиенические навыки и привычки.

Культура деятельности проявляется в поведении детей на занятиях, в играх, во время выполнения трудовых поручений. Важный показатель культуры деятельности – естественная тяга к интересным и содержательным занятиям, умение дорожить временем.

Культура общения предусматривает выполнение ребенком норм и правил общения с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и форм обращения, а также вежливое поведение в общественных местах, в быту.

Культурно-гигиенические навыки и привычки – не менее важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, школьных принадлежностей продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что в соблюдении этих правил проявляется уважение к окружающим, о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, небрежен в работе.

Изучение возрастных закономерностей культурно-нравственного воспитания детей указывает на то, что фундамент культуры поведения закладывается в младшем школьном возрасте, что определяет дальнейшее гармоничное развитие личности в целом.

Анализ психолого-педагогических исследований показывает, что если дети с нормальным развитием постепенно усваивают принятые в обществе правила поведения и применяют их в различных жизненных ситуациях, то у детей с интеллектуальными нарушениями имеется целый ряд причин, препятствующих формированию нравственно-этических представлений, основ этической культуры. К ним, прежде всего, следует отнести низкую любознательность и слабую восприимчивость к новому, недостаточность мышления и других познавательных процессов, нарушения эмоциональной сферы и поведения.

На наших занятиях рассматриваются вопросы гигиены, культуры поведения, культуры общения и вопросы, связанные с личной безопасностью. Большую помощь в работе оказывают интернет-ресурсы, серии картинок, плакаты по данной тематике, презентации. Так же положительное влияние оказывает чтение сказок, стишков, рассказов.

Проводились беседы с последующим обсуждением на темы: «Правила поведения в столовой», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Правила езды в транспорте» и др. Проводился классный час на тему: «Вежливые слова», «Как обратиться с просьбой».

Ребята с удовольствие принимали участие в мероприятиях: «В нашем саду листопад!», «Пусть всегда будет мама», погружение в радугу «Цвет» (красная, оранжевая, жёлтая, зелёная, голубая, синяя, фиолетовая недели). С интересом смотрели сказку на нравственную тематику «Невоспитанная Марфа» (Театр-студия «Радуга), сказку от Московской школы 185 «Дружба». В игровой и спальне, раз в неделю, дети делают влажную уборку помещений, что очень нравиться детям. Так же им нравиться помогать взрослым, например, полить цветы, убрать пособие в шкафчик, убрать в столовой посуду после завтрака, обеда и ужина. Таким образом, достижения детей с интеллектуальной недостаточностью в социальном плане, успешность их последующей адаптации находятся в самой непосредственной зависимости от того, насколько эффективно используется воспитательный потенциал той среды, где они проводят основную часть времени, то есть среды коррекционного образовательного учреждения. Если не помочь таким детям приобрести необходимые привычки и навыки культурного поведения, самостоятельно они не смогут восполнить этот пробел.

Урок вежливости.

Задание 1:вставить в рассказ вежливые слова. 

Воспитатель.

Давайте поиграем в игру. Я буду читать рассказ, а вы, когда нужно вставляйте в мой рассказ вежливые слова (хором), написанные на листочке, подходящие по смыслу.

«Однажды Глеб поехал на автобусе. В автобусе он сел у окна и с удовольствием рассматривал улицы. Вдруг в автобус вошла женщина с ребенком. Глеб встал и сказал ей: «Садитесь (хором - пожалуйста). Женщина была очень вежливая, поблагодарила Глеба: … (спасибо). Вдруг автобус неожиданно остановился. Глеб чуть не упал и сильно толкнул мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Глеб быстро сказал: …. (извините, пожалуйста).

Игра "Доскажи словечко"

Учить детей использовать в речи вежливые слова, воспитание таких качеств; как благодарность, быть добрым, умение помогать.

-Продолжим игру загадками, которые покажут, знаете ли вы «Волшебные слова»?

Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо)

Зазеленеет даже пень, когда услышит … (добрый день)

Если больше есть не в силах, скажем маме мы …. (спасибо)

Когда виноваты, сказать вы спешите - прошу вас, (пожалуйста, извините)

В чужой разговор никогда не встревай, и взрослых ты лучше (не перебивай)

Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … (здравствуйте)

Старшим людям не грубите, им при встрече говорите

не «привет», а (здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости, говорим … (простите, пожалуйста)

Задание 2

И напоследок хочу предложить вам импровизированный кукольный спектакль, в котором сможет поучаствовать каждый.

Кукольный спектакль «Медвежонок-невежа».

В одном лесу жил-был медвежонок. И звали его Гоша. И был Гоша ужасно невежливым и невоспитанным медвежонком. Обижал других медвежат, отбирал у них игрушки, грубил взрослым, никогда не говорил вежливых слов.

Как-то раз тётушка Росомаха задумала испечь печенье и угостить им всех лесных зверят. Сходила она в магазин и купила всё, что ей было нужно: муку, сахар, яйца, масло и молоко. Сложила тётушка Росомаха все покупки в сумку и пошла домой по лесной тропинке. Идет она между сосен и берёз, думает о своём, да и не заметила, как ей навстречу из-за кустов выбежал медвежонок Гоша. Он толкнул тётушку Росомаху так сильно, что у неё даже сумка из рук выпала. Даже не извинившись, медвежонок побежал дальше. Тётушка Росомаха покачала головой и стала собирать свои вещи. Тут и пришла к ней мысль, как проучить и научить Гошу.

Пришла тётушка Росомаха домой, испекла целую гору вкусных рассыпчатых печений и написала вот такое объявление: «Приглашаю всех воспитанных и вежливых зверят на большую поляну, где сегодня вечером я буду угощать их вкусными печеньями. Тётушка Росомаха». Повесила она объявление на большой дуб, чтобы все смогли его прочитать. Вечером все ребята-зверята собрались на большой поляне. Кого там только не было! И зайчики, и белочки, и лисята, и волчата. Пришёл и медвежонок Гоша. Тётушка Росомаха угостила всех зверят своим вкусным рассыпчатым печеньем, а Гоше не дала.

-Почему это мне печенье не дали! Где моё печенье! Хочу печенье! - стал требовать медвежонок.

-А ты разве не читал, что в объявлении написано? - спросила тётушка Росомаха.- Я пригласила прийти на поляну всех воспитанных и вежливых зверят. А ты невежливый и невоспитанный. Потому-то тебе печенье и не досталось. Может, ты и читать не умеешь, вот и не понял? Обидно стало медвежонку Гоше. Спрашивает он у тётушки Росомахи:

- А что нужно сделать, чтобы быть вежливым, воспитанным и уметь читать?

- Нужно ходить в школу, - ответила она- там тебя всему научат.

На следующий день Гоша пошёл в школу, туда, где настоящие дети учатся. Сначала все они очень испугались, но медвежонок объяснил им, что он пришёл научиться быть вежливым и воспитанным. Тогда ребята разрешили ему остаться в классе. Скоро он узнал, что значит быть воспитанным, выучил вежливые слова и научился читать.

Как-то раз захотела тётушка Росомаха снова угостить зверят печеньем. Снова, как и в прошлый раз, шла она по лесной тропинке из магазина. Тут навстречу ей выбежал медвежонок Гоша.

_ Здравствуйте, тётушка Росомаха! Может вам тяжело? Давайте, я помогу вам донести сумку! - сказал Гоша.

Улыбнулась тётушка Росомаха и позволила медвежонку помочь ей, а затем пригласила его прийти вечером на большую поляну.

Вкусное печенье испекла тётушка Росомаха. Его запах разнёсся по всему лесу. Всех зверят угостила тётушка Росомаха печеньем. И Гошу тоже. Медвежонок взял печенье и сказал тётушке: - Спасибо.

Какой вежливый медвежонок! - произнесла в ответ тётушка Росомаха.

Извините, пожалуйста

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487543-vospitatelnoe-zanjatie-sposob-stvujuschee-pro